Raamwerk en leerproces: bouwstenen verbinden en strategieën koppelen
Weten wat je moet weten over je systeem is het startpunt en het constante kader voor een doelgericht leerproces. De casus van Västra Harg is gebaseerd op recente ontwikkelingen in het denken over veerkracht en paddiversiteit om een aanpak te introduceren voor het opbouwen van capaciteit bij systeemactoren om veranderingen in goede banen te leiden en het systeem in de richting van een gemeenschappelijke visie te bewegen.
- Theorie, ervaring in systeemanalyse, rijke casusbeschrijvingen en achtergrondmateriaal.
- Samen ondersteunen bouwstenen 2-5 een gezamenlijk kennisproces dat individuele en collectieve capaciteit opbouwt, en daarmee agency.
- Iteratieve manieren van betrokkenheid met actieve facilitering.
- Meerdere bronnen van bewijs en kennis.
- Het conceptuele kader waarmee je begint moet flexibel genoeg zijn om veranderingen en aanpassingen aan de lokale context mogelijk te maken. Een verkennend, deliberatief leerproces betekent dat je van tevoren niet precies weet wat de aandachtspunten zullen zijn - het kader en de discussiepunten ontwikkelen zich in de loop van het project.
- Meer iteraties zorgen voor een betere validatie, meer mogelijkheden om te trianguleren en dieper in te gaan op kwesties. De combinatie van bouwstenen biedt mogelijkheden voor meerdere iteraties, afhankelijk van de tijd en de belangen van de belanghebbenden. Op deze manier ondersteunde het Västra Harg proces een multi-fora dialoog tussen onderzoek en praktijk.
- Voor een vruchtbare samenwerking is het belangrijk om in een vroeg stadium de verwachtingen over rollen en resultaten te verduidelijken en een duidelijke intentie met het proces te formuleren die zowel aan je eigen belangen als aan die van de partner tegemoet komt. De hier beschreven aanpak heeft een specifiek doel - het identificeren, beschrijven en verbinden van verschillende strategieën die kunnen bijdragen aan natuurbehoud voor iedereen - en dit moet duidelijk worden gemaakt.