Los resultados de la valoración de los servicios ecosistémicos pueden utilizarse en aplicaciones de sensibilización, apoyo a la toma de decisiones, desarrollo de mecanismos de financiación sostenible, para la ordenación del territorio y para la evaluación de daños. Con escenarios, el estudio puede evaluar determinadas cuestiones políticas, como las pérdidas económicas si los activos naturales resultan dañados, por ejemplo, por la escorrentía de aguas residuales. Las aplicaciones responden a cuestiones relacionadas con la gestión medioambiental actual de las islas. Las partes interesadas y los expertos locales hicieron aportaciones para determinar las cuestiones de gestión más relevantes que debían utilizarse en los escenarios locales pertinentes.

La realización de encuestas a turistas o residentes permite comprender mejor los problemas locales, como la gestión de residuos o el desarrollo costero, así como el uso de los servicios ecosistémicos. Además, se puede determinar la disposición a pagar (DAP) por la conservación de la naturaleza mediante experimentos de elección. La valoración de los bienes y servicios ecosistémicos prioritarios, también por otros medios además de la VDP, se combina para llegar a una estimación del Valor Económico Total (VET) siguiendo el marco TEEB. Los resultados se utilizan en aplicaciones como escenarios, mapas de valores y sistemas de apoyo a la toma de decisiones.

A través de un taller, las partes interesadas empiezan a comprender lo poderosa que puede ser la valoración de los servicios ecosistémicos como herramienta para abordar decisiones políticas relevantes. Los ejercicios realizados durante el taller a partir de casos locales generan información sobre los ecosistemas locales, los servicios ecosistémicos, los beneficiarios, las partes interesadas y los problemas. Los participantes empiezan a comprender cómo pueden utilizar esta herramienta para crear perspectivas importantes para la toma de decisiones integradoras. Además, durante la investigación, se sigue comunicando con todas las partes interesadas a través de la prensa y la radio.

La determinación del alcance incluye la consideración del contexto y la identificación de una cuestión política clara al inicio de la valoración de los servicios ecosistémicos. Además, hay que determinar el nivel adecuado de participación de las partes interesadas, el método de valoración apropiado, el nivel de precisión requerido, las necesidades de datos, los costes, la escala y las limitaciones de tiempo.

En colaboración con los pescadores y las principales partes interesadas locales, diseñamos, implantamos y supervisamos reservas marinas para fomentar la recuperación de la pesca y los ecosistemas marinos, tanto dentro como fuera de las reservas. Este bloque de construcción tiene tres ramas:

1. 1. Diseño. Celebramos talleres con los usuarios de los recursos para presentar la teoría de las reservas marinas y diseñar el mapa de usos y ecosistemas. A continuación, realizamos análisis de aceptación y costes. Definimos los objetivos de las reservas, seleccionamos los mejores lugares para cumplirlos y, por último, definimos los procedimientos de funcionamiento, los planes de sostenibilidad financiera y los acuerdos formales con las cooperativas.

2. Seguimiento y evaluación. Seleccionamos indicadores y metodologías de seguimiento para recopilar los datos. A continuación, formamos a la comunidad en las técnicas de seguimiento para que puedan recopilar datos, evaluar los avances y participar en el proceso.

3. 3. Gestión. Apoyamos a nuestros socios comunitarios en todos los trámites para oficializar la reserva, así como en la elaboración y perfeccionamiento de planes operativos para el éxito y la gestión adaptativa de la reserva.

Tenemos 79.500 hectáreas marinas protegidas, más de 300 especies vigiladas y 100 pescadores mexicanos (18 de ellos mujeres) formados en técnicas de vigilancia submarina y oceanográfica.

La investigación sobre la eficacia de los métodos de restauración ha resultado muy valiosa para abordar el problema de la degradación de las dunas en Nueva Zelanda. Esta información ha ayudado a los proyectos dirigidos por la comunidad tanto en el diseño como en la ejecución de las iniciativas. Trabajar con una base de conocimientos sólida es importante para todos los proyectos de restauración, pero especialmente crítico para los proyectos comunitarios en los que las aportaciones voluntarias son elevadas. Estos conocimientos no sólo aumentan las probabilidades de éxito desde el punto de vista de la ecología de la restauración, sino que también mejoran el grado de confianza de los participantes en lo que intentan hacer. La aplicación de este elemento básico depende en gran medida de la aportación profesional a los problemas que se abordan. En Nueva Zelanda se ha investigado mucho sobre el éxito de los métodos de restauración de los ecosistemas de dunas con especies autóctonas. Esto incluye aspectos como los métodos para la recolección de semillas, la propagación y el restablecimiento de especies vegetales de dunas en diversos lugares, y para la gestión eficaz de los lugares de restauración con respecto a amenazas como las malas hierbas y las perturbaciones físicas. Y lo que es más importante, estos estudios han identificado técnicas prácticas y eficaces para alcanzar los objetivos de biodiversidad .

La implicación de la comunidad en las actividades de restauración es especialmente importante en el caso de las dunas, ya que los hábitats dunares están expuestos a numerosas amenazas humanas. La principal estrategia consiste en fomentar el sentido de pertenencia no sólo de la comunidad local, sino también de la comunidad playera en general. Esto puede lograrse mediante la concienciación con el objetivo de socializar la visión del parque costero, lo que a su vez tiene el potencial de reducir los problemas de gestión. También es útil sondear directamente el nivel de apoyo a las intervenciones propuestas, idealmente como parte del ejercicio de planificación de la gestión .

En 2002 recorrí 1.100 km en bicicleta y en 2007 600 km en kayak de mar. El objetivo era concienciar al público sobre la conservación marina a través de la televisión y la prensa sobre el valor de nuestros ecosistemas costeros. En 2007 recorrí en kayak de mar unos 20 km diarios por la costa hasta llegar a un pueblo cercano. Me quedé en la playa e impartí clases de educación para la conservación marina en las orillas, playas, salones comunales, casas y escuelas. Tras pasar un rato con los aldeanos y registrar a algunos voluntarios para nuestra organización, volví a remar por la costa hasta el siguiente pueblo. Hice lo mismo en mi expedición de 1100 km en bicicleta por la costa de mi estado, Tamil Nadu, en 2002.

El objetivo es atraer a más voluntarios para la restauración de manglares y la conservación marina en Palk Bay mediante la concienciación de los jóvenes, en particular de los escolares. Nos acercamos a las escuelas locales y explicamos el objetivo a los profesores. A continuación, nuestro equipo imparte clases sobre los ecosistemas marinos locales, con especial referencia a los manglares y las praderas marinas de la bahía de Palk (la zona del proyecto). Después de esta clase, invitamos a unos 70 alumnos de cada escuela a nuestro centro de educación medioambiental sobre el terreno denominado "Centro de Educación Medioambiental OMCAR Palk Bay" y a una excursión a los manglares. Tras esta excursión, los estudiantes interesados se incorporan como voluntarios a nuestra organización y participan en diversas actividades de conservación sobre el terreno, como estudios sobre los manglares de las aldeas, entrevistas sobre la conservación de los dugongos, organización de actos comunitarios y cartografía SIG participativa de los manglares y los patrones de uso del suelo.

Hay dos hechos clave:

1. Crear un gran número de viveros de manglares es difícil y caro.
2. La responsabilidad de la comunidad en la conservación de los manglares debe incluirse para que el proyecto tenga éxito.

Así pues, nuestro objetivo es implicar a los grupos de autoayuda de mujeres pescadoras en la conservación de los manglares, formándolas en técnicas de cría de manglares y cultivando un gran número de manglares en los patios traseros de todos los hogares del pueblo. Este planteamiento permitió compartir la mano de obra de los viveros y aumentar la responsabilidad de la comunidad en nuestro proyecto. Las plántulas de mangle crecidas se llevaban a nuestro vivero al cabo de tres meses. Todas las mujeres que cultivaban mangles en su patio recibían incentivos por cada plántula de mangle. El mismo grupo de mujeres fue invitado a un curso de formación sobre manglares y a un acto participativo de plantación de manglares en la costa local. Esta participación continua de los grupos de mujeres compartió la responsabilidad, la carga de trabajo y proporcionó beneficios económicos a la comunidad local.