멕시코 농업부 내 생태계 서비스 및 지속 가능한 가치 사슬에 대한 역량 구축

교육이 농업 사무국 내부 플랫폼 내에 설치되어 모든 직원이 이용할 수 있다는 점에서 매우 적절했기 때문에 농업 사무국 내에 둥지를 튼 것이 강력한 요인이었습니다. 이러한 방식으로 외부의 개입으로 인식되지 않고 사무국 자체 내에서 통합되고 추진되어 관리 및 평가에 대한 완전한 통제권을 부여했습니다. 또한, 인센티브로서 사용자들에게 더 매력적이고 가능한 한 많은 사람들에게 다가갈 수 있도록 수강 시간을 두 배로 늘렸습니다.

콘텐츠를 개발할 때 보다 전체적인 관점을 제공하기 위해 농업 경영의 다양한 주제를 상호 연관시키는 것이 목표였습니다. 기후 변화, 젠더, 식량 자급률, 생물 다양성 통합, 생태계 서비스, 농촌 부문의 포용성, 지속 가능한 생산 관행 등의 주제가 포함되었습니다. 이러한 논리는 농업에 의존하거나 직접적인 영향을 미치는 다양한 측면을 포괄하는 총체적인 비전과 맞물려 있습니다. 멕시코의 농업 부문은 대부분 강우에 의존하기 때문에 강우 주기에 크게 의존하기 때문에 기후 변화에 더 취약합니다. 또한 성별과 사회경제적 이유로 배제되는 상황도 많습니다. 그렇기 때문에 이러한 모든 문제를 통합하여 기회 영역에 더 큰 영향을 미치는 보다 완전한 분석을 하는 것이 중요합니다.

아이디어 구상부터 디자인 단계까지 콘텐츠 제작에 사무국 직원을 참여시킨 것은 교육이 잘 활용될 수 있도록 하는 데 결정적인 역할을 했습니다. 정기적이고 역동적인 회의를 통해 콘텐츠를 검토하고 요청된 규정 준수 기준과 요구사항에 따라 자료를 수정했습니다. 또한 관리자에게 진행 상황을 주기적으로 보고하고 최종적으로 여러 사용자를 대상으로 파일럿 테스트를 실시하여 피드백을 수집하고 조정할 수 있는 사항을 파악했습니다.

이 교육의 가장 큰 장점은 대면 교육에서 디지털 형식으로 전환했다는 점입니다. 커뮤니케이션 및 디지털 디자인 전문 회사를 고용하여 자료를 수정했습니다. 여기에는 몇 가지 어려움이 수반되었지만 지식에 대한 접근의 범위와 대중화라는 측면에서는 의심할 여지없이 유익했습니다. 학생이 실제 사람의 도움이 필요하지 않은 자가 학습 방법론, 반주를 위한 가상 캐릭터, 실제 사람이 등장하는 애니메이션 동영상, 인터랙티브, 그래픽 및 평가가 만들어졌습니다. 따라서 자료를 만드는 데 한 번만 노력하면 콘텐츠를 재작업할 필요 없이 플랫폼의 모든 사용자에게 제공할 수 있었습니다.