艾尔-阿瓜卡特小额信贷委员会（Comité de Microcuenca El Aguacate）致力于消除贫困（艾尔-塔马林多社区）。
IUCN @ Paul Aragón
通过 "行动学习 "和监测来提高能力和增加知识
塔马林多社区芒果树上的作品
IUCN @ Paul Aragón
行动学习是一个过程，包括实施净减排活动，同时开展切实可行的能力建设计划，以扩大成果。该过程除了提高当地社区的能力和技能外，还通过实施以决策者为目标的监测系统，生成有关环境行动效益的证据。该进程的一些要素和步骤如下
- 对社区的社会环境脆弱性进行参与式评估。
- 在评估的基础上，结合传统知识，确定红树林恢复地点的优先次序，作为一项生态平衡措施。
- 参与式监测和评估生态平衡和农业对粮食安全的影响。研究（22 个家庭样本）旨在了解恢复红树林对其生计的益处。
- 能力建设进程，通过以下方式加强自然资源管理、地方宣传和适应能力：
- 就适应气候变化、流域和水资源管理以及可持续红树林管理开展培训和经验交流。
- 向社区提供技术支持，共同开展红树林恢复工作。
- 联合监测活动。有了切实的证据，社区就能够提高认识，获得政治宣传能力和财政资源。
- 由于当地政府力量薄弱，社区通过发展协会和其他地方机构（如环境委员会）促进了自身的自我组织，也为妇女的领导和动员创造了空间，所有这些都增加了社会资本。
- 与正规社区（如通过发展协会）和其他地方民间社会团体（如小流域委员会）合作是关键，因为这些实体与将要实施的环境变化评估措施的成功与否有着直接的利害关系。
- 当地利益相关者可以促进措施的传播，并随之促进措施的推广，正如在阿瓜卡特河流域的上游社区所发生的那样，当地利益相关者对下游实施的措施产生了兴趣，并提议为整个萨尔瓦多海岸建立一个更广泛的论坛（"红树林联盟"）。