نقل المعرفة القائمة على أساس محلي وتدريب المزارعين محلياً لاستدامة الحل في المستقبل.
وتأتي الفعالية من إدراج المعرفة المحلية ونهجها التشاركي وحقيقة أنها مملوكة للمزارعين أنفسهم. بالمقارنة مع مخططات التربية التقليدية التي لا تعالج التحدي الأساسي للتنمية وغالباً ما تكون غير ناجحة. وخلافاً لبرامج التربية التقليدية التي تنطوي على مخططات النواة أو استيراد الأصول الوراثية الغريبة للتهجين (وكلاهما يتطلب دعماً ومدخلات لا حصر لها من المنظمة المنفذة).
وتحدد برامج بناء القدرات المجتمعية التي تركز على المخزون المحلي وتراعي قرارات المزارعين ومشاركتهم النشطة، منذ البداية وحتى التنفيذ، كبرامج مفضلة لأنها تتناسب مع مختلف نظم الإنتاج والإيكولوجيا الزراعية. وتنطوي برامج الزراعة القائمة على أساس التنوع البيولوجي على إمكانية التكرار لأنها تنمي الثقة في المجتمعات المحلية لأنها تستند إلى ممارسات الإدارة والتربية القائمة، وبسبب فشل المخططات المركزية السابقة فإن الناس في أمس الحاجة إلى نهج جديد.