Méthodologie utilisée pour la recherche et l'analyse de bonnes pratiques et de leçons apprises
García Sanabria et al., 2019
Bonnes pratiques et recommandations pour la coopération transfrontalière en matière de planification de l'espace maritime
Exemple d'un des 6 types de frontières maritimes dans la région marine de la Macaronésie
García Sanabria et al., 2019
La coopération transfrontalière en matière de PEM entre les archipels peut s'enrichir des expériences d'autres processus menés dans d'autres domaines, c'est pourquoi nous nous sommes efforcés de recenser les bonnes pratiques et les leçons apprises qui peuvent servir de référence. Comme sources d'information, nous avons utilisé des travaux qui ont approfondi les vastes bases de données disponibles au niveau international. Les critères utilisés pour filtrer, sélectionner et analyser les connaissances acquises étaient liés aux problèmes particuliers et spécifiques de la Macaronésie (insularité, ultrapériphérie, etc.).
Les leçons apprises sélectionnées ont été regroupées sous forme de questions stratégiques transfrontalières pour le PEM et la coopération transfrontalière. Chaque sujet pouvait être constitué d'une ou plusieurs leçons apprises, en suivant toujours la même structure : résumé des leçons ; analyse détaillée et références avec plus d'informations ; références aux bonnes pratiques associées à ces leçons ; et une analyse de leur applicabilité à la Macaronésie. Cela a permis d'extraire des recommandations pour la coopération transfrontalière en matière de PEM en Macaronésie européenne, orientées d'abord vers les questions générales et ensuite vers les secteurs liés aux questions transnationales et stratégiques.
- Il existe de plus en plus de bases de données au niveau international sur les bonnes pratiques en matière de PEM, avec des informations qui analysent et traitent les leçons apprises à partir de critères et de méthodologies exportables.
- Ces bases de données, déjà traitées, ouvrent la voie à un travail qui doit être complété en croisant ces leçons avec les particularités auxquelles doit faire face le scénario de la coopération internationale en matière de PEM dans chaque région concrète.
- L'effort de transformation de ces leçons en recommandations concrètes pour la région a été positif.
- La coopération transfrontalière dans le cadre du PEM doit se nourrir et s'inspirer d'autres expériences développées dans d'autres pays.
- Ces leçons doivent être réinterprétées en fonction des particularités de la Macaronésie afin qu'il soit possible de les reproduire dans ce pays, ce qui constitue un processus complet.
- Le fait de partir de leçons antérieures permet d'accélérer les cycles de gestion, d'apprentissage et de perfectionnement, en partant des étapes les plus difficiles.
- Il convient d'apprendre les leçons apprises non seulement dans le cadre des initiatives de PEM, mais aussi dans le cadre d'autres initiatives de coopération mises en œuvre entre les pays concernés.
- Ce travail permet d'améliorer les mécanismes de coopération actuellement en place entre ces pays, sans qu'il soit nécessaire de créer de nouveaux mécanismes spécifiques pour le PEM.
- Les types de frontières peuvent être variés et présenter des scénarios de coopération transfrontalière divers et des situations complexes.
- Il est fondamental d'extraire des recommandations et des orientations de gestion concrètes, dirigées vers les caractéristiques particulières de chaque région maritime.