博物館での学校や子供たちとの活動。
MUSE
地元の学校との学習活動
バード・リング・ステーション。
MUSE
レドロ・ミュージアム・ネットワーク（ReLED）は、レドロ湖の杭上住居博物館を主な活動拠点としている。博物館の職員は、20年以上にわたる経験の中で、できるだけ多くの観客にリーチできるよう、参加方法、コミュニケーション技術、活動の種類を洗練させてきた。2000年には、最初のワーキンググループが徐々に設立され、現在も博物館内で活動を続けている。このワーキンググループは、「博物館の歴史的記憶」を構成するものであり、経験やトレーニングのアーカイブや、後年博物館やネットワークに参加する人々の参考資料となっている。
当時、美術館は産業的ともいえる仕事のイスを構築していた。需要を満たすためには、一般市民や学校との活動、ロジスティクス、機材や教材の調達、各部屋でのグループの正確な配置など、「作業標準」を作る必要があった。新たな公共施設や博物館の建設、先史時代の村の復元、ReLEDネットワークの他の博物館との協力や運営、MUSEとの継続的な関係など、さまざまな革新のおかげで、学校向けの活動は長年にわたって大きな支えとなっている。
長年にわたり、美術館はスタッフを雇用してきた：11年から14年の間に9人のアシスタントが任命された。これは職場環境にプラスに働いた。19年から20年にかけては、正社員契約が結ばれ、ワーキンググループが成熟してきた。さらに、美術館は地元自治体から貢献機関として認められ、美術館とレドロの地元学校との役割と絶え間ない対話の重要性を認められた。両機関間のMoUは、地域環境に関する知識を深めることを基本としている。
- ReLedは、学校現場と密接に接することで、効率的で効果的なツールを開発することができた。1990年代に始まったレドロとバッソ・サルカの学校システムとの絶え間ない交流は、小中学校の児童・生徒を対象とした活動に焦点を当てた共同MoUにつながった。各学年には特定のテーマが与えられ、レドロの領土と環境に関連した探求が行われる。
- 博物館のスタッフ、学校の責任者、教育関係者、行政の権限を超えて、活動やプロジェクトの継続性を保証できるような協定やMoUのような耐久性のある手段を開発することに重点を置いている。
- 学校をより広い環境と結びつけることが重要である。美術館は、その事務所やスタッフとともに、教師を支援する積極的な教育協力者である。文化的、自然的な環境での見学は、学校プログラムの教育的展開に制限を与えるものではなく、それどころか、教師の学習と教育的努力を高める機会を提供するものである。