Arte en la naturaleza
Radmila Jokić
Conexión de las zonas protegidas con las escuelas locales
Un hotel para insectos
Radmila Jokić
La naturaleza es la mejor clase
WWF - Sonja Badjura
La naturaleza es la mejor clase
Radmila Jokić
En bicicleta por la naturaleza
Zdenka Mitić
La naturaleza es la mejor clase
Letizia Fambri
La naturaleza es la mejor clase
Irina Damnjanović
La naturaleza es la mejor clase
Ranko Milanović
Exposición educativa sobre el oso pardo
Vesna Maksimović
La naturaleza es la mejor clase
WWF - Milica Milović Kinoli
Un miniparque nacional en el patio del colegio
Aleksandra Đurić Karaklić
Una visita invernal a la zona protegida
Radmila Jokić
Observación de aves
Ivana Lozjanin
La cooperación entre las AP y las escuelas locales ha beneficiado a ambas partes. El personal de las AP lleva a cabo actividades educativas de acuerdo con su plan de gestión y consigue un socio fuerte en las escuelas locales para promover los valores naturales y culturales de las AP entre la comunidad local. Las escuelas tienen la oportunidad de realizar actividades al aire libre y enriquecer las actividades extraescolares.
La cooperación entre el AP y las escuelas incluye
1. Los equipos del proyecto de la escuela Ambassador, en cooperación con el punto focal del AP, desarrollan un programa detallado para el proyecto escolar. El programa incluye actividades específicas y un calendario de ejecución.
2. 2. Las actividades del proyecto se llevan a cabo de diciembre a mayo. Las actividades pueden llevarse a cabo en la escuela (durante los meses de invierno - talleres, encuestas, trabajos artísticos) o al aire libre en las áreas protegidas (durante los meses de primavera) y deben incluir el mayor número posible de alumnos.
3. Las escuelas embajadoras promueven los valores de las AP y los resultados de sus proyectos en los medios de comunicación locales.
4. Cada equipo de proyecto redacta el informe final y lo presenta a WWF antes del evento final.
1. Las áreas protegidas han integrado actividades educativas en su gestión y en su plan anual.
2. Los centros escolares deben ser informados puntualmente del programa para integrar la actividad en el plan escolar anual.
3. Las AP y los colegios tienen que planificar las actividades a tiempo para disponer de tiempo suficiente para llevarlas a cabo durante el curso escolar.
4. Todos los estudiantes necesitan el consentimiento de sus padres/tutores legales para participar en el proyecto, ya que implica actividades fuera de la escuela y el uso de material fotográfico y de vídeo.
- Organizar visitas de los coordinadores del proyecto a cada escuela embajadora o visitas conjuntas a las zonas protegidas.
- Involucrar La ventaja de trabajar con profesores (de 1º a 4º curso) en la Academia de la Naturaleza de WWF contribuye a una mayor inclusión de padres y abuelos en las actividades relacionadas con el proyecto.
- La invitación a la cooperación escolar no debe dirigirse únicamente a los profesores de biología/ciencias naturales. Las clases en la naturaleza deben ser interdisciplinarias. Involucrar a profesores de arte, música o idiomas en los equipos de los proyectos escolares fue muy beneficioso, ya que permitió desarrollar competencias interdisciplinares.
- Las escuelas que trabajan con niños discapacitados pueden participar igualmente en el proyecto con algunos ligeros ajustes para su ejecución.
- Cuando se planifican varias generaciones de escuelas embajadoras, es bueno planificar una reunión de todas las generaciones de profesores y alumnos embajadores en algún momento, ya que refuerza el vínculo entre las escuelas y las AP, pero también entre las escuelas embajadoras. Esto debería organizarse al aire libre en un AP con muchas actividades de exploración y creación de equipos.