Kartendaten, die Höhenlinien darstellen, sind der Schlüssel zur Erstellung eines 3D-Modells, da jeder Schicht des Modells eine Höhenlinie entspricht. In den Büros der Behörde wurden zwei Kartensätze im Maßstab 1:10.000 gedruckt, auf denen die Höhenlinien in Abständen von 20 m und die Küstenlinie dargestellt sind, damit sie genau in die Modelltabellen passen. Auf Wunsch der Gemeinde druckten wir auch großformatige topografische/satellitengestützte Bilder des Gebiets. In dieser Phase ging es auch um die Beschaffung und den Kauf von Materialien für den Bau und die Darstellung der Modelle. Im Vorfeld wurde recherchiert, was vor Ort erhältlich ist und wie viel es kosten würde. Wir verwendeten Schaumstoffplatten für das Modell, Acryl-Schulmalfarben, Acrylwollgarn und Stecknadeln für die Darstellung von Informationen auf dem Modell. Die Menge der Schaumstoffplatte oder des Kartons hängt davon ab, wie viele Konturschichten auf dem Modell dargestellt werden sollen. Diese Phase wurde aus Zeitgründen vollständig von dem Moderator der Behörde durchgeführt. Gleichzeitig baute die Djunbunji-Organisation die Tische für die Modelle, wobei sie die Spezifikationen aus Rambaldi, G (2010) Participatory 3 Dimensional Modelling: Guiding Principles and Applications

Im ersten Jahr des Projekts bauten wir eine Partnerschaft mit einer Reihe von Gruppen und Einzelpersonen auf, die an wirtschaftlicher Bewertung und Meeresschutz in Belize interessiert sind. Unsere Hauptpartner waren der WWF-Zentralamerika und die World Conservation Society, aber wir arbeiteten auch mit mehr als 10 belizischen Nichtregierungsorganisationen, MPA-Mitverwaltungsorganisationen und Regierungsstellen sowie mit Dozenten an belizischen Universitäten zusammen. Im Jahr 2007 veranstalteten wir in Belize einen Workshop zur Einführung in die wirtschaftliche Bewertung und hielten im darauffolgenden Jahr mehrere Folgeworkshops ab, in denen die Themen Küstenschutz, Fischerei und Tourismus vertieft wurden. Die Projektpartnerschaft vertrat die Ansichten und das Fachwissen eines breiten Spektrums von primären, sekundären und externen Interessengruppen. Die Partnerschaft war maßgeblich an der Gestaltung der Bewertungsstudie, der Ermittlung potenzieller politischer Anwendungen und Möglichkeiten der Öffentlichkeitsarbeit, der Datenerhebung und der Übermittlung der Ergebnisse an Entscheidungsträger beteiligt.

Die widerrechtliche Aneignung von traditionellem Wissen, die Geschichte und die manchmal zerrütteten Beziehungen zwischen der indigenen Bevölkerung und den Regierungen in Australien haben dazu geführt, dass die Aborigines oft zögern, ihr kulturelles Erbe mitzuteilen oder offenzulegen. Die Entscheidung darüber, was in die Modelllegende aufgenommen werden sollte, wurde von den Mandingalbay Yidinji in einem sorgfältig begleiteten Prozess getroffen. Der Moderator der Behörde führte die Teilnehmer durch einen partizipativen Brainstorming-Prozess, in dem sie alle Merkmale (natürliche, kulturelle, historische usw.) ihrer traditionellen Ländereien und Gewässer auflisten sollten. Ein Merkmal pro Karte. In der Gruppe stellte die Gemeinschaft die Karten aus, gruppierte und sortierte sie nach Themen und traf endgültige Entscheidungen darüber, was in die Legende aufgenommen und was ausgeschlossen werden sollte. Sobald eine Einigung erzielt war, entschieden die Teilnehmer gemeinsam über die Symbolik für jedes Element der Legende. Die Ältesten und die Jugendlichen vor Ort erstellten eine Legende in Papierform, die der Moderator in eine Softcopy übersetzte. Die Standorte wurden als Referenz für die Erstellung von Beschriftungen im Modell aufgelistet. Dieser Prozess erstreckte sich über mehrere Sitzungen, so dass die Teilnehmer Zeit hatten, ohne Druck nachzudenken und Ausschlüsse zu diskutieren.

Der Club P.A.N. wurde nach dem Vorbild des Club Ebobo, des Naturclubs der Wild Conservation Society, gegründet. Die Primate Conservation Group wandte sich an die Wild Chimpanzee Foundation, weil diese seit dem Jahr 2000 in Côte d'Ivoire tätig ist und bereits gute Verbindungen zur "Cellule des Projets Environnementaux" (CPE) hatte. CPE ist hier der wichtigste Partner mit direkten Verbindungen zu den Regierungsministerien. Sie holt die Genehmigungen ein und setzt den Club P.A.N. von Anfang an um. Gemeinsam mit der WCF und der Primate Conservation Group führt das CPE die Lehrerausbildung durch, plant das Programm rund um den Lehrplan der Schule, führt die Sitzungen, Evaluierungen, "Elterntage" und Mikro-Projekte durch.

Der Bau des 3D-Modells dauerte 3 bis 4 Tage und fand sowohl in einem Gemeindesaal als auch "auf dem Land" in den Büros von Djunbunji statt. Älteste, Jugendliche, Ranger, Männer, Frauen und Kinder sowie der Betreuer der Behörde nahmen an dem Modellbau teil. Die Teilnehmer benutzten Konturenkarten, Schaumstoffplatten, Pauspapier, Bleistifte und Bastelmesser, um jede 20 m lange Kontur nachzuzeichnen und auszuschneiden. Jede Konturschicht wurde dann auf die Tische geklebt und zu einem "leeren" Modell zusammengesetzt. Nach Abschluss der Konstruktion wurden Krepppapier und Toilettenpapier über das Modell geklebt, um die Hänge zu glätten und die Form weicher zu machen. Der Gemeindesaal wurde zwei volle Tage lang genutzt, um den Großteil der Bauarbeiten abzuschließen. Danach arbeiteten mehrere Gemeindemitglieder im Büro von Djunbunji und in ihren Häusern bis zur Fertigstellung weiter an dem Modell.

In Zusammenarbeit mit Partnern sammelten wir Daten zum Riff- und Mangroven-bezogenen Tourismus, zur Fischerei und zum Küstenschutz aus einer Vielzahl von Quellen (hauptsächlich aus Belize): - Tourismus: Daten zu Unterkünften vom Belize Tourism Board, skaliert mit dem Prozentsatz der Touristen, die Riff- oder Mangroven-bezogen sind (ermittelt durch Expertenmeinungen in jedem Distrikt), Daten zu Riff- und Mangrovenerholung und Kreuzfahrttourismus vom Belize Tourism Board - Fischerei: Daten über Fänge von Fischereigenossenschaften, unterteilt in (1) Exporte durch Genossenschaften, (2) lokale Verkäufe durch Genossenschaften, (3) alle anderen lokalen Verkäufe - Küstenschutz: Es wurden verschiedene räumliche Datensätze gesammelt, darunter Daten zur Küstenlinie (SERVIR), zur Höhe (NASA Shuttle Radar Topography Mission 90m DEM), zu Korallenriffen (Belize Tropical Forest Studies Ecosystem Map, Wildlife Conservation Society, Belize Coastal Zone Management Authority and Institute), zu Mangroven (Belize Forestry Department, LANDSAT), zur Küstengeologie, zu Korallenmerkmalen, zum Sturmregime und zu Immobilienwerten an der Küste (Internetsuche).

Indigene Älteste und Wissensträger übertrugen ihr Wissen über mehrere Tage hinweg auf das leere Modell. Am ersten Tag verbrachten die Teilnehmer einige Zeit damit, sich an dem Modell zu orientieren, Bezugspunkte zu finden und zu besprechen, wie und wo sie beginnen sollten. Die Bäche und Wanderwege wurden zunächst mit Wolle und Farbe dargestellt. Auch Beschriftungen wurden schon früh als Bezugspunkte hinzugefügt. Die Jüngeren wurden langsam in den Prozess einbezogen, als das Wissen dargestellt wurde, und wurden aufgefordert, Wollfäden zu malen oder unter Anleitung zu platzieren. Im Laufe des Prozesses wurden Diskussionen über den Ort und die Bedeutung eines bestimmten Erbes zwischen den Ältesten und den anderen Teilnehmern geführt. Die Teilnehmer beschlossen, dass die Modelle ein "work in progress" sein würden und dass zu einem späteren Zeitpunkt mehr Wissen hinzugefügt werden könnte. In dieser Phase besuchten die Teilnehmer auch den Weltkongress der Parks und führten eine Live-Demonstration des "Darstellens von Wissen" durch.

Alle Lehrer und Schulleiter werden zu Beginn eines jeden Schuljahres sorgfältig geschult. Es wird ein dreitägiger Workshop durchgeführt, um sicherzustellen, dass die Unterrichtspläne, Sitzungen und Aktivitäten die größtmögliche Wirkung haben. Wir gehen alle Sitzungen mit den Teilnehmern durch und führen auch alle für die Kinder geplanten Aktivitäten und Experimente im Freien durch. Gemeinsam verbessern wir Spiele, Lieder und Theaterstücke.

Die Gemeinschaft arbeitet an der Einrichtung einer von Eingeborenen geleiteten Fährtenleser-Schule, die in Namibia und möglicherweise auch im benachbarten Botsuana tätig sein soll. Aufgrund der geringen Alphabetisierungsrate in der Region wurden indigene Völker bisher von formellen Arbeitsplätzen im Naturschutz ferngehalten oder für ihre anspruchsvollen Fähigkeiten unterbezahlt. Die Ausbildungs- und Bewertungsmethodik ist zwar im traditionellen Wissen der Khwe verankert, basiert aber auf internationalen Standards und ist für Menschen mit beliebigem Hintergrund zugänglich, die über ausreichende Kenntnisse der biologischen Vielfalt und der Fauna/Flora eines bestimmten Ökosystems verfügen. Die bisherigen Untersuchungen haben gezeigt, dass sowohl die Regierung als auch der private Sektor eine starke Nachfrage nach zertifizierten Fährtenlesern für den Naturschutz, die Bekämpfung der Wilderei und die Bewirtschaftung der natürlichen Ressourcen haben.

Es wurden zwei Ebenen von Institutionen geschaffen. Auf der Ebene des Parks wurde eine unabhängige Gesellschaft geschaffen, an die sich die Menschen bequem wenden konnten und die einen flexiblen Verwaltungsansatz verfolgte. Auf Gemeindeebene wurden Öko-Entwicklungsausschüsse (Eco Development Committees, EDC) gegründet, die einen revolvierenden Fonds einrichten und verwalten sollten, um den Mitgliedern Darlehen zu günstigen Konditionen zu gewähren, damit sie aus der Schuldenfalle herauskommen.