Memberdayakan Anak-anak sebagai Pejuang Konservasi Masyarakat dan Aksi Iklim di Kamerun
Solusi Lengkap
Anak-anak dan pemuda terlibat dalam aksi reboisasi di Dataran Tinggi Bamenda, Kamerun
Ndimuh/VoNat
Ekosistem Kamerun menghadapi ancaman dari deforestasi, hilangnya spesies, degradasi habitat, dan perubahan iklim. Anak-anak dan remaja, di antara mereka yang paling terdampak, jarang dilibatkan dalam inisiatif konservasi dan iklim. Voice of Nature (VoNat) memberdayakan anak-anak berusia 10-18 tahun di empat wilayah untuk menjadi pelopor konservasi dan aksi iklim di masyarakat. Program ini mengintegrasikan pendidikan lingkungan, mendongeng, sains warga, dan pengetahuan tradisional, sehingga anak-anak dapat melakukan studi ekologi, memantau keanekaragaman hayati, mendokumentasikan dampak iklim, dan memimpin kampanye penyadaran dengan menggunakan seni, media, dan penjangkauan masyarakat. Lebih dari 10.000 anak telah dilatih, mendorong perubahan perilaku di seluruh masyarakat, menghidupkan kembali cerita tradisional, memperkuat kemitraan dengan sekolah, keluarga, dan pemimpin lokal, serta mengurangi praktik-praktik yang merusak seperti pembakaran semak, perburuan, penggundulan hutan, dan pembuangan limbah. Pendekatan partisipatif ini mengubah kaum muda menjadi pelestari lingkungan dan pemimpin iklim yang aktif sekaligus mempromosikan keberlanjutan.
Pembaruan terakhir: 27 Nov 2025
35 Tampilan
Konteks
Tantangan yang dihadapi
Ekosistem Kamerun menghadapi berbagai tantangan, termasuk deforestasi, hilangnya habitat, berkurangnya spesies, pembakaran semak belukar, polusi, dan perubahan iklim, yang mengancam keanekaragaman hayati dan jasa ekosistem. Selain itu, kesadaran dan partisipasi anak-anak dan remaja dalam konservasi masih terbatas, keterputusan hubungan dengan alam, dan lemahnya keterlibatan masyarakat dalam perlindungan lingkungan. Hal ini diperparah dengan penggunaan sumber daya yang tidak berkelanjutan, ketergantungan pada produk hutan dan bakau, serta terbatasnya alternatif mata pencaharian yang mendorong terjadinya praktik-praktik yang merugikan. Voice of Nature (VoNat) mengatasi masalah-masalah ini dengan memberdayakan anak-anak berusia 10-18 tahun melalui pendidikan lingkungan, sains warga, mendongeng, dan penjangkauan masyarakat. Program ini memperkuat pengetahuan lingkungan, membangun kepemimpinan kaum muda, menghidupkan kembali praktik-praktik tradisional untuk konservasi, mengurangi perilaku merusak, dan mendorong keterlibatan masyarakat yang berkelanjutan, menciptakan penjaga keanekaragaman hayati dan ketahanan iklim setempat.
Lokasi
Afrika Barat dan Tengah
Proses
Ringkasan prosesnya
Keberhasilan program VoNat bergantung pada interkoneksi blok-blok pembangun utamanya, yang saling menguatkan dan memperkuat satu sama lain. Pendidikan lingkungan yang berpusat pada anak memberikan fondasi pengetahuan, yang diperkuat dengan cerita dan media kreatif untuk mengkomunikasikan pesan-pesan konservasi dengan cara-cara yang sesuai dengan budaya. Pembelajaran berbasis pengalaman dan sains warga memungkinkan anak-anak untuk menerapkan pengetahuan ini dalam konteks dunia nyata, menumbuhkan rasa memiliki dan pengembangan keterampilan. Kolaborasi antara sekolah dan masyarakat memastikan bahwa guru, orang tua, dan pemimpin lokal mendukung dan mempertahankan keterlibatan, sementara integrasi pengetahuan tradisional menghubungkan pelajaran konservasi dengan warisan lokal, sehingga meningkatkan relevansi dan penerimaan. Keterlibatan orang tua dan pengamanan menjaga kepercayaan dan memastikan partisipasi yang aman. Bersama-sama, komponen-komponen ini menciptakan sistem yang sinergis di mana anak-anak yang terinformasi dan termotivasi menjadi pejuang konservasi dan iklim yang aktif, praktik-praktik tradisional direvitalisasi, dan masyarakat mengadopsi perilaku yang berkelanjutan, yang mengarah pada perlindungan keanekaragaman hayati jangka panjang dan ketahanan iklim.
Blok Bangunan
Pendidikan Lingkungan yang Berpusat pada Anak
Blok bangunan ini mengakui bahwa anak-anak memegang kunci keberlanjutan masa depan planet kita. Mereka kelak akan membentuk hukum, kebijakan, dan keputusan masyarakat, namun mereka sudah menjadi pihak yang paling terpengaruh oleh tantangan lingkungan seperti banjir, gelombang panas, kelangkaan air, dan menurunnya ketahanan pangan. Pendidikan lingkungan yang berpusat pada anak membekali mereka dengan pengetahuan, nilai, dan keterampilan yang dibutuhkan untuk memahami isu-isu ini dan mengambil tindakan yang tepat.
Pendidikan ini bekerja dengan menempatkan anak-anak sebagai pusat pembelajaran, menggunakan kegiatan yang sesuai dengan usia, interaktif, dan relevan secara lokal yang memicu keingintahuan dan menghubungkan konsep ekologi dengan kehidupan sehari-hari. Melalui permainan, bercerita, jalan-jalan di alam, dan eksperimen sederhana, anak-anak mengeksplorasi bagaimana ekosistem berfungsi dan mengapa keanekaragaman hayati harus dilindungi. Karena orang tua sering kali lebih percaya dan lebih mendengarkan anak-anak mereka, mendidik anak muda menjadi jalur tidak langsung yang ampuh untuk mendidik rumah tangga dan seluruh masyarakat.
Karena sebagian besar peserta berusia di bawah 18 tahun, persetujuan orang tua selalu diperoleh melalui formulir persetujuan yang mengizinkan partisipasi dan penggunaan gambar secara bertanggung jawab untuk tujuan profesional. Dengan memberdayakan anak-anak sejak dini dan melibatkan keluarga, pendekatan ini membangun fondasi yang kuat untuk pengelolaan lingkungan jangka panjang dan keberlanjutan di seluruh masyarakat.
Faktor-faktor pendukung
Keberhasilan membutuhkan;
- Pendidik yang terlatih dan termotivasi.
- Materi yang sesuai dengan usia, relevan secara budaya dan bahasa.
- Ruang yang aman dan mendukung.
- Kolaborasi yang kuat antara sekolah dan masyarakat.
- Persetujuan dan keterlibatan orang tua secara aktif, serta pendanaan yang dapat diandalkan.
- Akses ke area luar ruangan untuk pembelajaran berbasis pengalaman
- Kata-kata penegasan, tips, dan makanan ringan membantu meningkatkan interaksi dan keterlibatan aktif.
- Platform umpan balik, seperti grup WhatsApp dengan orang tua dari anak-anak yang berpartisipasi untuk komunikasi yang efektif.
Pelajaran yang dipetik
Pelajaran yang Dipetik:
- Anak-anak belajar paling baik melalui permainan dan eksplorasi langsung daripada sesi yang penuh dengan teori.
- Pertimbangan linguistik yang memastikan bahwa anak-anak dan remaja diajar dalam bahasa yang paling mereka pahami atau menggunakan penerjemah jika pendidik tidak menguasai bahasa utama, akan meningkatkan partisipasi aktif dan keterlibatan.
- Dorongan melalui tips, hadiah, dan kata-kata penegasan secara signifikan meningkatkan partisipasi dan kepercayaan diri.
- Melibatkan orang tua sejak dini dan menjaga komunikasi melalui platform seperti grup WhatsApp akan memperkuat kepercayaan dan meningkatkan kesinambungan.
- Kegiatan di luar ruangan sangat penting tetapi membutuhkan perencanaan yang matang untuk memastikan keamanan dan pengawasan yang memadai.
Tantangan
- Kehadiran yang tidak konsisten karena kelas dengan jadwal sekolah.
- Keterbatasan bahan ajar di beberapa sekolah, dan dana untuk mendukung para pendidik.
- Kesulitan mempertahankan momentum tanpa tindak lanjut yang teratur.
- Dalam beberapa kasus, ekspektasi akan insentif materi justru menciptakan ketergantungan, bukannya partisipasi yang tulus.
Saran
Bagi siapa pun yang ingin mereplikasi blok bangunan ini, sangat penting untuk bekerja sama dengan guru, mendapatkan persetujuan orang tua lebih awal, mengelola ekspektasi tentang insentif, dan menyiapkan rencana pelajaran yang fleksibel yang dapat disesuaikan dengan jadwal sekolah. Umpan balik yang teratur dengan orang tua dan pendidik dapat membantu mengidentifikasi masalah sejak dini dan menjaga agar program tetap selaras dengan kebutuhan masyarakat.
Bercerita dan Penggunaan Kreatif Alat Seni Media
Blok bangunan ini menggunakan cerita yang berakar pada budaya dan media kreatif untuk membuat pembelajaran konservasi menjadi berkesan, mudah diingat, dan menarik. Anggota masyarakat yang lebih tua diundang untuk berbagi cerita rakyat dan cerita tentang spesies, hutan, dan perubahan iklim, sering kali dengan menciptakan kembali suasana perapian tradisional 3 batu. Pertukaran antargenerasi ini memperkuat identitas budaya sekaligus membantu anak-anak memahami pelajaran ekologi melalui narasi yang sudah dikenal.
Anak-anak dan remaja kemudian mengubah apa yang telah mereka pelajari selama kegiatan pengalaman menjadi hasil media kreatif seperti puisi, gambar, lagu, surat terbuka, dan artikel pendek. Materi-materi ini menjadi alat advokasi yang kuat yang digunakan dalam program radio dan TV, surat kabar, dan acara-acara kepekaan masyarakat. Dengan aktif membuat dan berbagi konten, anak-anak mendapatkan kepercayaan diri, meningkatkan keterampilan komunikasi, dan menjadi duta konservasi yang dapat dilihat. Perpaduan antara tradisi, kreativitas, dan media modern ini memastikan jangkauan yang lebih luas, retensi yang lebih dalam, dan keterlibatan masyarakat yang lebih kuat dalam perlindungan lingkungan.
Faktor-faktor pendukung
Keberhasilan membutuhkan;
- Para tetua yang bersedia untuk berbagi cerita rakyat dan cerita-cerita yang relevan secara budaya yang sesuai dengan anak-anak.
- Fasilitator yang terlatih untuk memandu kegiatan kreatif
- Akses ke ruang yang aman untuk mendongeng sangat penting.
- Kolaborasi yang kuat antara sekolah dan masyarakat serta dukungan orang tua
- Akses ke platform seperti radio, TV, atau acara komunitas yang memungkinkan penjangkauan yang lebih luas.
- Dorongan, kepekaan bahasa, dan pengawasan yang konsisten membantu mempertahankan keterlibatan.
Pelajaran yang dipetik
Pelajaran yang Dipetik
- Melibatkan para tetua menciptakan resonansi budaya dan memperkuat identitas masyarakat.
- Anak-anak akan terlibat lebih dalam ketika narasi tradisional dan kegiatan pendidikan digabungkan dengan kegiatan kreatif seperti menggambar, puisi, lagu, dan artikel.
- Hasil media memperkuat retensi dan menyediakan platform untuk kepekaan masyarakat yang lebih luas.
Tantangan
- Terkadang terjadi konflik penjadwalan dengan para tetua adat
- Partisipasi yang terbatas terjadi ketika sesi mendongeng terlalu panjang atau kompleks.
- Sumber daya dan pendanaan yang terbatas untuk replikasi yang berkelanjutan
Saran
Penting untuk merencanakan sesi sesuai dengan ketersediaan orang tua, menyediakan sumber daya media yang sederhana namun memadai, memberikan panduan untuk membuat konten media, dan menyeimbangkan durasi mendongeng dengan rentang perhatian anak-anak. Dorong umpan balik yang berulang untuk meningkatkan hasil dan keterlibatan.
Ilmu Pengetahuan Kewarganegaraan dan Pembelajaran Berbasis Pengalaman
Blok bangunan ini memungkinkan anak-anak untuk menerapkan pengetahuan yang diperoleh melalui pendidikan lingkungan dan mendongeng dalam konteks dunia nyata, menumbuhkan rasa memiliki, keingintahuan, dan keterampilan praktis. Kegiatan yang dilakukan meliputi pengamatan satwa liar setempat, studi ekologi, memantau pertumbuhan tanaman, mencatat dampak iklim, dan berpartisipasi dalam proyek restorasi habitat. Melalui keterlibatan langsung, anak-anak bergerak melampaui teori, mengembangkan kemampuan pemecahan masalah, berpikir kritis, dan kerja sama tim sambil melihat dampak nyata dari tindakan mereka.
Elemen-elemen sains warga memungkinkan anak-anak untuk menyumbangkan data yang berarti bagi upaya penelitian yang lebih luas, menghubungkan mereka dengan inisiatif konservasi yang nyata dan memperkuat relevansi pembelajaran mereka. Pendekatan ini membangun kepercayaan diri, tanggung jawab, dan rasa memiliki, mengubah peserta didik menjadi peserta aktif dalam melindungi keanekaragaman hayati dan mengatasi tantangan lingkungan. Dengan menggabungkan pembelajaran berdasarkan pengalaman dengan pengumpulan data dan refleksi terstruktur, anak-anak mengembangkan keterampilan praktis dan komitmen jangka panjang terhadap praktik-praktik berkelanjutan, sementara masyarakat mendapat manfaat dari wawasan yang dikumpulkan secara lokal.
Faktor-faktor pendukung
Keberhasilan tergantung pada;
- Akses ke ruang terbuka yang aman dan habitat alami
- Fasilitator yang terlatih untuk memandu pengamatan dan eksperimen
- Orientasi yang tepat
- Peralatan lapangan yang sesuai dengan usia dan alat untuk pengumpulan data
- Kolaborasi yang kuat antara sekolah dan masyarakat serta persetujuan dan dukungan orang tua
Pelajaran yang dipetik
Pelajaran yang Dipetik
Anak-anak belajar paling baik ketika mereka dapat secara langsung mengamati, bereksperimen, dan berinteraksi dengan lingkungan
Proyek sains warga meningkatkan motivasi dan rasa memiliki, terutama ketika peserta didik melihat data mereka berkontribusi pada penelitian nyata atau upaya konservasi lokal.
Tantangan
- Akses terbatas ke lokasi lapangan dan medan yang berat
- Cuaca yang tidak dapat diprediksi, dan alat pengumpulan data yang tidak memadai.
- Terbatasnya dana untuk keberlanjutan dan skalabilitas
Saran
Sangat penting untuk merencanakan kegiatan di sekitar lokasi yang mudah diakses dan aman, menyiapkan rencana pelajaran yang fleksibel, memberikan instruksi yang jelas dan alat bantu yang memadai, serta mendapatkan dukungan dari sekolah dan orang tua. Sesi refleksi dan umpan balik yang teratur membantu anak-anak mengkonsolidasikan pembelajaran dan mempertahankan keterlibatan mereka selama program berlangsung.
Sumber daya
Dampak
Program VoNat telah memberikan dampak lingkungan, sosial, dan ekonomi yang signifikan di empat wilayah di Kamerun. Lebih dari 10.000 anak dan remaja telah melakukan studi ekologi, memantau keanekaragaman hayati, dan berpartisipasi dalam penanaman lebih dari 10.000 pohon di ruang publik, daerah tangkapan air, dan daerah terdegradasi, berkontribusi dalam memulihkan lima daerah tangkapan air yang kritis, mengurangi dampak iklim, serta melindungi spesies yang terancam punah seperti Katak Goliat(Conraua goliath), Simpanse Nigeria-Kamerun(Pan troglodytes Elliot), dan Monyet Preuss(Allotropes preussi). Praktik-praktik yang merusak, termasuk pembakaran semak, pemanenan berlebihan, penebangan hutan bakau, dan pembuangan limbah yang tidak benar, telah menurun secara signifikan di masyarakat yang berpartisipasi. Anak-anak dan pemuda telah menjadi pejuang konservasi lokal, memimpin lebih dari 200 kampanye kesadaran, menghidupkan kembali dongeng tradisional, dan memperkuat kohesi masyarakat melalui kolaborasi dengan sekolah, orang tua, dan pemimpin lokal. Lebih dari 20.000 anggota masyarakat telah dijangkau melalui media, surat terbuka, dan kegiatan penjangkauan. Program ini mempromosikan penggunaan sumber daya yang berkelanjutan dan mata pencaharian alternatif, mengurangi ketergantungan pada praktik-praktik yang berbahaya. Dengan mengintegrasikan pendidikan, ilmu pengetahuan warga, dan penjangkauan kreatif, inisiatif ini membangun kapasitas lokal jangka panjang, membina kepengurusan kaum muda untuk konservasi keanekaragaman hayati yang lestari dan ketahanan iklim di Kamerun.
Penerima manfaat
Lebih dari 10.000 anak/remaja berusia 10-18 tahun secara langsung mendapatkan manfaat dari pelatihan konservasi, aksi iklim, dan mendongeng. Lebih dari 20.000 anggota masyarakat dan sekolah-sekolah lokal di empat wilayah di Kamerun mendapatkan manfaat secara tidak langsung melalui peningkatan kesadaran dan praktik-praktik berkelanjutan.
Kerangka Kerja Keanekaragaman Hayati Global (Global Biodiversity Framework (GBF))
Target GBF 1 - Merencanakan dan Mengelola Semua Area Untuk Mengurangi Hilangnya Keanekaragaman Hayati
Target GBF 2 - Memulihkan 30% dari semua Ekosistem yang Terdegradasi
Target GBF 3 - Melestarikan 30% Lahan, Perairan, dan Laut
Target GBF 4 - Menghentikan Kepunahan Spesies, Melindungi Keanekaragaman Genetik, dan Mengelola Konflik Manusia-Satwa Liar
Target GBF 8 - Meminimalkan Dampak Perubahan Iklim terhadap Keanekaragaman Hayati dan Membangun Ketahanan
Target GBF 9 - Mengelola Spesies Liar Secara Berkelanjutan Untuk Memberikan Manfaat Bagi Masyarakat
Target GBF 11 - Memulihkan, Memelihara, dan Meningkatkan Kontribusi Alam bagi Manusia
Target GBF 12 - Meningkatkan Ruang Hijau dan Perencanaan Kota untuk Kesejahteraan Manusia dan Keanekaragaman Hayati
Target GBF 14 - Mengintegrasikan Keanekaragaman Hayati dalam Pengambilan Keputusan di Setiap Tingkat
Target GBF 21 - Memastikan Bahwa Pengetahuan Tersedia dan Dapat Diakses Untuk Memandu Aksi Keanekaragaman Hayati
Target GBF 22 - Memastikan Partisipasi dalam Pengambilan Keputusan dan Akses terhadap Keadilan dan Informasi Terkait Keanekaragaman Hayati untuk semua
Target GBF 23 - Memastikan Kesetaraan Gender dan Pendekatan Responsif Gender untuk Aksi Keanekaragaman Hayati
Tujuan Pembangunan Berkelanjutan
SDG 6 - Air bersih dan sanitasi
TPB 11 - Kota dan masyarakat yang berkelanjutan
SDG 13 - Aksi iklim
SDG 15 - Kehidupan di darat
TPB 17 - Kemitraan untuk mencapai tujuan
Cerita
Tiko Studi ekologi mangrove bersama anak-anak
Shancho/VoNat
Pada tahun 2025, Ngange Favor, seorang siswa berusia 14 tahun dari Buea di Kawasan Gunung Kamerun, berpartisipasi dalam sesi pendidikan konservasi amfibi. Dia menggambarkannya sebagai "pengalaman yang mendebarkan. Kami belajar tentang berbagai jenis katak, terutama Katak Goliath, Katak Buluh Kamerun, dan Katak Danau Oku. Saya akan berusaha sebaik mungkin untuk mengedukasi orang lain tentang pentingnya katak." Selama melakukan studi ekologi langsung, Ngange mengamati habitat, mencatat spesies, dan menemukan bagaimana setiap katak berkontribusi pada kesehatan ekosistem, mengubah rasa ingin tahunya menjadi aksi konservasi.
Demikian pula, Bonwe Favour di Area Gunung Kamerun berbagi setelah sesi bercerita: "Kami belajar tentang spesies pohon dan kegunaannya sebagai obat, yang membantu saya memahami mengapa pohon harus dilestarikan. Saya juga belajar tentang hubungan dekat antara manusia dan simpanse, yang mengubah pemikiran saya dan membuat saya lebih menghargai mereka." Dengan memadukan cerita tradisional dan ilmu konservasi modern, anak-anak seperti Bonwe menghubungkan kembali identitas budaya dengan pengelolaan lingkungan.
Di Mangrove Tiko, Anyila Precious, 14 tahun, berpartisipasi dalam studi ekologi pada tahun 2023 dan berkata, "Saya belajar tentang berbagai spesies mangrove dan keanekaragaman hayati di sini. Saya menemukan bakau merah dan putih, yang dalam bahasa lokal disebut motanda. Dengan menggunakan aplikasi iNaturalist, saya mengidentifikasi spesies dan status konservasinya. Sekarang saya merasa percaya diri untuk mengedukasi orang lain di komunitas saya tentang perlindungan mangrove."
Lebih jauh ke arah barat di Kawasan Gunung Mbam, Saidou Zulkifli, salah satu pemuda yang berpartisipasi dalam Kampanye Aksi Iklim Pemuda 2025 VoNat, berbagi cerita: "Ini adalah pertama kalinya saya terlibat dalam kegiatan penanaman pohon. Kami datang untuk memberikan contoh yang baik kepada komunitas kami, untuk menanam pohon dan melindungi lingkungan. Orang-orang menebang pohon tanpa menanamnya kembali, dan ini buruk bagi burung, hewan, dan bahkan bagi kita yang membutuhkan pohon untuk keteduhan dan oksigen."
Kisah-kisah ini mewakili inti dari pendekatan konservasi yang berpusat pada anak yang dilakukan oleh Voice of Nature (VoNat). Para penguasa tradisional dan pendidik adalah beberapa di antara mereka yang telah terkena dampaknya. Seperti yang dikatakan oleh Kepala Suku Roland Essengue Mbonda dari Mangamma, "Melestarikan katak adalah inisiatif yang sangat penting. Kerusakan satu spesies akan berdampak pada seluruh ekosistem. Semua orang harus terlibat dalam melindungi katak yang terancam punah."
Dari gunung hingga hutan bakau, inisiatif VoNat telah menjadi sebuah gerakan di mana suara anak-anak membentuk pola pikir masyarakat, menghidupkan kembali nilai-nilai konservasi tradisional, dan memulihkan harapan untuk Kamerun yang lebih hijau.
Terhubung dengan kontributor
Kontributor lainnya
Kihkishiy Delphine
Voice of Nature (VoNat)
Jabi Katy Chale
Voice of Nature (VoNat)
Dongang Ceraphine
Voice of Nature (VoNat)
Asuransi Raymond
Voice of Nature (VoNat)
Ngufor Lennin
Voice of Nature (VoNat)
Sandrine Akeabeh
Voice of Nature (VoNat)
Teboh George
Voice of Nature (VoNat)
Irene Nfor
Voice of Nature (VoNat)
Tume Emmaculate
Voice of Nature (VoNat)
Ako Peter Agbor
Meg Wah
