马尼托巴省基诺索西皮的学生
Students in Kinosao Sipi, Manitoba @ Robert Rideout
大自然保护协会加拿大分会 "大自然联合"（Nature United）支持以社区为主导、以土地为基础的计划，将土著青年与他们的文化和领地联系起来。通过 " 新兴 领袖 "计划，大自然保护协会与土著合作伙伴合作，通过支持规划和评估、建立学习交流和制定长期资助战略来加强青年计划。这些努力旨在确保青年拥有技能、知识和信心，成为社区和土地上的未来领袖。通过关注原住民的价值观和优先事项，该倡议有助于培养立足于文化、社区以及与其领地紧密联系的下一代领导者。
最后更新 28 Nov 2025
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照片和视频库
背景
应对的挑战
新兴领袖计划旨在解决土著青年在实施陆地/水上计划过程中遇到的挑战。常见的障碍包括资金的获取、资源的匮乏以及知识传播的殖民化中断。许多资金来源在申请过程中都带有殖民色彩，导致在论证这些计划的重要性时遇到挫折。许多社区的平均收入较低，需要昂贵的现代技术来重建失传的做法。此外，项目负责人往往身兼数职，他们的情绪也会受到影响，并有可能出现职业倦怠，这些都是巨大的挑战。殖民化进一步破坏了传统知识的传承，能够传授这些技能的人越来越少。尽管这些计划具有帮助振兴语言的潜力，但长老和年轻人之间的语言差距也是一个障碍。
地点
北美
过程
过程概述
新兴领袖计划 "的成功源于倾听原住民合作伙伴在支持以原住民青年为重点的计划时与我们分享的经验。这一简单而有力的见解塑造了这两个基石。大自然保护协会专注于支持将青少年与土地、文化和社区重新联系起来的计划，通过促进同龄人之间的联系以及分享相关工具和资源来支持这些计划的实施，帮助社区合作伙伴培养下一代管理者所需的信心和领导力。在此基础上，"YOLO "网站上的联系机会和资源为社区提供了分享知识和发展自己的陆上项目的途径。随着青年成员获得经验、社区获得支持，以及管理真正扎根于土著青年的需求，这些努力将共同加强彼此。
积木
为原住民青少年服务的 "在地计划 "协调员提供同伴学习连接
协调员反馈说，只有他们在自己的社区开展这项工作会让人感觉孤立无援。我们不断从当地的实践者那里了解到，他们渴望获得机会，并希望在各个社区之间相互联系和学习。人们希望分享他们在建设和运营实地青年计划方面的实际经验--其他人是如何获得资金或接受培训的。他们希望分享成功和失败的经验，分享挑战并相互学习。
YOLO 网络满足了资源共享和交流的需求。YOLO 网站上有全国各地土著青年计划的陆上计划地图，以及其他协调员的联系信息，他们可以报名参加每月一次的虚拟咖啡时间和网络研讨会，与其他从事类似工作的人建立联系。这些咖啡时间已经建立了许多联系，参与者相互分享技巧和资金资源，共同规划陆上营地，并讨论将来一起交流的事宜。
有利因素
我们认识到，要使这一举措取得成功，以下因素非常重要：
- 为建立牢固的关系创造机会。
- 编制宣传材料，帮助潜在参与者了解网络的价值。
- 专门设立一个职位，负责协调网络和 "网络编织"--在成员之间建立联系
- 为网络参与者创造方便和吸引人的会议机会（虚拟会议和面对面会议--面对面交流的价值是难以替代的）
经验教训
以下是 "悠闲 "网络在为那些为土著人开展陆上项目的人创造同行交流机会的过程中吸取的主要经验教训：
- 人们希望能够接触到与他们从事类似工作的其他人，而人们通过非结构化或轻度结构化的方式进行联系所产生的合作和支持是令人惊叹的。
- 让 "网络编织者 "担任专门职务，为人们提供联系空间非常重要--需要有人担任组织、邀请、促进联系等角色。
拥有一个强大的咨询小组来指导网络及其发展和方向非常重要。我们正在努力确保有不同地域、不同人口和不同技能的代表，并包括长者和青年的席位。考虑咨询小组如何指导我们确保网络在未来由土著人领导，并立足于社区的需要和愿望，是 YOLO 网络的首要任务。
开发和共享相关工具、资源和模板
为了支持 "新兴领袖 "计划，自然联合基金会和社区合作伙伴开发了许多工具和资源，以支持社区建立、运行和扩展自己的土著青少年陆上计划。SEAS工具包于2017年由在不列颠哥伦比亚省中央海岸开展 "支持新兴原住民管理者（SEAS）"青年陆上项目的社区与自然联合组织合作开发。它是根据不列颠哥伦比亚省海岸原住民的独特文化和领地而开发的用于规划陆上原住民青年计划的资源，其他社区可根据其具体情况进行调整。
近年来，针对陆上项目的需要和要求，自然联合组织开发了一些一次性工具和资源，或由社区合作伙伴共享，包括将项目与学校学分挂钩的课程文件、财务报告模板以及如何在项目中纳入导师机会的提示单。这些文件现在都放在 YOLO（陆上青年机会）社区网络网站的资源库中。
有利因素
- 与愿意分享他们为应对共同挑战而开发的模板和信息的社区合作伙伴建立牢固的关系。
- 为社区创造空间，相互分享他们开发的文件（例如，通过网络研讨会分享一个地方开发的课程文件，可以激励另一个地方的计划协调员开发他们自己的课程，也可以促进从事相同工作的两个人之间的联系）。
经验教训
- 开发的工具必须能够方便地进行定制，以满足当地的独特需求。
- 资源库必须被视为 "活 "的资料库，其中的资源、故事和经验可以随着时间的推移不断发展和壮大。随着越来越多的社区建立青年实地计划并分享他们的经验，信息必须不断更新和修订，以保持其相关性。同样重要的是要记住，任何特定的工具包都只包含了一小部分经验和活动，而且可能只反映了那些为其发展提供信息的人的需求。
- 在分享满足不同社区需求的大量信息的同时，必须以清晰易懂的方式提供信息，以避免用户不知所措，并确保实地工作的人员能够使用这些资源。
- 工具和模板本身可能很有用，但往往需要人与人之间的联系和关系来 "激活 "它们并提高其使用率。有促进者或网络协调员指导社区如何利用资源，这一点非常宝贵。
影响
大自然保护协会对陆地学习计划的支持，通过以青年为中心、社区驱动的计划，支持原住民加强自身能力，从而推进原住民主导的保护工作。这些计划以社区的愿景和领导力为基础，将青年与他们的领地和文化重新联系在一起，同时推进当地的优先事项并提高当地的能力。
这些计划具有深远的益处：实践证明，基于土地的学习有助于身心、情感和精神等方面的全面发展，同时还能增强信心、提高领导力和教育成果。通过整合土著知识体系，这些计划支持语言振兴、文化保留和管理价值观，从而促进对土地和水域的长期保护。这些举措还通过支持社区内就业、培养就业技能和加强社区复原力来促进经济成果。粮食收获和土地上的活动等计划促进了粮食安全和气候适应。通过合作、指导和培训，这些计划正在帮助塑造以社区为重点的下一代领导者
受益人
原住民、第一民族、青年、加拿大公民
全球生物多样性框架 (GBF)
全球生物多样性框架》目标 21：确保知识的可用性和可获取性，以指导生物多样性行动
可持续发展目标
可持续发展目标 3--良好的健康和福祉
可持续发展目标 4--优质教育
可持续发展目标 11--可持续的城市和社区
可持续发展目标 13--气候行动
可持续发展目标 15--陆地生活
可持续发展目标 16--和平、正义和强有力的机构
可持续发展目标 17--目标伙伴关系
故事
胡采马特恩的灰熊
© Tracy Fleming/TNC Photo Contest 2019
"熊的安全是我们每年夏天教给新兴领袖实习生的第一件事"。
弗恩-布朗（Vern Brown）自 2016 年以来一直担任基塔苏/赛赛斯社区的 "支持新兴原住民管理者"（SEAS）协调员。 他说，每次远足前，学生们都会轮流背诵安全程序，以识别附近熊的新鲜迹象，以及如何防止在山路上惊动熊。这一天，他们在前往瀑布的途中遇到了六只灰熊，但没有一只被学生们吓到。
"这一天非常重要，因为他们亲眼看到并意识到安全技巧是有效的，并能保证他们的安全。
自 2009 年以来，大自然保护协会一直为不列颠哥伦比亚省沿海地区的SEAS 提供支持，这是我们 "新兴领袖 "计划的一部分。在基塔苏（Kitasoo）/夏伊赛斯（Xai'xais），自 2012 年起就开始为高中生提供暑期实习机会，作为协调人，弗恩的首要目标是让实习生尽可能多地接触他们的领地，激发他们的好奇心，并向他们展示完成学业后还有机会。
新兴领袖"学校项目和青年实习项目结合了实地学习，希望学生们能够睁大眼睛，看到学校结束后等待他们的所有可能性。大自然保护协会很荣幸能够在基塔苏/赛赛斯和加拿大各地支持这些由社区设计、社区主导的项目，帮助培养下一代管理土地和水域的领导者。
"弗恩说："我们社区的年轻人代表着我们领土未来的管理者。"重新将年轻人与地球和他们的文化联系起来是我们民族的愿景。让他们知道自己从哪里来，自己能成为什么样的人"。
