Pendekatan dan manual pelatihan
Solusi Lengkap
Kelompok pembudidaya ikan yang dipimpin oleh perempuan di Malawi menerima pelatihan tentang kompor Chitofu 3-in-1 yang ramah lingkungan
©GIZ / Yvonne Glorius
Akuakultur dan perikanan skala kecil memainkan peran penting dalam ketahanan pangan global, mata pencaharian, dan pembangunan pedesaan, serta menjadi sumber pendapatan, nutrisi, dan lapangan kerja yang vital. Pengembangan pelatihan yang disesuaikan untuk pengembangan kapasitas dan ketahanan iklim memastikan bahwa operasi dapat terus berkembang meskipun terjadi perubahan kondisi lingkungan. Pelatihan ini mendukung para pelaku di sepanjang rantai nilai dalam meminimalkan konsekuensi negatif dari risiko iklim, sehingga menjamin ketahanan pangan dan gizi, serta mata pencaharian, untuk generasi mendatang. Hal ini juga membantu mencegah praktik-praktik ilegal yang dapat membahayakan ekosistem.
Praktik-praktik berkelanjutan tidak hanya penting untuk menjaga sumber daya alam dan keanekaragaman hayati, tetapi juga untuk meningkatkan efisiensi produksi. Konsep pelatihan yang dirancang dengan baik akan menerjemahkan informasi teknis yang kompleks ke dalam format yang mudah dipahami. Hal ini memungkinkan standarisasi praktik di berbagai wilayah, yang berkontribusi pada peningkatan kualitas produk secara keseluruhan dan membuka peluang pasar baru.
Pembaruan terakhir: 01 Jul 2025
47 Tampilan
Galeri foto dan video
Konteks
Tantangan yang dihadapi
Keberlanjutan, aksesibilitas, dan produktivitas sering kali terhalang oleh tantangan seperti terbatasnya akses terhadap pengetahuan, kurangnya materi pelatihan yang praktis dan memadai, dan tidak adanya praktik-praktik yang terstandardisasi.
Di bidang lingkungan, pelatihan ini menanggapi pergeseran kondisi lingkungan sebagai konsekuensi dari perubahan iklim. Akuakultur dan perikanan skala kecil perlu mengadopsi dan menyesuaikan metode mereka untuk memastikan praktik berkelanjutan yang membantu menjaga sumber daya alam dan keanekaragaman hayati.
Secara ekonomi, konsep dan materi pelatihan yang dirancang dengan baik dapat mendukung peningkatan skala operasi budi daya skala kecil. Kesenjangan teknis atau pengetahuan dapat diidentifikasi dan diatasi untuk meningkatkan produktivitas, meningkatkan kualitas produk akuakultur secara keseluruhan, dan membuka peluang pasar baru bagi produsen skala kecil.
Dalam konteks sosial, materi pelatihan dapat menerjemahkan informasi yang kompleks - dan karena itu tidak dapat diakses oleh banyak orang - ke dalam format yang mudah diakses, memastikan bahwa setiap orang dapat berpartisipasi dalam pengembangan keterampilan.
Lokasi
Afrika Barat dan Tengah
Afrika Timur dan Selatan
Asia Tenggara
Asia Selatan
Proses
Ringkasan prosesnya
Setiap blok bangunan mewakili satu langkah dalam pengembangan dan implementasi pendekatan pelatihan di sektor perikanan dan akuakultur. Karena topik utama dari berbagai program pelatihan yang berbeda, serta format yang digunakan, dapat sangat bervariasi, maka langkah pertama yang mendasar perlu dilakukan adalah penilaian kesenjangan. Setelah itu barulah dimungkinkan untuk mengumpulkan tenaga teknis yang memadai, menjangkau masing-masing pemangku kepentingan, dan menentukan kelompok sasaran akhir.
Integrasi konteks lokal harus dipertimbangkan sejak awal. Hal ini akan memandu pengembangan materi pelatihan dan menentukan cara penyampaiannya.
Secara paralel, para pelatih yang menerapkan metode Pelatihan untuk Pelatih (ToT) dapat diorganisir dan memulai pekerjaan mereka. Setelah semuanya siap, sangat penting untuk memulai uji coba dan memasukkan umpan balik. Hal ini akan membawa Anda kembali ke langkah-langkah sebelumnya untuk menyesuaikan kembali.
Umpan balik memainkan peran penting dalam proses evaluasi. Proses umpan balik yang terstruktur ini tidak hanya memperkuat konten, tetapi juga meningkatkan efektivitas metode penyampaiannya.
Blok Bangunan
Penilaian kebutuhan dan analisis kesenjangan untuk menentukan konten dan format pelatihan
Langkah awal yang dilakukan adalah melakukan penilaian kebutuhan dan analisis kesenjangan secara menyeluruh oleh anggota tim teknis yang berpengalaman dari proyek dan mitra. Proses ini melibatkan penyaringan materi yang ada, konsultasi dengan pemangku kepentingan dan pelaku dalam rantai nilai ikan, dan mengidentifikasi kesenjangan dalam pengetahuan dan praktik. Survei lapangan dapat dilakukan untuk mengumpulkan data tentang kebutuhan penerima manfaat dan persyaratan kerangka kerja yang diperlukan untuk pelatihan, misalnya ketersediaan teknologi, durasi dan interval pelatihan.
Faktor-faktor pendukung
Faktor-faktor dasar untuk penilaian termasuk tim teknis yang terampil dan kolaborasi yang efektif di antara para mitra. Mereka harus memiliki akses terhadap materi yang ada untuk memastikan penyaringan yang tepat. Survei lapangan partisipatif yang mempertimbangkan gender, kaum muda, dan kelompok-kelompok yang terpinggirkan dapat membantu mengidentifikasi kebutuhan secara akurat. Sumber daya keuangan dan dukungan logistik memungkinkan pengumpulan dan analisis data secara menyeluruh.
Pelajaran yang dipetik
Topik utama dari berbagai program pelatihan yang berbeda, serta format yang digunakan, dapat sangat bervariasi. Sebagai contoh, sementara penilaian kebutuhan di Zambia mengidentifikasi kesenjangan dalam manual pelatihan akuakultur yang ada yang dapat diatasi melalui pelatihan langsung, survei di Uganda mengarah pada pengembangan bisnis perikanan. Di Mauritania, identifikasi titik-titik lemah menyoroti perlunya pelatihan kebersihan dan kualitas dalam rantai nilai ikan. Menanggapi risiko iklim, proyek di Malawi menyadari pentingnya metode panen berselang dan mengembangkan manual perangkap ikan.
Pengembangan kolaboratif dan partisipatif
Pendekatan kolaboratif dan partisipatif merupakan hal yang penting dalam pengembangan materi pelatihan. Untuk memastikan relevansi, kepraktisan, dan kepemilikan, sebuah gugus tugas biasanya dibentuk-terdiri dari perwakilan dari kementerian, akademisi, pembudidaya ikan, pelaku rantai nilai, dan peneliti. Proses berulang, lokakarya validasi, dan konsultasi pemangku kepentingan digunakan untuk menyempurnakan materi dan memastikan bahwa materi tersebut mencerminkan kebutuhan lokal.
Pelatihan tidak hanya membahas 'bagaimana' tetapi juga 'mengapa'. Dengan menjelaskan alasan di balik praktik-praktik tertentu-seperti mengurangi dampak lingkungan atau mendorong ketahanan pangan dan gizi-petani mendapatkan pemahaman yang lebih dalam dan diberdayakan untuk membuat keputusan yang tepat yang selaras dengan tujuan keberlanjutan. Hal ini lebih dari sekadar mengikuti instruksi; namun juga mendorong pemikiran kritis dan pemecahan masalah yang adaptif.
Untuk membangun usaha yang tangguh dan berkembang, pelatihan juga harus memasukkan elemen-elemen seperti pendidikan bisnis, inovasi di sepanjang rantai nilai, dan penggunaan teknologi energi terbarukan yang terdesentralisasi. Komponen-komponen ini memungkinkan pembudidaya ikan untuk meningkatkan literasi keuangan mereka, merespons tantangan pasar dan lingkungan, serta menerapkan solusi inovatif untuk meningkatkan produktivitas dan keberlanjutan.
Faktor-faktor pendukung
Jika perlu, konsultan dapat dilibatkan untuk menyelaraskan hasil dan mempercepat proses, tetapi berbagai pemangku kepentingan yang relevan di sektor dan rantai nilai harus selalu dilibatkan dalam meninjau konten.
Materi harus diselaraskan dengan kebutuhan dan prioritas lembaga-lembaga lokal dan secara kolaboratif diintegrasikan ke dalam kurikulum nasional dan perguruan tinggi pelatihan teknis, untuk memastikan relevansi dan kepemilikan lokal.
Pelajaran yang dipetik
Di India, pengembangan materi pelatihan akuakultur melibatkan beberapa lokakarya dan umpan balik partisipatif dari pembudidaya ikan lokal, lembaga pemerintah, LSM, dan peneliti. Proses kolaboratif ini sangat penting dalam menciptakan sesi pelatihan modular yang sesuai dengan kendala musiman dalam budidaya ikan, terutama bagi perempuan dan pembudidaya skala kecil. Materi-materi tersebut terus diuji dan direvisi untuk memastikan relevansinya, ditulis dalam bahasa lokal, dan dirancang untuk pembelajaran berbasis lapangan tanpa memerlukan teknologi. Pendekatan inklusif ini memungkinkan para pembudidaya untuk mengambil alih kepemilikan konten pelatihan dan memastikan efektivitasnya dalam jangka panjang.
Integrasi konteks dan bahasa lokal
Memasukkan konteks lokal - seperti kondisi lingkungan dan budaya di daerah dan bahasa lokal - sangat penting ketika merancang manual pelatihan. Hal ini untuk memastikan aksesibilitas dan relevansi isi pelatihan serta keselarasannya dengan realitas lingkungan khalayak sasaran. Untuk memastikan keberlanjutan dan adopsi materi pelatihan secara luas, materi pelatihan harus diselaraskan dengan kebutuhan dan prioritas lembaga-lembaga lokal.
Faktor-faktor pendukung
Faktor-faktor yang mendukung termasuk melibatkan petani lokal dan para ahli dalam mengembangkan materi, memastikan bahwa tempat dan alat pelatihan dapat diakses, secara teratur mengumpulkan umpan balik dari peserta untuk memperbarui konten, dan mendapatkan dukungan dari para pemimpin masyarakat untuk mendorong kehadiran dan kepercayaan.
Pelajaran yang dipetik
Di India, misalnya, sesi pelatihan modular dikembangkan dengan fokus khusus pada waktu yang tersedia bagi para petani dan kalender pertanian mereka. Pendekatan yang dikembangkan memungkinkan pelatihan dipecah menjadi modul-modul singkat berdurasi 2 jam. Hal ini memastikan bahwa petani, terutama perempuan, dapat berpartisipasi tanpa mengganggu mata pencaharian dan kegiatan rumah tangga mereka yang sedang berlangsung. Pengaturan modular juga memungkinkan petani untuk memilih sesi berdasarkan musim, seperti persiapan kolam, penebaran benih, atau periode budidaya, sehingga memaksimalkan relevansi dan waktu dari informasi yang diberikan. Menambahkan ilustrasi yang sesuai, terutama komoditas dan praktik lokal, ke dalam materi pelatihan meningkatkan pemahaman dengan membumikan konten dalam visual yang sudah dikenal.
Seleksi dan Pelatihan Pelatih (ToT)
Metode Pelatihan untuk Pelatih (Training of Trainers/ToT) merupakan pendekatan yang banyak digunakan dalam program peningkatan kapasitas untuk memastikan penyebaran dan penanaman pengetahuan dan keterampilan yang efektif di masyarakat. Para pelatih dipilih berdasarkan kriteria seperti pengalaman, keterampilan komunikasi, dan keterlibatan masyarakat. Mereka menjalani program kualifikasi terstruktur yang mencakup sesi kelas dan pembelajaran langsung untuk mempersiapkan mereka melakukan sesi yang selaras dengan prinsip-prinsip pembelajaran orang dewasa dan pendekatan berbasis penemuan.
Model Master Trainer, seperti yang digunakan di Sekolah Bisnis Akuakultur di Malawi dan model Community Resource Person di India, memainkan peran penting dalam memastikan kualitas yang konsisten dan kalibrasi standar pelatihan. Master Trainer tidak hanya memimpin program ToT awal, tetapi juga mendukung penjaminan kualitas yang berkelanjutan dengan membimbing para pelatih dan memantau efektivitas pelaksanaan pelatihan. Para pelatih bertindak sebagai perantara, menerjemahkan konsep teknis ke dalam solusi praktis bagi para petani.
Faktor-faktor pendukung
Buku panduan pelatih harus dibuat secara tepat dan terperinci untuk memberikan panduan yang jelas kepada para pelatih yang akan datang mengenai cara menyampaikan materi pelatihan secara efektif. Pengembangan manual ini harus mengikuti pendekatan partisipatif, dengan memasukkan umpan balik yang berkesinambungan dari para peserta.
Pembentukan jaringan pelatih di dalam masyarakat sangat penting untuk memastikan ketersediaan pelatihan dan layanan konsultasi dalam jangka panjang. Dengan menanamkan jaringan ini secara lokal, upaya peningkatan kapasitas dapat lebih baik dalam menanggapi kebutuhan masyarakat.
Pelajaran yang dipetik
Pengalaman dari India menunjukkan bahwa pelatih yang lebih muda, terutama mereka yang memiliki pengalaman hingga lima tahun dan berpendidikan pascasarjana, dinilai sangat baik oleh para petani. Para pelatih ini dianggap lebih mudah dipahami oleh para petani, karena tingkat pendidikan mereka tidak terlalu jauh dan dapat menjembatani kesenjangan pengetahuan secara efektif.
Mode pengiriman yang inovatif
Kampanye harus secara khusus disesuaikan untuk masing-masing kelompok sasaran agar kontennya lebih relevan dan menarik. Penting untuk menggunakan multimedia dan format komunikasi yang bervariasi seperti video, komik, dan acara radio, poster, buku komik, mural, dan kompetisi. Format-format ini membantu menyajikan informasi dengan cara yang mudah dimengerti dan menarik.
Selain itu, pelatihan perikanan dan budi daya yang berkelanjutan perlu mencakup keterampilan praktis dan pengetahuan teoretis, dengan penekanan kuat pada metode pengajaran yang fleksibel dan pembelajaran langsung. Pelatihan praktis sering kali dilakukan di tambak percontohan atau tambak milik peserta sendiri, di mana terjadi pendampingan kelompok dan masukan teknis di tempat dari para pelatih dan ahli. Pelatihan praktik ini mencakup topik-topik penting seperti pemilihan lokasi, penggalian kolam, penebaran benih, manajemen pakan dan kolam, pemantauan kesehatan ikan, manajemen kualitas air, dan pengolahan ikan. Dengan terlibat dalam situasi kehidupan nyata, para peserta mendapatkan keterampilan yang dibutuhkan untuk menerapkan konten pelatihan secara mandiri dalam operasi mereka sendiri. Pembelajaran berbasis pengalaman ini meningkatkan kemampuan mereka dalam mengelola budi daya tambak dan penangkapan ikan sepanjang musim. Sementara demonstrasi lapangan menawarkan pembelajaran praktis dan langsung, pelatihan berbasis kelas memberikan pengetahuan teoritis.
Faktor-faktor pendukung
Tergantung pada konteksnya, mungkin penting untuk mengembangkan pelatihan yang dapat disampaikan tanpa bergantung pada teknologi atau listrik -terutama di daerah terpencil dan pedesaan.
Pelajaran yang dipetik
Dipengaruhi oleh pembatasan akibat pandemi COVID-19, beberapa negara mengadopsi metode inovatif untuk menyampaikan konten pelatihan dan menjangkau audiens yang lebih luas. Di Mauritania, misalnya, konten pelatihan disebarluaskan melalui aplikasi seluler, yang memungkinkan kelompok sasaran mengakses informasi dengan mudah. Pertemuan, kunjungan ke lokasi pendaratan ikan, dan lokakarya pelatihan di lapangan dibatasi. Beberapa proyek mengembangkan acara radio interaktif yang dirancang khusus untuk pendengar jarak jauh atau video pelatihan khusus untuk menyebarkan konten pelatihan dan meningkatkan kepekaan tentang konsumsi ikan dan praktik-praktik berkelanjutan. Video-video ini juga memiliki manfaat untuk ditonton ulang, sehingga dapat menjadi panduan bagi para pembudidaya ikan dan akuakultur bahkan setelah siklus pelatihan atau membantu para pembudidaya lain yang tidak dapat berpartisipasi.
Pengujian percontohan dan penggabungan umpan balik, dan revisi berkelanjutan
Uji coba materi pelatihan merupakan langkah penting dalam menyempurnakan dan meningkatkan konten berdasarkan umpan balik dari berbagai pemangku kepentingan, terutama peserta dan pelatih. Proses ini disempurnakan melalui metode praktis seperti kunjungan lapangan dan demonstrasi, di mana para pelatih menunjukkan teknik-teknik tertentu. Para peserta pelatihan kemudian didorong untuk menerapkan metode-metode ini dalam skenario kehidupan nyata, sehingga memungkinkan para pelatih untuk menilai penerapan dan relevansi konten pelatihan.
Melalui sesi uji coba pelatihan, penyesuaian dan tantangan yang diperlukan dapat diidentifikasi-dilengkapi dengan wawasan anekdot dan umpan balik langsung dari para petani. Pendekatan berulang ini memastikan bahwa materi pelatihan tetap praktis dan relevan dengan kondisi lokal, memasukkan pengetahuan baru, dan beradaptasi dengan dinamika lingkungan dan pasar yang terus berubah.
Faktor-faktor pendukung
Yang penting, pengumpulan umpan balik idealnya harus mencakup seluruh siklus budi daya, yang meliputi fase-fase utama seperti persiapan kolam, penebaran benih, pemberian pakan, dan panen. Hal ini memungkinkan pelatih untuk mengidentifikasi tantangan dan menyesuaikan pelatihan.
Di akhir sesi percontohan, peserta harus merefleksikan pengalaman mereka dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan kunci seperti "Apa yang berjalan dengan baik?" dan "Apa yang dapat ditingkatkan?" Proses ini akan memperkuat konten dan memperbaiki metode penyampaian. Hasilnya, materi pelatihan akan lebih memenuhi kebutuhan nyata dari target audiens.
Pelajaran yang dipetik
Jangka waktu yang komprehensif ini memungkinkan para pelatih untuk mengumpulkan wawasan rinci tentang tantangan yang dihadapi oleh para petani dan menyesuaikan pelatihan yang sesuai.
Pemantauan dan evaluasi dampak pelatihan
Untuk mengukur efektivitas jangka panjang dari pelatihan, proses monitoring dan evaluasi (M&E) sangatlah penting. Selain mengumpulkan umpan balik langsung dari para peserta, pendekatan holistik juga mencakup penilaian penerapan praktik-praktik yang dipelajari dari waktu ke waktu.
Daripada hanya menghitung jumlah peserta yang dilatih, fokusnya bergeser ke pengukuran dampak kualitatif dari pelatihan. Hal ini termasuk mengevaluasi bagaimana pengetahuan yang diperoleh diterjemahkan ke dalam hasil yang nyata seperti peningkatan produktivitas, peningkatan pengelolaan sumber daya, dan peningkatan mata pencaharian. Dengan melacak hasil-hasil ini secara sistematis, efektivitas program pelatihan dapat terus dinilai dan ditingkatkan.
Faktor-faktor pendukung
Survei yang dilakukan segera setelah pelatihan menangkap reaksi awal peserta, sementara tindak lanjut berkala memberikan wawasan tentang tingkat adopsi dan adaptasi praktik.
Kunjungan lapangan juga membantu pelatih untuk mengidentifikasi hambatan dalam adopsi, seperti keterbatasan sumber daya atau tantangan kontekstual, yang kemudian dapat menjadi masukan untuk revisi materi pelatihan di masa mendatang. Hal ini memastikan bahwa pelatihan tetap dinamis dan responsif terhadap kebutuhan petani yang terus berkembang.
Pelajaran yang dipetik
Lingkaran umpan balik memainkan peran penting dalam proses evaluasi, sementara tindak lanjut secara berkala memberikan wawasan tentang tingkat adopsi dan adaptasi praktik. Sebagai contoh, data mengenai tingkat adopsi teknik-teknik tertentu - seperti pengelolaan air yang lebih baik atau praktik pemberian pakan yang berkelanjutan - dapat menjadi indikator keberhasilan pelatihan.
Dampak
Pengembangan konsep dan manual pelatihan yang disesuaikan telah secara signifikan meningkatkan kapasitas produsen akuakultur dan perikanan skala kecil dan mengarah pada penerapan praktik dan inovasi yang lebih baik di sepanjang rantai nilai. Uji coba, adopsi, dan peluncuran praktik dan inovasi yang lebih baik berkontribusi pada peningkatan produktivitas, pemeliharaan sumber daya alam dan keanekaragaman hayati, dan pencegahan praktik ilegal. Hal ini juga telah mengarah pada peningkatan kualitas produk akuakultur dan perikanan serta pengurangan kerugian pasca panen. Kombinasi pengetahuan teknis dan keterampilan manajemen bisnis mendorong para petani untuk menjajaki peluang pasar baru dan berkontribusi pada pertumbuhan ekonomi dan ketahanan masyarakat. Orientasi pada permintaan yang tinggi, penggabungan konteks lokal, contoh-contoh praktis dan demonstrasi serta proses pengembangan yang partisipatif memastikan aksesibilitas, relevansi, kepraktisan, dan keberlanjutan konsep dan materi pelatihan yang dikembangkan. Hal ini berkontribusi pada tingkat adopsi yang tinggi terhadap isi pelatihan dan pembangunan berkelanjutan sektor akuakultur dan perikanan di negara-negara pelaksana.
Penerima manfaat
Produsen akuakultur skala kecil, nelayan skala kecil, asosiasi produsen, dan kelompok swadaya
Kerangka Kerja Keanekaragaman Hayati Global (Global Biodiversity Framework (GBF))
Target GBF 3 - Melestarikan 30% Lahan, Perairan, dan Laut
Target GBF 8 - Meminimalkan Dampak Perubahan Iklim terhadap Keanekaragaman Hayati dan Membangun Ketahanan
Target GBF 10 - Meningkatkan Keanekaragaman Hayati dan Keberlanjutan di Bidang Pertanian, Akuakultur, Perikanan, dan Kehutanan
Target GBF 16 - Memungkinkan Pilihan Konsumsi Berkelanjutan Untuk Mengurangi Limbah dan Konsumsi Berlebih
Tujuan Pembangunan Berkelanjutan
TPB 1 - Tanpa kemiskinan
SDG 2 - Tanpa kelaparan
SDG 8 - Pekerjaan yang layak dan pertumbuhan ekonomi
TPB 12 - Konsumsi dan produksi yang bertanggung jawab
SDG 14 - Kehidupan di bawah air
Cerita
Studi Kasus: Pelatihan dan Tindak Lanjut
Katrin Straßburger, Sandra Winter/ W4 Büro für Gestaltung, Frankfurt, Germany
Coaching and Follow-up Loop (CFL) dilaksanakan di wilayah utara, tengah, dan selatan Malawi untuk memastikan penerapan pengetahuan yang diperoleh selama pelatihan di antara para pembudidaya ikan dan pengusaha perikanan. Kunjungan tindak lanjut dilakukan untuk memastikan pemahaman dan penerapan konsep-konsep baru, mendorong inovasi dan bukannya kepatuhan yang kaku terhadap formula tetap. Sepanjang musim, para pelatih berbasis masyarakat bertindak sebagai mentor, menawarkan panduan dan rekomendasi yang disesuaikan untuk mengatasi tantangan individu yang dihadapi oleh para pembudidaya ikan. Pendekatan ini memberdayakan para penerima manfaat untuk mengembangkan pemahaman yang mendalam tentang sistem operasional mereka, sehingga mereka dapat menemukan solusi jangka panjang secara mandiri. Tidak seperti pelatihan tradisional, yang sering memposisikan pembudidaya sebagai penerima informasi yang pasif, CFL mendorong pembelajaran berkelanjutan dan partisipasi aktif. Setelah pelatihan dasar dalam aspek teknis dan organisasi, Petani Ikan (FF) dan Kelompok Petani Ikan (KPI) yang telah dilatih menerima saran penyuluhan lebih lanjut melalui pembinaan dan tindak lanjut. Sesi ini membahas tantangan yang muncul selama penerapan teknik budidaya yang lebih baik dan masalah organisasi dalam Kelompok Pembudidaya Ikan (KPI).
Para pelatih memfasilitasi diskusi dalam pengaturan kelompok, membantu para petani tambak untuk mengartikulasikan masalah, latar belakang, dan konteks musiman yang dapat mempengaruhi tantangan mereka. Pendekatan partisipatif ini berbeda dengan upaya penjangkauan dari atas ke bawah di masa lalu, yang sering gagal untuk beresonansi dengan petani. Pelatihan adalah proses di mana peserta pelatihan mengambil alih kepemilikan diskusi. Para pelatih menggunakan berbagai alat untuk merangsang dialog yang produktif, termasuk pertanyaan yang terarah, refleksi, umpan balik, visi, dan analisis kekuatan, kelemahan, peluang, dan ancaman (SWOT).
Proses pembinaan ini menumbuhkan suasana positif, di mana anggota kelompok secara aktif berpartisipasi dalam mencari solusi, meningkatkan pengelolaan dan produksi ikan mereka. Dengan menggunakan alat partisipatif dan memfasilitasi diskusi terbuka, para pelatih memungkinkan FF dan FFG untuk mengatasi tantangan mereka, yang pada akhirnya mengarah pada hasil yang lebih baik dalam praktik akuakultur.
