تحسين إدارة المناطق المحمية في السنغال

ومن بين الدروس التي تعلمناها أن تنفيذ أداة IMET في الميدان يخضع لتوافر الموارد المالية.

ويتمثل الدرس المستفاد في أن انخفاض مستوى الموارد المخصصة للمناطق المحمية هو عامل معيق لدمج الأداة بشكل أفضل في إدارة المناطق المحمية.

يعد الملء المسبق خطوة مهمة في إدارة الوقت المخصص للتقييم، حيث أن العمل كان أكثر مللاً في المواقع غير المجهزة بشكل جيد.

يعد تعزيز شبكة المدربين في البلدان أكثر من ضروري لضمان اعتماد الأداة بشكل صحيح، حيث أن توفر مدرب واحد لكل بلد جعل هذه العملية شاقة للغاية.

وتعتبر تقارير المعهد الدولي لتقييم التعليم والتدريب من أجل التنمية المستدامة وثائق مناصرة للجهات المانحة لتعزيز تمويل المناطق المحمية وتوجيه القرارات الإدارية.

إن اختيار المستهدفين الذين تم تكييفهم مع مواضيع التدريب يعطي نتائج أفضل من حيث قدرة المستفيدين على مشاركة تجاربهم في الميدان. وقد أظهرت التجربة أن المستهدفين الذين لديهم متطلبات مسبقة حول المواضيع المقترحة قد شاركوا ملاحظاتهم في الميدان مباشرة بعد التدريب.

وقد أدت قائمة المشاكل اللوجستية التي تم تحديدها في الميدان، مثل تحديثات المعدات وعدم توافق أجهزة الكمبيوتر والهواتف الذكية مع المعدات (الطائرة بدون طيار والكاميرا والبرمجيات)، إلى صعوبة تنفيذ العمل العملي في الميدان.

وكدرس مستفاد، هناك حاجة إلى إدارة الجوانب اللوجستية مع الأهداف لتجنب العقبات في الميدان من أجل تعزيز فعالية التدريب.

إن الدرس الرئيسي المستفاد من بناء المهارات للمجتمعات المحلية هو أنها تستفيد من الدورات التدريبية التكرارية والتشاركية أكثر من الدورات النظرية.

وبفضل مشاركة المديرين، تم تكييف الخصائص التقنية لشباك الصيد التي تم الحصول عليها مع الظروف البيئية للمناطق المحمية.

وفيما يتعلق بمجموعات الشباك متعددة المعايير، فقد استفاد المشروع من تجربة المخصصات الأولى التي لم تستمر بسبب نقص الدعم الفني للمستفيدين، ولهذا السبب تم أخذ هذه الاعتبارات في الحسبان من خلال التدريب على تقنيات الاستخدام والصيانة قبل تسليم المجموعات.

يتطلب السياق الحالي للتغيرات في إدارة الموارد الطبيعية أن تكون المناطق المحمية من الفئة الثانية أكثر انفتاحاً على المجتمعات المحلية. وقد جرب المشروع في محمية دلتا السلوم الوطنية من خلال تيسير إنشاء إطار تشاوري ولجنة إدارة يمثل فيها أصحاب المصلحة ويشاركون في عمليات صنع القرار والتنفيذ، لكن هذه الهيئات تكافح من أجل أن تصبح جاهزة للعمل.

والدرس الذي يمكن أن نتعلمه من ذلك هو أن مشاركة المجتمع المحلي وحدها لا تكفي لتنفيذ الحوكمة التكيفية في هذا النوع من المناطق المحمية، حيث أن الاستعداد لتقاسم السلطة مع هذه المجتمعات المحلية هو الضمان الوحيد للنجاح.

في وقت التشخيص، لم يكن لدى إحدى المجموعات المستفيدة أي خبرة في النشاط المختار وحتى مساحة أقل للقيام به. ومع ذلك، سرعان ما أثبتت نفسها باعتبارها الأكثر ديناميكية بعد أن خصصت لها البلدية قطعة أرض.

والدرس المستفاد هو أن حصول المرأة على الأرض عامل أساسي في التنمية. وينطبق الأمر نفسه على الديناميكيات التنظيمية والتزام المستفيدات بالنشاط.