Schulungen zu verbesserten Räucherhäuschen, Konfliktlösung und alternativen Möglichkeiten für Feuer anstelle von Mangrovenholz. Erfahrungsaustausch zwischen Frauen.

Ziel dieses Bausteins ist es, Lehrer und Schüler der örtlichen Schulen für den Umweltschutz zu begeistern. Die Mitarbeiter des Schutzgebiets trafen eine Vereinbarung mit der Leitung der örtlichen Schulen, um Unterrichtsstunden in Fächern wie Biologie, Ökologie und Naturkunde durch Mitarbeiter des Schutzgebiets sowie geplante Besuche im Museum des Schutzgebiets einzubinden. Das Tandem zwischen Lehrern und Mitarbeitern ermöglichte es nicht nur, die Umwelterziehung von Schulkindern zu verbessern, sondern auch das Naturmuseum des Reservats als Ort für den praktischen Unterricht der Kinder zu nutzen, wo sie die Tiere und Pflanzen des Gebiets studieren.

Der partizipatorische Entscheidungsfindungsprozess der Gemeinschaft ist der Kernpunkt eines wirksamen gemeinschaftsbasierten Naturschutzes. Er beinhaltet einen Dialog auf Gemeindeebene und regelmäßige Konsultationen auf Dorfebene mit verschiedenen Gemeindesegmenten, d.h. dem Dorfvorsteher (Gaonburah), den Ältesten einschließlich der wichtigsten Entscheidungsträger, Frauen und Jugendlichen. Der WWF-Indien ist an die Gemeinden im westlichen Arunachal Pradesh herangetreten, um einen bestimmten Teil ihrer reichen Gemeindewälder als Schutzgebiet zu erhalten, ohne das traditionelle Recht auf Zugang und Nutzung zu beeinträchtigen, und um gleichzeitig einen Konsens darüber zu erzielen, wie das Gebiet zur Erhaltung der biologischen Vielfalt geschützt und bewirtschaftet werden soll. Dazu gehörten Treffen mit Dorfvorstehern und wichtigen Entscheidungsträgern zur Klärung des CCA-Konzepts, die Einbeziehung anderer Dorfbewohner durch zahlreiche Treffen und Dialoge zwischen Gemeinschaft und Öffentlichkeit, die Dokumentation der biologischen Vielfalt durch Forschung und Studien, die Festlegung von Regeln und Vorschriften und schließlich die physische Abgrenzung von Schutzgebieten für eine wirksame Verwaltung.

Aufbau von Partnerschaften mit örtlichen Hotels, um diese zu ermutigen, Mittel für das Projekt bereitzustellen.

Organisation von Sensibilisierungsveranstaltungen, um die Menschen von der Jagd auf Meeresschildkröten abzuhalten. Validierung eines partizipativen lokalen Gesetzes zu ihrem Schutz.

100 % der Tätigkeiten vor Ort (Überwachung von Stränden und Fischereihäfen, Bau und Überwachung von Brutanlagen) werden von Dorfbewohnern durchgeführt.

Er hat dazu beigetragen, dass die Einwohner, die in der Vergangenheit meist Jäger oder Händler/Konsumenten von Fleisch oder Eiern waren, sich dem Projekt angeschlossen haben.

Reflexion und Überprüfung bieten Raum für eine Bewertung des Lernens und der Veränderungen, die stattgefunden haben, sowie der Faktoren, die dazu beigetragen haben. Dies ist ein wesentlicher Teil des Prozesses, um sicherzustellen, dass das Lernen weitergeht. Eine kritische Reflexion und Überprüfung der eingetretenen Veränderungen ermöglicht es den Teilnehmern, Dissonanzgrenzen zu überwinden, Fehler und Erfolge anzuerkennen und die Gründe dafür zu ermitteln. Durch den Einsatz einer reflexiven Praxis wurden neue Einflüsse und Belastungen als Vorteile und/oder Einschränkungen betrachtet. Diese flossen dann in das weitere Vorgehen ein.

Die Möglichkeiten für externe Maßnahmen werden mit den Teilnehmern ausgehandelt, um sicherzustellen, dass sie kulturell und ökologisch akzeptabel sind. Zu den Beispielen gehören das Training für Raketenöfen und die Herstellung von Marmelade. Nachhaltige Veränderungen können nicht ohne praktikable Alternativen zu nicht nachhaltigen Praktiken erreicht werden. Die externen Interventionen umfassten die Einführung erschwinglicher, kulturell angemessener Innovationen, die zur Einkommensgenerierung beitrugen.

Die Projektteilnehmer an einen Tisch zu bringen, um über die Ergebnisse ihres nachhaltigen Wandels zu diskutieren, war eine sehr wirkungsvolle Übung, bei der mit Hilfe von Fotovorträgen die gewünschten Veränderungen und Werte für einen nachhaltigen Wandel mitgeteilt wurden. Der Wunsch der Schülerinnen und Schüler, die Vielfalt der lokalen Vogelpopulation zu erhöhen, war einer davon; ein anderer war, die Menge des von den Frauen verwendeten Brennholzes zu reduzieren. Die Einigung auf die angestrebten Veränderungen gab Aufschluss über die Funktionsweise ihres Engagements und die zur Erreichung dieser Ziele erforderlichen Maßnahmen. Dies beeinflusste die Fähigkeit der Teilnehmer, Entscheidungen zu treffen, um die von ihnen gewünschte Veränderung zu bestimmen.