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Costruire relazioni efficaci tra mentore e figlio

Una volta che le aree protette e i mentori aziendali sono stati abbinati, vengono riuniti in un programma di formazione residenziale di 10 giorni, all'interno di un'area protetta stimolante e pertinente. L'obiettivo è quello di: creare relazioni tra i mentori d'impresa e i gestori delle aree protette che consentano un efficace tutoraggio e una collaborazione continua; sviluppare competenze imprenditoriali e di leadership che consentano ai gestori delle aree protette di svolgere meglio il proprio ruolo e di gestire l'area protetta in modo più efficace; costruire un chiaro piano d'azione per migliorare l'efficacia della gestione; fornire un'opportunità di networking tra le aree protette africane; costruire una comprensione condivisa dell'importanza di aree protette efficaci e del possibile impatto delle decisioni imprenditoriali. Dopo il corso di formazione residenziale, le aree protette e i loro mentori lavorano insieme in un rapporto di tutoraggio per almeno 12 mesi. A partire da questo momento, il tutoraggio è generalmente condotto a distanza, anche se talvolta i mentori si recano presso la loro sede per sostenere l'avvio delle attività di pianificazione aziendale.

I mentori d'impresa tengono la formazione, guidata da un processo di pianificazione aziendale in 11 fasi e da un kit di strumenti per la pianificazione aziendale (sviluppato dalla Fondazione Shell e dall'UNESCO). Parallelamente, i professionisti dell'apprendimento di Earthwatch forniscono formazione e coaching sulle competenze di leadership e gestione sia ai gestori delle aree protette che ai mentori aziendali. Il programma di formazione residenziale crea relazioni solide che proseguono nel periodo di tutoraggio a distanza. Impegno nell'attuazione dei piani d'azione attraverso una collaborazione e un partenariato continui.

Lo sviluppo delle "soft skills" meno tangibili del personale delle aree protette (ad esempio, le capacità di leadership e di comunicazione) è cruciale per il successo tanto quanto i contenuti della pianificazione aziendale. Il programma di formazione residenziale ESN comprende attività e discussioni che sviluppano la fiducia, la capacità, la competenza e le abilità dei responsabili delle aree protette, che influenzano la loro capacità di mettere in pratica le conoscenze acquisite.

Promozione

Maggiore è il pubblico, maggiore è il potenziale di impatto. Oltre ad avere un prodotto eccellente (un dramma altamente divertente per il cambiamento sociale), dovete promuoverlo per creare un pubblico. La promozione può includere eventi di lancio, spot radiofonici, volantini, partecipazione a eventi comunitari, interviste con stazioni radio, TV e stampa, quiz in onda e omaggi/concorsi, gadget (cappellini, magliette, ombrelli, ecc.) da distribuire, utilizzo dei social media, ecc.

1) Fondi per promuovere questa attività. 2) Personale dedicato all'ideazione, al coordinamento e al completamento dei piani di RP.

Abbiamo imparato che funziona meglio se la maggior parte del team del progetto è coinvolto nella promozione del dramma. Un pubblico numeroso è fondamentale per ottenere livelli significativi di cambiamento di comportamento nel paese o nella fascia demografica di riferimento. Un approccio "a mani nude" alla sensibilizzazione della comunità, all'impegno dei media e alla generazione di un'eco porta a una rapida crescita dell'audience.

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Eccellente qualità di produzione del dramma

I drammi ben prodotti, con buona musica, effetti sonori ed eccellente recitazione, attireranno gli ascoltatori e contribuiranno a creare un vasto pubblico di ascoltatori, che a sua volta porterà a un maggiore impatto. Una produzione di scarsa qualità allontana il pubblico, fa sì che gli ascoltatori smettano di ascoltare e, di conseguenza, ha un impatto minore.

1) Accesso facile e sicuro allo studio di registrazione e trasporto allo studio. 2) Buone apparecchiature di registrazione ed editing audio. 3) Produttore/regista e tecnici di studio eccellenti. 4) Attori eccellenti. 5) Ottimi effetti sonori e musiche invitanti. 6) Capacità di distribuire facilmente il dramma alle stazioni radio.

1) Abbiamo imparato che è ideale costruire e attrezzare il nostro studio per garantire una produzione di alta qualità e massimizzare la logistica del coordinamento e della registrazione con i team tecnici e creativi. Questo ci permette anche di avere un accesso sicuro allo studio quando necessario. 2) Le registrazioni devono essere programmate in modo da massimizzare il tempo a disposizione dei creativi; può essere necessario registrare le scene in ordine sparso.

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Storie ben scritte e divertenti su questioni complesse

I drammi seriali della PMC sono progettati utilizzando un approccio teorico alla comunicazione del cambiamento di comportamento che consente ai programmi di affrontare argomenti complessi in modo non minaccioso e illuminante. Le fiction PMC sono storie culturalmente specifiche con personaggi "positivi", "negativi" e "di transizione". I temi sono intrecciati in molteplici trame. La PMC crea drammi di lunga durata che includono personaggi fittizi che mostrano comportamenti diversi. Il cambiamento graduale dei personaggi di transizione è la chiave dell'approccio, e i drammi mostrano un ampio spettro di scelte e le conseguenze realistiche delle diverse decisioni. Le storie devono essere divertenti per ottenere e mantenere il pubblico sintonizzato. Una narrazione eccellente e personaggi avvincenti portano alla creazione di legami emotivi tra pubblico e personaggi, il che porta a un pubblico fedele e all'esposizione ai problemi, a informazioni corrette e alla rottura di idee sbagliate sui problemi e a scelte positive modellate dai personaggi. Le fiction PMC non includono messaggi diretti, ma diffondono informazioni e incoraggiano la discussione, l'auto-riflessione e il cambiamento di comportamenti positivi.

1) Comprensione dei problemi, delle idee sbagliate e delle convinzioni del pubblico di riferimento (ricerca formativa). 2) Scrittura eccellente. 3) Storie che riflettono situazioni e soluzioni reali.

Rendendo i personaggi, le storie e le ambientazioni molto credibili e fedeli alla realtà, il pubblico è in grado di immaginarsi meglio all'interno della storia e quindi di percepire meglio l'effetto dei modelli positivi e di scegliere a sua volta atteggiamenti e comportamenti positivi. Questo è stato il primo programma della PMC a integrare in modo importante i temi ambientali e i comportamenti correlati, e abbiamo imparato che questi temi 1) possono essere affrontati con la stessa facilità di quelli sociali e sanitari, se gli autori condividono le conoscenze tecniche, 2) sono accolti bene dal pubblico, 3) danno alla narrazione un contesto più ricco e 4) possono promuovere con successo cambiamenti di comportamento positivi (come l'acquisto di piantine di alberi e il reimpianto di alberi).

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Population Media Centre (PMC)

Modellare le conoscenze, gli atteggiamenti e i comportamenti positivi

I personaggi del dramma acquisiscono la conoscenza dei problemi attraverso il dialogo e le situazioni drammatiche; essi modellano gli atteggiamenti e i comportamenti positivi che si vuole che il pubblico adotti. La teoria dell'apprendimento sociale (Albert Bandura) sostiene che le persone imparano attraverso l'osservazione (modelli) e possono imitare in un secondo momento il comportamento che hanno osservato. I personaggi negativi vengono "puniti" per il loro comportamento negativo (come la cattura di specie protette). I personaggi modellano anche l'autoefficacia (parte della teoria cognitiva sociale), dove i personaggi arrivano a capire che le loro azioni possono produrre i risultati che desiderano, riuscendo così a perseverare di fronte alle difficoltà, in particolare quelle legate alle questioni complesse che il dramma affronta.

1) comprensione di base delle teorie da parte del team di scrittura. 2) Capacità degli scrittori di incorporare le teorie in storie avvincenti con personaggi che fungano da modello di comportamento in modo non "predicatorio" e che risuonino con il pubblico.

Per il nostro gruppo di scrittura di nazionalità ruandese, che vive in città, le visite sul campo sono state molto preziose. Ci siamo resi conto che il team aveva bisogno di trascorrere del tempo in campagna e nelle regioni forestali per comprendere meglio il contesto su cui avrebbero scritto. È essenziale che gli scrittori intervistino le persone delle comunità di destinazione, soprattutto quelle che sono simili ai personaggi che hanno creato. Questo ha fornito agli scrittori esempi di vita reale, persone e storie su cui basare la storia e i personaggi, e l'esperienza delle sfumature dialettali, dei modelli di discorso e delle scelte di parole della popolazione target. Questa conoscenza ha permesso a loro e agli attori di creare un dramma con personaggi, storie e ambientazioni che sembravano un riflesso molto reale e pertinente della vita quotidiana in Ruanda. Questa fusione di dramma e realtà per affrontare comodamente questioni sociali e sanitarie è un aspetto cruciale della metodologia del PMC per la creazione di spettacoli.

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Barker, K., Connolly, S., & Angelone, C. (2013). Creating a brighter future in …

Ricerca formativa culturalmente specifica

La ricerca formativa ha aiutato gli scrittori a comprendere la posizione dei ruandesi su questi temi, consentendo loro di creare una traiettoria divertente e credibile dei personaggi verso il KAP positivo del dramma. Include: 1. Revisione della letteratura, che sintetizza i principali risultati dei rapporti che trattano le pratiche culturali e le norme sociali attuali che influenzano gli atteggiamenti e i comportamenti relativi alle questioni affrontate. 2. Quadro politico, che raccoglie le posizioni ufficiali del Paese sulle questioni che saranno affrontate dal dramma seriale, tra cui la protezione degli habitat dei gorilla. 3. Ricerca qualitativa, che ha esplorato le esigenze, le abitudini, le esperienze, le credenze, gli atteggiamenti e i comportamenti delle persone in Ruanda in relazione ai temi del dramma. 4. L'analisi dei media e della comunicazione ha fornito una sintesi dei modelli di consumo dei mass media e della tecnologia da parte dei ruandesi e una sintesi dell'impatto dei media sulla conoscenza, le convinzioni, gli atteggiamenti e i comportamenti relativi ai temi del dramma. 5. L'analisi delle infrastrutture sanitarie ha studiato la disponibilità di servizi di pianificazione familiare, salute riproduttiva e prevenzione dell'HIV. Particolare attenzione è stata rivolta agli atteggiamenti, alle politiche e alle pratiche degli operatori sanitari.

1) Una società di ricerca locale affidabile e capace, che si avvale di cittadini del Paese per condurre i sondaggi. 2) Accesso a regioni rappresentative del Paese, urbane e rurali. 3) Ambiente sicuro per condurre lo studio nazionale. 4) Fondi per sostenere lo studio.

Lezione 1: Per chi scrive, la presentazione dei risultati non deve essere eccessivamente tecnica e deve fornire approfondimenti chiave sulla vita quotidiana del pubblico e sui suoi atteggiamenti, convinzioni e conoscenze sulle questioni sanitarie e sociali studiate. Le statistiche devono essere usate con parsimonia e le citazioni dei membri del pubblico intervistati devono essere numerose e pertinenti. Lezione 2: La ricerca formativa è spesso il primo compito da svolgere quando inizia un nuovo programma e deve essere ben sincronizzata con le date stabilite per il workshop di formazione, in modo da evitare ritardi e riprogrammazioni durante l'avvio del programma.

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Struttura piramidale delle istituzioni di gestione

I comitati di gestione di ogni villaggio costituiscono la base della piramide; sono responsabili dell'attuazione del piano d'azione per la gestione della foresta deciso dalle due associazioni paramontane; individuano le attività di gestione da sottoporre all'approvazione della propria associazione paramontana; sono inoltre responsabili della progettazione e dell'attuazione del piano di sviluppo del villaggio. Le due associazioni paramontane coordinano i programmi di lavoro dei comitati di gestione; elaborano le linee guida per la gestione della foresta; consolidano i piani di sviluppo dei villaggi e sono anche responsabili della raccolta di fondi. L'associazione federale (al vertice della piramide) sarà il gestore ufficiale della foresta di Tanoé per conto dei villaggi dell'area del progetto.

Tutti i comitati di gestione e le due associazioni paramontane sono stati istituiti secondo i requisiti e le procedure dell'amministrazione nazionale. I loro statuti e schemi organizzativi sono stati ufficialmente registrati dalle autorità governative competenti. Le stesse procedure saranno seguite per la costituzione dell'"associazione federale" che sarà l'interlocutore ufficiale del governo.

È importante che le istituzioni locali siano formate nel rispetto delle leggi e delle procedure amministrative del Paese. In questo caso, il processo ha richiesto un po' di tempo perché gli abitanti dei villaggi dovevano essere ben informati sulle procedure e formati per elaborare gli statuti delle loro associazioni. Inoltre, il progetto si è concentrato sul rafforzamento delle capacità di governance delle associazioni locali, in modo che queste diventino definitivamente funzionali.

Istituzione di un comitato nazionale

Nell'ottobre 2009, il Ministro dell'Ambiente ivoriano ha istituito un comitato nazionale composto da membri della comunità, ONG e autorità governative per gestire il processo di classificazione della foresta di Tanoé come riserva comunitaria ufficiale.

Il processo deve essere avviato dai rappresentanti delle comunità informate e deve essere evidenziato il valore di conservazione del sito. In questo caso, i proprietari tradizionali dei terreni, cioè i villaggi situati intorno alla foresta, hanno scritto una lettera di richiesta al Ministro dell'Ambiente affinché il sito fosse classificato come riserva comunitaria. Nella lettera hanno evidenziato il valore di conservazione del sito, come emerso dai dati preliminari forniti dal team del CSRS. Hanno anche evidenziato le minacce al sito e hanno espresso la volontà di proteggere il loro patrimonio ancestrale.

Le comunità informate possono prendere importanti iniziative di conservazione. In questo caso, le comunità sono state informate sull'unicità della fauna di primati della foresta di Tanoé. Sono state inoltre informate sulla possibilità offerta dalla legge ivoriana di creare riserve comunitarie.

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Cambio di paradigma dalla formazione allo sviluppo delle capacità

Nei primi sette anni del progetto, REPC-MD ha organizzato più di 50 corsi di formazione su temi di conservazione. Questi corsi sono stati molto apprezzati. Ma abbiamo iniziato a capire che è molto difficile misurare il nostro impatto. Noi e la maggior parte dei nostri partner eravamo più interessati ad andare oltre la formazione basata sugli esperti e i programmi accademici, per dotare il personale della PA delle giuste capacità e competenze. Lo sviluppo degli standard è stato il primo passo verso un approccio per competenze. Invece di individuare argomenti o contenuti da insegnare ai gestori delle aree protette e agli attori della conservazione, questo approccio cerca di individuare modi per aiutarli a svolgere meglio il loro lavoro. Anche se abbiamo lavorato principalmente sulla gestione delle aree protette, siamo stati in grado di duplicare l'approccio a un programma di formazione basato sulle competenze per i membri delle facoltà di conservazione. Abbiamo migliorato i nostri metodi di verifica e valutazione per valutare non solo i guadagni di apprendimento, ma anche per ottenere prove di performance.

L'approccio per competenze richiede una collaborazione a livello individuale e istituzionale perché l'obiettivo è il miglioramento delle prestazioni lavorative. La stretta collaborazione con il Ministero responsabile delle PA e con le principali ONG ci ha aiutato a posizionare il manager della PA come un lavoro a sé stante, con un proprio insieme di conoscenze, abilità e attitudini, e a sviluppare un sistema di riconoscimento delle competenze. - I recenti progressi globali nello sviluppo delle capacità delle PA hanno confermato l'adozione di un approccio basato sulle competenze. Abbiamo tratto idee dal lavoro dell'IUCN WCPA e da iniziative in altri Paesi dell'Africa orientale.

L'approccio basato sulle competenze per migliorare le abilità e identificare le lacune richiede tempo per essere compreso dal personale della PA, è necessaria la perseveranza. Abbiamo avuto la stessa lista di invitati per tutti i nostri eventi relativi alla professionalizzazione della gestione della PA, al fine di costruire una coerenza di persone che capiscono e assimilano i concetti e gli strumenti - o almeno, sono consapevoli dello sviluppo dell'approccio. La posizione del governo (ministeri e agenzie) è davvero essenziale per una reale appropriazione e impegno da parte dei vari stakeholder. Quando il Ministero ha dimostrato di aderire alla visione e ha contribuito al lancio dell'iniziativa, gli altri partner lo hanno seguito. Il frequente cambio di personale a livello ministeriale ci ha costretto a ripetere alcuni passaggi.

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Valorizzare l'esperienza locale e costruire sulle strutture esistenti

Quando REPC-MD ha iniziato a sviluppare gli standard, abbiamo creato un piccolo comitato ad hoc composto da esperti malgasci per avviare le riflessioni. Abbiamo progressivamente ampliato le nostre discussioni facendo diverse presentazioni e incontri in diverse piattaforme per promuovere e perfezionare questo nuovo approccio. In Madagascar, il Ministero ha una direzione responsabile delle aree protette, per cui abbiamo lavorato a stretto contatto con questa struttura e con una piattaforma multisettoriale sulle aree protette chiamata Commissione SAPM (Commissione del sistema delle aree protette del Madagascar) che discute regolarmente i progressi nella creazione e gestione delle aree protette.

La lunga esperienza di REPC-MD in materia di partnership e collaborazione tra gli attori della conservazione (cfr. blocco di costruzione n. 1) ha aiutato molto l'identificazione delle istituzioni e delle strutture con cui lavorare. - Il nostro comitato ad hoc era composto da persone di diversa estrazione (accademica e professionale) ma già esperte del mondo della conservazione. Ci hanno aiutato a promuovere il concetto di approccio per competenze.

Valorizzare le competenze locali e le strutture esistenti non significa chiudere le porte ad altre iniziative o alla creatività. I nostri standard di competenza affondano le radici in quelli sviluppati nella regione asiatica e il nostro programma di certificazione si ispira al lavoro del WIOMSA sulla certificazione in Africa orientale. A un certo punto si è discusso di creare una nuova struttura presso il ministero, denominata Segreteria per la Certificazione, che avrebbe implementato il sistema di riconoscimento delle prestazioni come parte del processo di efficacia gestionale della PA, poiché la struttura esistente non è adeguata. Purtroppo non siamo stati in grado di procedere all'implementazione, poiché la decisione deve essere presa a un livello superiore (quello del ministro).

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