Una vez que las áreas protegidas y los mentores empresariales se han emparejado, se reúnen en un programa de formación residencial de 10 días, en un entorno inspirador y relevante para el área protegida. Su objetivo es: establecer relaciones entre los mentores empresariales y los gestores de las áreas protegidas que permitan una tutoría y colaboración continuas y eficaces; desarrollar aptitudes empresariales y de liderazgo que permitan a los gestores de las áreas protegidas desempeñar mejor sus funciones y gestionar el área protegida con mayor eficacia; elaborar un plan de acción claro para mejorar la eficacia de la gestión; ofrecer una oportunidad para la creación de redes entre las áreas protegidas africanas; y lograr una comprensión compartida de la importancia de unas áreas protegidas eficaces y de las posibles repercusiones de las decisiones empresariales. Tras la formación residencial, las áreas protegidas y sus mentores trabajan juntos en una relación mentor-mentorizado durante al menos 12 meses. A partir de ese momento, la tutoría suele llevarse a cabo a distancia, aunque a veces los mentores visitan el lugar para apoyar la puesta en marcha de las actividades de planificación empresarial.

Cuanto mayor sea la audiencia, mayor será el potencial de impacto. Además de tener un producto excelente (una obra de teatro muy entretenida para el cambio social), hay que promocionarlo para conseguir audiencia. La promoción puede incluir un acto de lanzamiento, cuñas radiofónicas, folletos, asistencia a actos comunitarios, entrevistas con emisoras de radio, canales de televisión y medios impresos, concursos en directo y sorteos, regalos (gorras, camisetas, paraguas, etc.) para distribuir, uso de las redes sociales, etc.

Los dramas bien producidos, con buena música, efectos de sonido y una excelente interpretación, atraerán a los oyentes y ayudarán a crear una gran audiencia, lo que a su vez dará lugar a un mayor impacto. Una producción de mala calidad alejará al público, hará que los oyentes dejen de escuchar y, por tanto, tendrá un impacto menor.

Las dramatizaciones en serie del PMC se diseñan utilizando un enfoque teórico de la comunicación para el cambio de comportamiento que permite a los programas abordar temas complejos de forma no amenazadora y esclarecedora. Las dramatizaciones del PMC son historias culturalmente específicas con personajes "positivos", "negativos" y "de transición". Los temas se entretejen en múltiples argumentos. El PMC crea dramas de larga duración que incluyen personajes ficticios que muestran diferentes comportamientos. El cambio gradual de los personajes en transición es clave para el enfoque, y los dramas muestran un amplio espectro de opciones y las consecuencias realistas de las diferentes decisiones. Las historias deben ser entretenidas para ganar y mantener sintonizada a la audiencia. Una narración excelente y unos personajes convincentes crean lazos emocionales entre el público y los personajes, lo que conduce a una audiencia fiel y a la exposición de los temas, a una información correcta y a la eliminación de percepciones erróneas sobre los temas, así como a elecciones positivas modeladas por los personajes. Las obras de teatro del PMC no incluyen mensajes directos, sino que difunden información y fomentan el debate, la autorreflexión y el cambio positivo de comportamiento.

Los personajes del drama adquieren conocimiento de los temas a través del diálogo y las situaciones dramáticas; modelan las actitudes y comportamientos positivos que se desea que adopte el público. La teoría del aprendizaje social (Albert Bandura) sostiene que las personas aprenden mediante la observación (modelos) y pueden imitar posteriormente el comportamiento que observaron. Los personajes negativos acaban siendo "castigados" por su comportamiento negativo (como atrapar especies protegidas). Los personajes también modelan la autoeficacia (parte de la teoría cognitiva social), según la cual los personajes llegan a comprender que sus acciones pueden producir los resultados que desean, siendo así capaces de perseverar ante las dificultades, sobre todo las relacionadas con los complejos temas que aborda el drama.

La investigación formativa ayudó a los guionistas a comprender en qué punto se encontraban los ruandeses respecto a estos temas, lo que les permitió crear una trayectoria entretenida y creíble de los personajes hacia el CAP positivo en el drama. Incluye: 1. Revisión bibliográfica, que sintetiza las principales conclusiones de los informes sobre las prácticas culturales y las normas sociales actuales que influyen en las actitudes y los comportamientos en torno a los temas tratados. 2. Marco político: recopilación de las posturas oficiales del país sobre los temas que se abordarán en la serie, incluida la protección de los hábitats de los gorilas. 3. Investigación cualitativa: exploración de las necesidades, hábitos, experiencias, creencias, actitudes y comportamientos de la población de Ruanda en relación con los temas de la serie. 4.El análisis de los medios de comunicación y la comunicación proporcionó un resumen de los patrones de consumo de medios de comunicación y tecnología por parte de los ruandeses y un resumen del impacto de los medios en los conocimientos, creencias, actitudes y comportamientos sobre los temas del drama. 5.El análisis de la infraestructura sanitaria estudió la disponibilidad de servicios de planificación familiar, salud reproductiva y prevención del VIH. Se prestó especial atención a las actitudes, políticas y prácticas de los proveedores de atención sanitaria.