Le programme WASH dans les écoles donne vie à One Health - L'approche "Fit for School" de la GIZ
Solution complète
Fit for School One Health Concept
GIZ Fit for School
Le programme régional Fit for School de la GIZ promeut et soutient des actions tangibles dans les écoles qui contribuent à la mise en œuvre pratique du concept One Health. Le programme WASH dans les écoles (WinS) et l'amélioration de l'hygiène en sont les principaux éléments :
Santé humaine
- Amélioration de la santé et de l'hygiène personnelle Amélioration de la santé grâce à des interventions fondées sur des données probantes (lavage des mains, vermifugation, brossage des dents, nettoyage, etc.)
Environnement
- Amélioration de l'environnement scolaire (accès à l'eau, à l'assainissement et à l'hygiène)
- Technologies de lavage des mains économes en eau
- Gestion des déchets
Pathogènes
- Vermifugation semestrielle à l'école conformément aux lignes directrices nationales Amélioration de l'hygiène alimentaire, le cas échéant
- Élimination des agents pathogènes dans la cour de l'école
- Élimination des animaux de l'enceinte de l'école
- Pas de défécation à l'air libre
Ces actions, facilitées par des mesures permettant leur mise en œuvre et leur gestion, sont non seulement directement bénéfiques pour l'environnement scolaire, mais fournissent également des modèles pratiques et des connaissances permettant d'améliorer la résilience, la préparation et la réponse des écoles aux pandémies actuelles et futures.
Dernière modification 30 Sep 2025
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Contexte
Défis à relever
La pandémie de COVID-19 a mis en lumière les lacunes encore importantes en matière d'accès à l'eau potable, à des toilettes fonctionnelles et à des installations pour le lavage des mains dans les écoles du monde entier. Selon le Programme commun OMS/UNICEF de surveillance de l'approvisionnement en eau, de l'assainissement et de l'hygiène, 287 millions d'enfants fréquentent des écoles qui utilisent de l'eau provenant d'une source non améliorée, comme un puits ou une rivière non protégés, ou qui n'ont pas de source d'eau du tout. Par ailleurs, 367 millions d'enfants fréquentent des écoles qui ne disposent pas d'installations sanitaires ou qui ne disposent que d'installations sanitaires non améliorées, et 462 millions d'enfants fréquentent des écoles qui ne disposent d'aucune installation pour le lavage des mains.
Les maladies liées au manque d'hygiène, telles que la diarrhée, les vers intestinaux et d'autres maladies infectieuses, figurent toujours parmi les principales causes de maladie et de décès chez les enfants dans de nombreux pays.
Emplacement
Manille, Philippines
Vientiane, Laos
Jakarta, Indonésie
Phnom Penh, Cambodge
Asie du Sud-Est
Traiter
Résumé du processus
Les écoles sont également des lieux où les trois différents domaines de One Health se croisent naturellement et peuvent être mis en œuvre de manière tangible. L'environnement scolaire lui-même influence la santé et le bien-être des enfants, le contact avec des agents pathogènes et d'autres risques sanitaires, ainsi que leur propagation.
La pandémie de Covid-19 a une nouvelle fois mis en évidence le rôle central des écoles. Le mode de transmission du Covid-19 exige des écoles qu'elles intensifient leurs efforts en matière d'eau, d'assainissement et d'hygiène (WASH) - en particulier l'eau et les installations pour le lavage des mains, ainsi qu'une meilleure hygiène des surfaces dans l'ensemble des établissements scolaires. D'autre part, l'école, en tant qu'institution, offre un cadre pour la mise en œuvre et la gestion de mesures pratiques "One Health" dans le cadre de son champ d'action.
Fit for School renforce le secteur de l'éducation et la collaboration intersectorielle en s'appuyant sur les quatre principes clés que sont la simplicité, l'extensibilité, la durabilité et la pensée systémique:
- Collaborer efficacement entre les différents secteurs.
- Développer un cadre politique de soutien complet pour WinS.
- Mettre en place des systèmes de suivi et de reconnaissance de la GVT qui déclenchent l'action.
- Renforcer les capacités pour une mise en œuvre pratique et une meilleure gestion à tous les niveaux, y compris au niveau de l'école.
Blocs de construction
Collaboration intersectorielle
Alignement des secteurs concernés (santé et WASH) sous la direction du secteur de l'éducation.
Facteurs favorables
Le programme vise à renforcer les groupes de travail intersectoriels, à définir clairement les rôles et les mécanismes de coordination à tous les niveaux, à intégrer les questions de santé publique dans les politiques et les structures du secteur de l'éducation et à fournir des plates-formes pour l'échange international de connaissances.
Leçon apprise
- Une politique en matière de santé scolaire ou d'eau, d'assainissement et d'hygiène dans les écoles constitue une base solide pour clarifier les rôles avec d'autres secteurs et pour coordonner la collaboration.
- Un cadre politique favorise l'alignement et l'harmonisation du soutien des partenaires de développement.
- Des échanges réguliers et une prise de décision commune, par exemple dans le cadre d'un groupe de travail technique, permettent de faire avancer le sujet et d'impliquer tous les acteurs concernés.
Politiques de soutien
Des politiques et des cadres favorables guident la mise en œuvre.
Facteurs favorables
Le programme travaille en étroite collaboration avec les ministères de l'éducation à l'élaboration de politiques nationales en matière d'eau, d'assainissement et d'hygiène dans les écoles, ainsi qu'à l'élaboration de lignes directrices pour leur mise en œuvre.
Leçon apprise
- Le soutien à l'élaboration de la politique WASH dans les écoles (WinS) et de la politique de santé scolaire facilite l'ancrage et la focalisation des processus de mise en œuvre et des interventions clés.
- Soutenir le développement de directives de mise en œuvre permet l'application pratique des politiques
- Le développement et la contextualisation locale de l'approche WinS à trois étoiles (UNICEF/GIZ 2013) - un système intégré de suivi et de reconnaissance qui encourage des améliorations progressives - se sont avérés inestimables pour illustrer aux pays de la région comment ils pouvaient faire progresser WinS avec les ressources et les structures existantes.
Ressources
Développement des capacités
Développement des capacités à grande échelle intégré dans le système éducatif.
Facteurs favorables
Les cours en ligne ouverts et massifs WinS sont organisés pour renforcer les capacités de gestion et de leadership du personnel au niveau de l'école et de la division. 22 500 éducateurs se sont inscrits à ces cours entre 2019 et 2021.
Des produits de connaissance tels que des manuels et des vidéos sont produits pour fournir des directives pratiques de mise en œuvre.
Sept échanges internationaux d'apprentissage servent à renforcer les capacités par l'échange d'idées et de bonnes pratiques afin de déclencher des actions et d'améliorer la mise en œuvre.
Leçon apprise
- Le déploiement de la formation doit prendre en compte la faisabilité à long terme : l'utilisation des structures de réunion existantes du ministère (par exemple, les réunions techniques régulières du conseiller en éducation du district avec les directeurs d'école) peut permettre de maintenir les coûts au minimum et aider à concentrer le contenu en morceaux digestes.
- Lors de la conception de mesures de capacité à plus grande échelle, telles que des cours en ligne pour le personnel du secteur de l'éducation, il est préférable d'utiliser les plateformes existantes du ministère pour l'offre de formation et de demander l'accréditation du cours dans le cadre du processus de développement afin de créer des incitations internes au système pour que le personnel suive le cours.
Système de surveillance
Ce qui est mesuré est fait. Les systèmes de suivi et de reconnaissance WinS renforcent la mise en œuvre de WinS à grande échelle.
Facteurs favorables
Le programme soutient l'intégration nationale des indicateurs SDG liés à la santé scolaire et au WASH dans les écoles, ainsi que la mise en œuvre de l'approche WinS trois étoiles - un système intégré de suivi et de reconnaissance qui guide et encourage des améliorations progressives et permet une gestion plus spécifique du programme WinS. Le programme soutient en outre la visualisation des données à l'aide d'un tableau de bord WinS, de rapports réguliers et de mécanismes de retour d'information vers les écoles.
Leçon apprise
- Le système de suivi et de reconnaissance WinS/Three Star (Philippines, RDP Lao, Cambodge, Indonésie) a contribué à faire progresser les améliorations WinS, mais il s'agit d'un processus qui prend du temps et qui doit impliquer le ministère dans le siège du conducteur et des partenaires disposés à s'aligner et à apporter leur soutien.
- La visualisation des données via les tableaux de bord WinS peut être un outil puissant pour créer de la transparence et permettre aux écoles, aux districts et aux provinces de se situer par rapport aux autres, ce qui peut motiver de nouvelles améliorations.
- Le système de suivi WinS/Three Star au Cambodge et la disponibilité de données nationales se sont avérés cruciaux pour planifier les mesures de réponse et le soutien de COVID-19 et ont illustré l'application pratique des données de suivi pour les différents ministères concernés.
- Le suivi et l'auto-évaluation constituent une mesure efficace de développement des capacités - grâce à une conception minutieuse, les écoles peuvent être guidées sur ce qu'il faut privilégier et sur la manière de progresser dans les améliorations au fil du temps.
Solutions de gestion pour les écoles
Des lignes directrices pratiques pour la mise en œuvre renforcent la gestion au niveau de l'école.
Facteurs favorables
L'intégration des mesures dans les routines scolaires et l'amélioration de la planification, la promotion de l'implication et de la participation de la communauté. Le suivi et la budgétisation au niveau de l'école sont soutenus par le programme au moyen de lignes directrices pratiques de mise en œuvre visant à renforcer la gestion au niveau de l'école.
Leçon apprise
- L'intégration des mesures dans la planification de l'amélioration de l'école est un moyen direct de garantir l'allocation de temps et de ressources pour les activités et les améliorations. Pour cela, il est nécessaire que la direction de l'école considère la santé scolaire et WinS comme faisant partie de ses tâches principales.
- L'implication et la participation de la communauté sont les outils les plus puissants pour réaliser des améliorations malgré les budgets gouvernementaux limités pour les infrastructures et le matériel. Les fonctionnaires du district peuvent jouer un rôle important de facilitateur dans ce processus.
- Le suivi et la budgétisation au niveau de l'école doivent se fonder sur la compréhension des objectifs à atteindre et de la situation actuelle, et tenir compte des ressources disponibles du côté du ministère et du soutien de la communauté.
Impacts
Santé humaine
Amélioration avérée de la santé et de l'hygiène chez les enfants des écoles participant au programme "Fit for School" :
- Le brossage quotidien des dents a permis de réduire de 17 à 37 % le nombre de caries dentaires chez les élèves des écoles participant au programme.
- Le programme a renforcé la mise en œuvre des programmes nationaux de vermifugation existants.
- Les interventions ont eu des effets positifs sur la santé en termes d'augmentation du poids.
- Meilleur accès aux installations WASH et amélioration de la pratique du lavage des mains au savon.
Environnement
WinS permet de créer des environnements d'apprentissage plus sains. Les aspects environnementaux liés au programme WASH sont pris en compte dans les écoles :
- WASHALOT 3.0, une station de lavage des mains en groupe peu coûteuse et consommant peu d'eau, a été mise au point.
- La gestion des déchets fait partie des politiques WinS (par exemple aux Philippines et en Indonésie).
Pathogènes
Une meilleure hygiène personnelle et des environnements d'apprentissage plus sûrs permettent de réduire l'exposition aux agents pathogènes :
- Le lavage régulier des mains permet d'interrompre la transmission des maladies fécales-orales.
- Collaboration avec le Programme alimentaire mondial pour améliorer l'hygiène alimentaire en République démocratique populaire lao.
- Amélioration de l'assainissement et réduction de la défécation à l'air libre
- Mise en œuvre d'un traitement vermifuge régulier dans les écoles
- Contrôle des vecteurs (par exemple, élimination des lieux de reproduction des moustiques dans les cours d'école)
- Pas d'animaux dans l'enceinte de l'école
Bénéficiaires
Les écoles sont des lieux communautaires importants où les enfants passent une grande partie de leur journée. Elles constituent un cadre idéal pour offrir un environnement sain et sûr, propice à la santé et à l'éducation. Elles servent également d'exemple aux parents et à la communauté dans son ensemble.
Objectifs de développement durable
ODD 3 - Bonne santé et bien-être
ODD 4 - Éducation de qualité
ODD 5 - Égalité entre les sexes
ODD 6 - Eau propre et assainissement
ODD 17 - Partenariats pour la réalisation des objectifs
Histoire
Suivi des normes WASH
GIZ Fit for School
Ce qui est contrôlé est réalisé
Depuis l'adoption des objectifs de développement durable (ODD) - en particulier l'ODD 6 (eau propre et assainissement), mais aussi l'ODD 3 (bonne santé et bien-être), l'ODD 4 (éducation de qualité) et l'ODD 5 (égalité des sexes) - l'attention portée à l'eau, à l'assainissement et à l'hygiène dans les écoles s'est considérablement accrue.
Au niveau mondial, le JMP dirige les efforts de suivi des progrès vers les cibles des ODD, en utilisant une approche "d'échelle de service" pour classer les écoles selon le niveau de services WASH qu'elles fournissent (avancé, limité, de base ou sans service). Les gouvernements nationaux rendent compte chaque année de ces objectifs, en fixant leurs propres normes nationales en matière d'eau, d'assainissement et d'hygiène pour les écoles et en suivant les progrès accomplis dans ce sens.
Les systèmes de suivi et d'évaluation stimulent l'action", explique Bella Monse, conseillère principale du programme régional "Fit for School", mis en œuvre par la Deutsche Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit (GIZ) en partenariat avec l'Organisation des ministres de l'éducation de l'Asie du Sud-Est (SEAMEO) pour le compte du BMZ. On dit souvent que "ce qui est contrôlé est fait", poursuit-elle. Notre expérience a montré que c'était vrai".
Le programme régional "Fit for School" travaille en étroite collaboration avec les ministères de l'éducation du Cambodge, de l'Indonésie, du Laos et des Philippines pour mettre en œuvre et contrôler des stratégies conçues pour encourager des améliorations durables en matière d'eau, d'assainissement et d'hygiène dans les écoles. L'approche des trois étoiles est l'une de ces stratégies. Développée en 2013 dans le cadre d'un effort conjoint de l'UNICEF et de la GIZ, et introduite pour la première fois aux Philippines par l'intermédiaire du ministère de l'éducation, l'approche des trois étoiles est un système de référence national qui aide les écoles à combler le fossé entre les services WASH existants et les normes nationales basées sur les objectifs mondiaux liés aux ODD.
Connexion avec les contributeurs
Autres contributeurs
Bella Monse
Deutsche Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit (GIZ) GmbH
Alexander Winkscha
Deutsche Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit (GIZ) GmbH