Quadro di riferimento e processo di apprendimento: collegamento di elementi costitutivi e strategie di collegamento
Conoscere ciò che è necessario sapere sul proprio sistema è il punto di partenza e il quadro costante per un processo di apprendimento mirato. Il caso di Västra Harg è stato informato dai recenti sviluppi del pensiero sulla resilienza e sulla diversità dei percorsi per introdurre un approccio per costruire la capacità tra gli attori del sistema di gestire i cambiamenti e spostare il sistema verso una visione comune.
- Teoria, esperienza nell'analisi dei sistemi, descrizioni di casi di studio e materiale di base.
- Insieme, i blocchi da 2 a 5 supportano un processo di conoscenza congiunta che costruisce capacità individuali e collettive e, attraverso di esse, l'agency.
- Modalità iterative di coinvolgimento con facilitazione attiva.
- Molteplici fonti di evidenza e conoscenza.
- Il quadro concettuale di partenza deve essere abbastanza flessibile da poter essere modificato e adattato al contesto locale. Un processo di apprendimento esplorativo e deliberativo significa che non si sa in anticipo quali saranno esattamente i punti focali: l'inquadramento e i punti di discussione si sviluppano nel corso del progetto.
- Un numero maggiore di iterazioni consente una migliore convalida, più opportunità di triangolazione e di approfondimento. La combinazione di blocchi costruttivi offre l'opportunità di diverse iterazioni, a seconda del tempo e degli interessi degli stakeholder. In questo modo, il processo di Västra Harg ha sostenuto un dialogo multifora tra ricerca e pratica.
- Per una collaborazione proficua è importante chiarire fin dall'inizio le aspettative su ruoli e risultati e formulare un intento chiaro con il processo che soddisfi sia i propri interessi che quelli del partner. L'approccio qui descritto ha un obiettivo specifico - identificare, descrivere e collegare diverse strategie che potrebbero contribuire alla conservazione inclusiva - e questo deve essere reso chiaro.