الحد من أوجه عدم المساواة وتعزيز الحفاظ على الطبيعة في صناعة صيد الأسماك

وقد استبعدت معدات الصيد التقليدية النساء من الصيد لأنها كانت باهظة الثمن وثقيلة للغاية وتتطلب الصيد ليلاً. ساعدت الخيوط والطعوم في التغلب على هذه التحديات. حيث يتم تعليق الخيوط مع الطعوم المربوطة بين أشجار المنغروف بالقرب من المنازل. ترميها النساء في الصباح الباكر وتجمع صيدها في اليوم التالي في الصباح الباكر.

يتطلب إدخال شيء ما يُنظر إليه على أنه يتعارض مع الثقافة والتقاليد والمعتقدات الروحية التفاعل مع جميع أفراد المجتمع. خاصةً عندما يُنظر إلى مثل هذا الإدخال على أنه يتعارض مع علاقات القوة القائمة بين الرجال والنساء. في هذا الابتكار، أمضينا ما يقرب من 3 أشهر في التحدث إلى الأفراد والأزواج والمجموعات من أجل التأكد من أن كل واحد منهم يفهم جيدًا أهداف المشروع.

على الرغم من أن تركيز المشروع كان على صناعة صيد الأسماك، إلا أننا أدركنا أن النساء وأفراد المجتمع المحلي الآخرين يشاركون في أنشطة اقتصادية أخرى وبشكل رئيسي في زراعة الريز. وهذا يعني أن لديهم أنشطة اقتصادية إضافية يجب أخذها بعين الاعتبار. وقد أدى إدراك هذه الأنشطة الاقتصادية الإضافية إلى زيادة الاهتمام بمشروعنا. على سبيل المثال بدلاً من تنظيم اجتماعات على أساس نشاط صيد الأسماك، قمنا بتنظيمها مع مراعاة الوقت الذي يقضونه في مزارعهم. وعند الحاجة التقينا بهم في مزارعهم وشاركناهم في أنشطتهم الزراعية.

بعض المجموعات المجتمعية والأعضاء لا يشاركون بشكل مباشر في الصيد ولكن يمكنهم التأثير على التغيير الذي تحتاج إلى حدوثه. في هذا المشروع نقوم بإشراك الطلاب ومعلميهم والرياضة والفنون لزيادة الوعي وتأمين دعم عام أوسع. ننظم مناظرات مدرسية حيث يتناقش الطلاب حول صيد الأسماك وعدم المساواة بين الجنسين، وصيد الأسماك وتغير المناخ، وصيد الأسماك وتلوث النظام البيئي البحري، وما إلى ذلك بحضور أولياء أمورهم. لدينا أيضًا فرق رقص تقليدية للترفيه ونقل الرسالة. نحن ندعم الفرق المدرسية من خلال توفير المعدات الرياضية وتنظيم مسابقات صفية ومسابقات بين المدارس وداخلها. كما نقوم بإشراك إدارات المدارس في الترويج للتشجير المدرسي الذي نوفر له الشتلات.