교육에서 역량 개발로 패러다임 전환
프로젝트의 첫 7년 동안 REPC-MD는 환경 보호 주제에 관한 교육을 50회 이상 실시했습니다. 이러한 교육은 매우 인기가 있었습니다. 그러나 우리는 우리의 영향력을 측정하는 것이 매우 어렵다는 것을 깨닫기 시작했습니다. 우리와 대부분의 파트너들은 전문가 기반 교육과 학술 커리큘럼을 넘어 PA 직원들에게 올바른 기술과 역량을 갖추게 하는 데 더 많은 관심을 가졌습니다. 표준 개발은 역량 접근법으로 나아가기 위한 첫 번째 단계였습니다. 이 접근 방식은 보호지역 관리자와 보존 활동가에게 가르쳐야 할 주제나 내용을 파악하는 대신, 이들이 업무를 더 잘 수행할 수 있도록 돕는 방법을 모색합니다. 주로 보호지역 관리에 대한 작업을 진행했지만, 보호지역 교수진을 위한 역량 기반 교육 프로그램에도 이 접근법을 적용할 수 있었습니다. 학습 성과뿐만 아니라 성과에 대한 증거를 확보할 수 있도록 평가 및 평가 방법을 개선했습니다.
역량 접근법은 직무 수행 능력 향상을 목표로 하기 때문에 개인과 기관 차원의 협력이 필요합니다. PA 담당 부처 및 주요 NGO와의 긴밀한 협력을 통해 PA 관리자를 그 자체로 지식, 기술, 태도를 갖춘 하나의 직업으로 자리매김하고 역량 인정 시스템을 개발하는 데 도움이 되었습니다. - 최근 전 세계적으로 PA 역량 개발의 발전은 역량 접근법의 채택을 확인시켜 주었습니다. 우리는 동 아프리카의 다른 국가에서의 이니셔티브뿐만 아니라 IUCN WCPA 작업에서 아이디어를 얻었습니다.
기술을 향상시키고 부족한 부분을 파악하기 위한 역량 기반 접근 방식은 PA 직원이 이해하는 데 시간이 걸리며 끈기가 필요합니다. 우리는 PA 관리의 전문화와 관련된 모든 행사에 동일한 게스트 리스트를 작성하여 개념과 도구를 이해하고 동화하거나 최소한 접근 방식의 발전을 알고 있는 사람들의 일관성을 구축했습니다. 정부(부처 및 기관)의 입장은 다양한 이해관계자의 진정한 주인의식과 참여를 위해 정말 중요합니다. 교육부가 비전을 고수하고 이니셔티브의 시작을 도왔을 때 다른 파트너들도 뒤따랐습니다. 교육부 차원의 잦은 직원 교체로 인해 몇 가지 단계를 반복해야 했습니다.