红树林管理协会成员接受培训，成为生态旅游活动的导游，以此作为一种可能的替代收入来源。游客可以了解当地人的常规活动，如捕鱼、捕蟹或采集软体动物。然后，让他们体验如何烹饪和食用红树林的美食。

与社会营销不同的是，技术援助（TA）更多地基于与渔民在渔业团体（合作社或协会）或个体层面的个人互动。这样，虽然不能接触到更多的群体，但可以更详细、更深入地解决问题。 总体目标是促进渔民对保护行动的支持（例如，建立 FRZ，采用可持续的捕鱼方法）。技术援助工具的目标是建设沿海社区的能力，消除技术障碍，强调渔民在改善渔业资源管理方面的领导作用。 技术援助活动的例子包括一对一谈话、出海捕鱼、渔民在不同地点之间的交流、通过讲习班和课程对特定捕鱼方法进行正式培训、非正式培训、与当局举行会议、跟进行政和法律程序（如捕鱼特许权/许可证延期）以及提供组织材料（如文件柜、黑板等）。

这一组成部分的重点是记录和传播成果，以便总结经验并在其他地方推广。分享和传播成功的项目成果可以鼓励其他有关各方进行实地考察，亲身了解项目情况，并与相关人员会面。这种点对点的学习往往可以成为复制的第一步。 文件还可以作为一种强有力的宣传工具，在区域和国家范围内为废物管理政策做出更大的承诺。文件可以采用多种不同的形式，从简要的项目摘要或参与者的个人见证，到展示项目行动的有力图片或可嵌入网站和在社交媒体上分享的电影短片等。项目的视觉文件越丰富，就越能对与废物管理（或任何其他相关问题）有关的决策过程产生影响。 成果文件在审查和评估阶段也发挥着重要作用，以便项目负责人能够确定每个组成部分对总体成果的贡献。

在进行了初步评估以确定哪些生计活动最适合进一步鼓励景观保护行动之后，制定了以社区为基础的旅游业（CBT）计划，并对社区进行了培训，以实施该计划。社区旅游计划包括推广家庭寄宿单位、家庭餐馆、展示蒙巴艺术和文化的文化小组、组织穿越保护区的徒步旅行，以及提供训练有素的服务提供者（导游、管理人员、厨师、搬运工等）以支持所有这些活动。社区努力将尽可能多的家庭纳入该计划，以确保该计划惠及更多家庭。在项目村之一的 Thembang 开展的 "社区社区项目 "已进入第七个年头，收入自项目启动以来增长了四倍，截至 2015 年 3 月 31 日已达 2.3 万美元。基于生物多样性价值的 CBT 已成功复制到其他项目村。 与此类似，世界自然基金会印度分会还将创收活动多样化，发展其他形式的农村企业，以产生保护影响。最近，世界自然基金会在班禅谷协助建立了一个利用现有森林资源生产藏香的单位。

MarViva 与每个社区的社区委员会之间建立信任，在成立交流集体之前已经花了四年多的时间。在尊重社区委员会的利益、决定和作用的基础上，建立了集体与基金会之间的联系。这种伙伴关系使基金会得以融入社区，并被社区积极视为战略伙伴。以前的成功进程加强了这种融合，社区认识到了伙伴关系和基金会 "公平竞争 "的好处。

气候影响假设被转化为定量关系和数据层，用于 InVEST 生态系统服务模型。 根据生态系统服务提供的结果选择适应战略，并测试了四种气候适应方案。在选择最合适的适应战略时，我们借鉴了伯利兹利益相关者的现有研究，这些研究确定了伯利兹可持续发展、适应和减缓气候变化的 "最佳方案"，并在三种管理情景下对这些方案进行了研究。

公约检查 "筹备步骤中提出的建议将提供给管理机构，然后在适当时间后对其进行评估，以评估其影响，并在很大程度上解决管理的有效性问题。该模块的步骤包括评估和量化管理、行政和立法层面的措施/活动变化的数量，评估建议之间的因果关系，并对量化的变化进行定性评估。向行政和立法机构，特别是保护区提出建议。建议涉及立法、行政法规，特别是实际管理决策方面的变化。例如，其中一项建议是关于蝙蝠的工作，现在这些物种已成为公园的旗舰物种。

养虾者有义务在其生产区域内制定并实施红树林再造林计划；他们向社区成员（通常是妇女）支付园艺费用，包括重新种植红树林。

监测与评估 (M&E) 是每项 "荣耀 "活动的重要组成部分，没有监测与评估，就无法对干预措施的效果进行评估。 监测与评估贯穿于 "变革理论 "的每个组成部分（请参阅 "变革理论 "模块，了解每个组成部分的简要说明）。监测记录能力建设的有效程度、社会营销工作对行为改变的有效程度，以及这些行为改变是否带来了预期的保护成果。 监测基本上跟踪 ToC 的每个组成部分。对知识、态度、人际沟通和行为改变的监测与评估是基于活动前后对渔民的调查，而减少威胁和保护结果则使用经专家验证的特定协议。

洛斯里斯卡莱斯社区总理事会、MarViva 基金会和 Laboratorio Accionar 基金会结成联盟，成立了 "集体交流"。该集体的目标是改变社会实践，加强地方治理进程，并建立参与性的政治宣传方案。 通过在社区发布公告，选出了一批负责执行传播任务的 "监督员"。在传授社区传播技术和培养年轻人能力的过程中，关键是要促进自学的态度和产生自 己的项目和内容的能力。还为集体提供了基本设备，如价格低廉的摄像照相机、录音机和计算机。 通过社区广播和视频传播流动实验室，集体接受了内容开发和设备操作技术培训。每个社区都根据自己的兴趣和优先事项，选择了自己希望合作的主题。从那时起，集体成员就有可能自主地实践、探索和制作自己的内容。