Activités avec les écoles et les enfants au musée.
MUSE
Activités d'apprentissage avec les écoles locales
Station de baguage d'oiseaux.
MUSE
Le Ledro Museum Network (ReLED) a pour principal point d'action le Pile Dwelling Museum du lac Ledro. Les employés du musée, en plus de 20 ans d'expérience, ont affiné les méthodes d'implication, les techniques de communication et les types d'activités afin de pouvoir atteindre le plus grand nombre de publics possible. En 2000, le premier groupe de travail a été progressivement créé. Il poursuit toujours ses activités au sein du musée et constitue la "mémoire historique de l'institution", qui comprend des archives d'expériences, des formations et un point de référence pour ceux qui ont rejoint le musée et le réseau dans les années qui ont suivi.
À cette époque, le musée a construit ce qui peut être considéré comme une chaire de travail industrielle : pour répondre à la demande, il a fallu créer des "normes de travail" tant en termes d'activités avec le public et les écoles qu'en termes de logistique, d'acquisition d'équipements et de matériel didactique, ainsi que de répartition précise des groupes dans les salles. Les activités destinées aux écoles ont trouvé un grand soutien au fil des ans, grâce à diverses innovations : de nouvelles installations publiques et un nouveau musée ont été créés, le village préhistorique a été reconstruit, la coopération et la gestion d'autres musées du réseau ReLED et une relation continue avec MUSE.
Au fil des ans, le musée a engagé du personnel : 9 assistants ont été désignés entre 11 et 14. Cela a eu un effet positif sur l'environnement de travail. Entre 19 et 20, la définition de contrats permanents a indiqué la maturation du groupe de travail. En outre, le musée est reconnu comme une institution contributive par l'administration municipale locale, qui a reconnu l'importance du rôle et du dialogue constant entre le musée et les écoles locales de Ledro. Le protocole d'accord entre les institutions est basé sur l'amélioration de la connaissance des environnements locaux.
- Le contact étroit avec le milieu scolaire a permis à ReLed de développer des outils efficaces et efficients. L'interaction constante avec le système scolaire de Ledro et du Basso Sarca, qui a débuté dans les années 1990, a débouché sur un protocole d'accord commun axé sur des activités destinées aux enfants et aux élèves des écoles élémentaires et des collèges. Chaque année scolaire se voit attribuer un thème spécifique à explorer en rapport avec le territoire et l'environnement de Ledro.
- Le travail se concentre sur le développement d'instruments durables tels que des accords et des protocoles d'accord qui peuvent garantir la continuité des activités et des projets au-delà des mandats du personnel du musée, des directeurs d'école, du personnel enseignant et des administrations.
- Il est important de relier les écoles à leur environnement au sens large. Le musée, avec ses bureaux et son personnel, est un collaborateur pédagogique actif qui soutient les enseignants. Les visites dans l'environnement, tant culturel que naturel, ne constituent pas une limite au développement éducatif des programmes scolaires, mais offrent au contraire la possibilité d'améliorer l'apprentissage et l'effort éducatif des enseignants.