要有效地执行旨在改善当地环境状况的措施，就必须在建立联盟方面进行能力建设，并在组成社区协调和环境倡议的不同组织之间建立联系。这将由不同专业、职业、知识水平和经验的人员组成。重要的是要为他们提供培训空间，使其了解国际生物圈保护委员会行动的基本问题：生态学基础、保护概念、现行法规、政治行政程序等。对这些基础知识的共同理解将为内部协作与合作创造更好的环境。在制定地区战略和行动计划时，由于资源有限，有必要寻求第三方的投入：研究、项目资助、社区参与措施与市政管理手段的衔接、知识和技术转让。只有通过与地区内其他实体的协调与合作，这种外部衔接才能取得成功。必须对加 强社区倡议的成员进行建立跨部门联盟的方法和良好做法方面的指导和培训，并定期交 流经验教训。

拉蒂格拉牧场为国际和国内游客、社区和学生开发了一个极具吸引力的旅游产品，使他们能够与大自然亲密接触，并从当地的生物多样性中汲取知识。这一旅游产品将以高度的环境责任感脱颖而出，成为国际和国内组织的榜样、灵感、展示和可复制的模式。

Bosque La Tigra 提供导游服务，游客可以通过互动式步行路径了解热带雨林、当地生物多样性和野生动物。游客可以在长达 4 公里的小径上欣赏原始森林和次生林。小径上有森林中最具代表性树种的标识，上面标有该树种的学名、俗名、自然历史或简要说明等信息。游客还可以参观苗圃，挑选一棵本地树种种植在保护区内。保护区还开展了野生动物监测活动，安装了相机陷阱，记录生活在保护区的动物的视频和照片。游客还可以参观摄像机的安装过程，观看当地动物的视频和照片。

Bosque La Tigra 在保护区内建立了一个生物站，作为热带雨林学校，一个学习和探索森林的地方。学生、游客家庭和游客可以亲身体验博斯克拉蒂格拉，享受保护区内的户外活动。

家庭游客可以参观 Bosque La Tigra，享受融入热带森林的独特体验。博斯克拉蒂格拉也是拉蒂格拉及周边地区中小学的理想场所，学生们可以在这里了解热带雨林及其动态和当地的生物多样性。博斯克拉蒂格拉生物站设有教室，为正在接受旅游指南、创业等培训的当地社区提供课程。

Bosque La Tigra 一直致力于与大学、学校和学习机构建立联盟，在生物站合作实施环境教育计划和其他培训。该项目还为学生团体提供过夜住宿，以开展户外课程和培训。

EGI 调动了多种多样的参与者，为整体战略的不同重要方面提供支持。首先，地方当局发挥了关键作用，因为它们为 EGI 团队提供了进入保护区的机会，包括在封锁和限制进入交通和场所的情况下。其次，地方和国家媒体通过组织访谈节目来分享信息，支持教育和提高认识工作，从而为各种活动提供了支持。最后，电信公司为解决人类与野生动物之间的冲突做出了贡献，设立了一条环保免费电话，当大象离开公园，有可能破坏其田地时，社区可拨打 EGI 和公园管理员的电话。电话接通后，公园管理员会迅速做出反应，将大象带回保护区，避免杀害这些动物。

教育国际与布尼约罗（Bunyoro）和布贡古（Bugungu）文化机构合作，向当地人传授艺术技能。包括妇女、青年和女孩在内的 20 个社区团体成立了不同的戏剧小组，表演戏剧、歌曲和舞蹈，在为当地社区提供娱乐的同时传递强烈的信息。这些剧团非常成功，现在在不同的场合都有人请他们演出，这也为这些剧团提供了收入。在第二波 Covid-19 期间，他们继续在广播剧节目中表演。

EGI 对多元化生计进行了快速评估，以了解当地社区已经在做什么。

由于蜂蜜产品需求量大，养蜂成为一项常见的创收活动。通过销售蜂蜜及其衍生产品，如药品、蜂毒、蜂胶、葡萄酒和化妆品，家庭收入有所增加。这使他们能够抵御气候变化的影响，如对农业产生负面影响的长期干旱和洪水，从而能够维持收入和生计，从而解决偷猎的主要驱动因素。

另一个干预领域是农业。当地社区接受了培训，以提高作物对气候变化的抵抗力。

Bosque La Tigra 拥有 46 公顷的原始森林和次生林，以及作为百香果种植园遗迹的再生区。Bosque La Tigra 毗邻儿童永恒雨林，这是哥斯达黎加最大的私人保护区，面积达 23.000 公顷。对于该项目而言，这一地理位置是保护区工作的战略要素。

Bosque La Tigra 计划通过保护森林，同时积极利用本地树木恢复保护区的再生区域，促进两个保护区的生态连接。为此，该项目为再生区设计了一个重新造林序列，最终，该地区将进入生态演替过程，并促进与 "儿童永恒雨林 "的生态连接。

已确定在再生区种植至少 40 种不同的本地树木和灌木。项目建立了一个树木苗圃，从保护区的原生林和次生林中复制树木和树苗，可培育 700 株树苗和植物。

2017 年至 2020 年，共种植了 4500 棵树。每一项植树造林工作都得到了学生、公司员工、国内外游客以及拉蒂格拉博斯克工作人员的义务劳动的支持。

黄山与清华大学合作，开发了涵盖 "三个认定 "各项评价指标的监测系统，每年发布监测报告，分析全山工作情况，指导未来工作计划。

我们完善了展示和教育体系，使员工、社区和在校学生更好地了解联合国教科文组织认定的价值和联系。我们开展了多种形式的教育活动，利用微信官方账号、地质公园博物馆、讲解牌、宣传资料和网站等，展示黄山的不同价值。举办了 30 期黄山自然讲座。在微信账号上发布了 20 篇关于综合管理的教育文章。更新了我们的英文网站和 40 块解说牌，增加了有关综合管理的内容。

在这一部分，我们做了两件事。首先是研究联合国教科文组织的 3 项指定在价值和保护目标方面的相关性。为了制定综合管理计划，我们开展了 3 项跨学科研究，发表了 2 篇科学引文索引论文和 3 份报告。首先，研究世界遗产与世界地质公园之间的相关性，以制定综合管理战略。

其次，在价值识别的基础上，制定管理计划和战略。考虑到这三个称号的目标和评价标准在很大程度上指导着我们的工作，我们与中国地质大学（武汉）合作，研究了世界遗产与世界地质公园的关系和区别，整合了三个称号的指标，明确了它们的异同点，便于各处室之间的分工与合作。目前，已发布了两份相关报告。

善治是后续工作的基础。要实现 "三定 "工作一体化管理，首先要有相应的工作人员和工作机制。为此，我们制定了《黄山市 "三馆 "整合工作机制（试行）》，规定 "三馆 "负责人员定期讨论，求同存异，共享 "三馆 "相关具体信息。

这使我们能够集各部门之力，集中精力完成共同的工作。