岛上的许多社区没有能力（社会、财政、教育、技术）开展活动，帮助他们以可持续的方式改善生计，同时支持国家公园的管理；也没有能力全面参与公园管理。因此，国家公园力求通过提高认识、知识积累、技能培训和项目实施来建设当地的能力。我们在当地学校进行宣讲，举办教师培训讲习班，召开社区会议，举办可持续旅游业和/或可持续农业方面的技能培训讲习班。我们还寻求资金或帮助团体寻求资金，以实施他们在讲习班上学到的知识或制定的计划。我们努力确保社区在实施活动时只需极少的援助，或至少随着时间的推移减少援助。

在第 2 个组成部分中确定的社区小组与部分村领导一起接受制定和实施附则的培训。培训主题包括坦桑尼亚的政府结构和法律法规类型；地方政府的概念和基本要素；村级自然资源管理；坦桑尼亚与废物管理相关的立法；附则的含义；指导附则制定的法规；地方附则的制定过程；在地区一级批准已制定的附则；以及已批准附则的实施（包括机遇和挑战）。培训过程使小组能够对其社区的废物管理现状进行详细分析，并了解如果在附则中没有充分考虑到废物管理不善的预期影响。了解附则的制定和批准过程还有助于参与者认识到区议会、村委会和社区成员之间在管理和行政方面存在的差距，从而制定有效的战略来弥补差距，建立强有力的共同管理方法。

每个管理计划中确定的优先事项都是通过一个包括管理合作伙伴和保护区咨询委员会（为每个保护区设立的社区咨询小组）在内的合作过程得出的。这一过程非常有效，因为它包含了保护区社区的所有部门，有助于为管理计划的实施争取支持和认同。

洛斯里斯卡莱斯社区总理事会、MarViva 基金会和 Laboratorio Accionar 基金会结成联盟，成立了 "集体交流"。该集体的目标是改变社会实践，加强地方治理进程，并建立参与性的政治宣传方案。 通过在社区发布公告，选出了一批负责执行传播任务的 "监督员"。在传授社区传播技术和培养年轻人能力的过程中，关键是要促进自学的态度和产生自 己的项目和内容的能力。还为集体提供了基本设备，如价格低廉的摄像照相机、录音机和计算机。 通过社区广播和视频传播流动实验室，集体接受了内容开发和设备操作技术培训。每个社区都根据自己的兴趣和优先事项，选择了自己希望合作的主题。从那时起，集体成员就有可能自主地实践、探索和制作自己的内容。

栩栩如生的混凝土雕塑形成了一个人工珊瑚礁结构，供海洋生物定居和栖息。博物馆通过将游客引导至其他地点，帮助减少对天然珊瑚礁的压力。博物馆分为两个展厅：第一个展厅有 8 米深，适合潜水员和浮潜者；第二个展厅有 4 米深，只适合浮潜者。

利用物种行为和环境影响的科学基线数据来设计适当的控制工具。对这些工具的使用情况进行持续监测，以便在适应性管理过程中对其进行评估和调整。

渔民、渔业和环境主管部门、科学家、买家和非政府组织参与从设计到评估的整个管理过程。通过多方利益相关者会议和咨询委员会，渔业目标得以确定，单个配额得以设定，共同面临的挑战得以应对。

阿巴洛比倡议的支柱是与核心利益相关者（即渔民和渔业当局）共同设计平台及其所有模块。渔民记录每天的信息，其中一些信息由监测员每天取样验证。然后，渔民、监测员和当地社区领导会使用平台仪表板，对数据进行各种深入分析。然后，渔业管理局的渔业管理人员也会使用相同的信息，并定期举办研讨会。在这些研讨会上，各方寻求共识，讨论趋势，并提出进一步改进的建议。共同管理的基本框架是慢慢地、仔细地协商和设计出来的。利用共同知识库，所有利益相关方在共同管理会议上都能讨论相同的渔业指标。

监测计划的结果通过学术渠道提交给当地相关社区。环境教育活动以当地居民为重点，面向不同教育水平的人群。通过演讲、课程、培训和研讨会分享信息。

确立社区的集体权利和能力，以管理（决定和执行决策）和管理（提供监督、监测）其遗产地 重新确立古老的规则（例如，禁止进入神灵居住的区域）。