指导框架和学习过程：连接构件和联系战略
了解您需要了解的系统情况是有针对性的学习过程的起点和恒定框架。韦斯特拉-哈格案例借鉴了关于途径多样性的复原力思维的最新发展，引入了一种在系统参与者中开展能力建设的方法，以引导变革并推动系统朝着共同愿景迈进。
- 理论、系统分析经验、丰富的案例研究描述和背景材料。
- 第 2 至第 5 个组成部分共同支持一个联合知识过程，培养个人和集体的能力，并通过这种能力培养代理能力。
- 积极促进的迭代参与模式。
- 多种证据和知识来源。
- 你开始使用的概念框架需要有足够的灵活性，以适应当地情况的变化和调整。探索性、审议性的学习过程意味着你事先并不清楚重点是什么--框架和讨论要点是在项目过程中逐渐形成的。
- 迭代次数越多 ，验证效果越好，三角测量的机会也就越多 ，对问题的挖掘也就越深。在时间和利益相关者的兴趣允许的情况下，模块的组合为多次反复提供了机会。通过这种方式，韦斯特拉-哈格进程在研究与实践之间保持了多方对话。
- 为了使合作富有成效，重要的是要尽早明确对角色和成果的期望，并制定出符合自身和合作伙伴利益的明确进程意图。这里描述的方法有一个特定的目标--识别、描述和连接有助于包容性保护的不同战略--这一点必须明确。