Treinamento em fumódromos melhorados, resolução de conflitos e opções alternativas de fogo em vez de madeira de mangue. Troca de experiências entre as mulheres.

O objetivo desse bloco de construção é envolver professores e alunos de escolas locais na proteção ambiental. Os membros da equipe da reserva chegaram a um acordo com a administração das escolas locais para incorporar horas de ensino em disciplinas como biologia, ecologia e estudo da natureza pelos membros da equipe da reserva, bem como visitas planejadas ao museu da reserva. A parceria entre professores e membros da equipe permitiu não apenas aprimorar a educação ambiental das crianças em idade escolar, mas também usar o museu da natureza da reserva como um local para aulas práticas das crianças, onde elas estudam os animais e as plantas da área.

O processo participativo de tomada de decisões da comunidade é o ponto crucial da conservação eficaz baseada na comunidade. Ele envolve o diálogo comunitário e consultas periódicas em nível de aldeia com diferentes segmentos da comunidade, ou seja, o chefe da aldeia (Gaonburah), os anciãos, incluindo os principais tomadores de decisão, mulheres e jovens. O WWF-Índia abordou as comunidades no oeste de Arunachal Pradesh para manter uma certa proporção de suas ricas florestas comunitárias como área conservada sem comprometer o direito tradicional de acesso e uso e, ao mesmo tempo, chegar a um consenso sobre como proteger e gerenciar a área para a conservação da biodiversidade. Esse esforço incluiu reuniões com os chefes de aldeia/principais tomadores de decisão para esclarecimento do conceito de CCA, a confiança de outros aldeões por meio de várias reuniões e diálogos comunitários/públicos, a documentação da biodiversidade por meio de pesquisas e estudos, a elaboração de regras e regulamentos e, por fim, a demarcação física das áreas conservadas para um gerenciamento eficaz.

Desenvolvimento de parcerias com hotéis locais para incentivá-los a alocar fundos para o projeto.

Organização de reuniões de conscientização para evitar que as pessoas cacem tartarugas marinhas. Validação de uma lei local participativa sobre sua proteção.

100% das atividades de campo (monitoramento de praias e portos de pesca, construção e monitoramento de incubatórios) são realizadas por moradores.

Ajudou a garantir a adesão dos habitantes ao projeto, a maioria dos quais, no passado, eram caçadores ou comerciantes/consumidores de carne ou ovos.

A reflexão e a revisão dão espaço para uma avaliação do aprendizado e das mudanças ocorridas e dos fatores que contribuíram para isso. Essa é uma parte essencial do processo para garantir que o aprendizado continue. O envolvimento em uma reflexão e revisão críticas das mudanças ocorridas permite que as fronteiras de dissonância sejam ampliadas e que os participantes reconheçam erros e acertos e possam determinar os motivos. Por meio do envolvimento em uma prática reflexiva, novas influências e pressões também foram consideradas como benefícios e/ou restrições. Essas influências e pressões informaram as ações subsequentes.

A oportunidade de intervenção externa é negociada com os participantes para garantir que ela seja cultural e ecologicamente aceitável. Os exemplos incluem treinamento em fogões a lenha e produção de geleia. Os resultados de mudanças sustentáveis não podem ser alcançados sem alternativas viáveis às práticas insustentáveis. As intervenções externas envolveram a introdução de inovações acessíveis e culturalmente apropriadas que contribuíram para a geração de renda.

Reunir os participantes do projeto para discutir seus resultados de mudança sustentável foi um exercício muito poderoso e envolveu o uso de photovoice para compartilhar as mudanças desejadas e os valores para a mudança sustentável. O desejo dos alunos de aumentar a diversidade da população local de pássaros era um deles; outro era conseguir reduzir a quantidade de lenha que as mulheres usavam. O acordo sobre os resultados desejados para a mudança informou coletivamente a funcionalidade de seu envolvimento e as ações necessárias para alcançá-los. Isso influenciou a capacidade dos participantes de fazer escolhas para determinar a mudança desejada.