顾问/培训师 - Rodney Grant 为 Step Up Sustainable Solutions 的 Sade Deane 提供一对一支持
Pinelands Creative Workshop "Social Enterprise Approach to Eco Tourism Project" with funding support from the Global Environment Facility (GEF) Small Grants Programme (SGP) implemented by UNDP - March 2020
蓝色经济概念旨在促进经济增长、社会包容、保护或改善生计，同时确保海洋和沿海地区的环境可持续性。
为实现这一目标，非政府组织被引入社会企业概念，以创建可持续和创新的企业/业务，对可持续生计，特别是最脆弱群体的生计产生积极影响。 此外，这也被认为是研究替代筹资模式的另一种方式，以关注组织的可持续性，同时促进以包容或全社会的方式来增长和发展蓝色经济和生态旅游分部门。
最后更新 09 Aug 2021
2411 意见
背景
应对的挑战
- 生态旅游业务很少
- 民间社会对企业发展问题缺乏了解
- 非政府组织财务状况薄弱
- 依赖捐助者的资助
- 社会倡议的可持续性
- 非政府组织面临停止运作的威胁
- 对受益者的持续支持
- 失业
地点
巴巴多斯
巴巴多斯
加勒比地区
过程
过程概述
考虑到社会企业以及蓝色经济组合的概念相对较新，我们采用了分阶段的方法。 因此，在开发模块或设计阶段，我们选择将培训模块划分为两（2）个核心部分--社会和商业，这使得每个部分都清晰明了，同时在非政府组织空间内分享了这两个部分的功能或共存性。作为测试阶段的一部分，该模块纳入了大家熟悉的例子，并利用了参与的非政府组织已经构思的想法和项目，这被视为创造概念可亲和性和过程所有权的一种方式。
这种从设计到测试的方法为进一步开发正式课程提供了一个坚实的框架，而正式课程则由专家委员会和巴巴多斯西印度群岛大学海洋学中心的团队加以扩展。
积木
社会企业家精神培训
培训包括持续的评估过程、业务介绍、案例研究和小组互动，这些都有助于将非政 府组织部门引入社会创业的世界。参加这一社会创业课程有可能对巴巴多斯和整个加勒比地区的非政府组织、个人和其他小团体产生影响，使其建立对社会更加负责的企业，同时解决可持续发展这一关键问题。
为期 10 天的实践培训课程侧重于社会企业概念，培训对象是寻求在生态旅游的蓝色 经济分部门或相关领域开展业务或发展业务概念的非政府组织和个人。
有利因素
- 参与式方法使同行之间能够相互学习和支持
- 纳入了贴近当地的实例
- 培训团队的组成、经验和知识有助于更好地适应这一概念
- 设定切实可行的产出，为达到目标提供了一个里程碑
经验教训
- 在制定项目设计时采用的包容性方法使利益相关者和受益者能够更好地接受，从而使 项目设计更切合实际，实施起来也更容易。
- 实践和参与式学习方法，特别是对成熟成年人的学习方法，使他们能够更好地接受和适应新的概念
- 点对点的学习和支持还有助于知识共享和对想法、目标和目的进行交叉分析，并发展健康的实践社区。
- 利用当地的实例可以使想法和概念具有亲和力。
- 利用对受益者/部门有经验以及对概念有实际经验和知识的促进者，有助于分享 "适合 "参与组织的现实可行的方法。
- 在培训中采用 "积木式 "方法，使每个组织都能取得实实在在的成果。
- 实施组织的能力和业绩记录允许采用解决方案驱动/以人为本的方法来应对突发情况。
孵化器和导师计划
对参加社会企业培训者的一个主要鼓励是，他们有可能转入巴巴多斯青年商业信托基金 （BYBT）孵化器和导师计划。该计划支持参与者完善商业理念，参与商业规划和发展，包括一对一辅导以及介绍商业理念以获得财政支持。孵化器为每个人分配了一名创业导师。为期 1 年的导师计划侧重于将参与者草拟的项目或商业概念提升到一个新的水平，并在项目实施的第一阶段提供支持。
有利因素
让合作伙伴参与规划和实施过程
经验教训
- 有能力吸引优质和坚定的合作伙伴，从而为受益者提供相关支持。
- 从规划到实施都采用包容性的方法，使合作伙伴能够当家作主、更多地参与和作出承诺，并增加项目的价值。
课程开发
与巴巴多斯西印度群岛大学开放校园（UWI-OC）合作，开发了一个 12 个模块/30 个接触小时的继续和专业教育（CPE）课程--"加勒比转型社会企业课程"，以创建对社会负责的企业。该社会企业证书课程旨在将生态旅游培训制度化，以促进长期可持续性和发展。通过与西印度群岛大学（UWI）--开放校园合作，这一为期 6 个月的课程现已向西印度群岛大学开放校园所在的 17 个英语国家的学生和感兴趣的利益攸关方开放。
有利因素
- 实施组织的业绩记录、机构成熟度、项目经验和善意以及社会伙伴关系安排使课程开发 工作得以持续，尽管 covid 19 带来了挑战。
- 拥有一个实践社区专家团队--愿意分享他们的知识，投入时间来创建课程内容；致力于这一进程，并看到了这一方法的相关性和潜在影响
经验教训
- 在项目内部以及与合作伙伴之间保持一定程度的灵活性，对于实现项目目标和应对计划外事件至关重要。
- 尽管出现了各种延误，但执行机构的良好记录和商誉使项目得以持续进行。
- 实施机构在谈判能力、机构成熟度和项目经验等方面的能力使其能够在出现意外情况时采用以解决方案为驱动/以人为本的方法。
影响
- 培训八（8）个非政府组织，使其更有能力发展对社会负责的企业，支持蓝色经济
- 与巴巴多斯的西印度群岛大学开放校园合作，开发了 12 个模块/30（30）接触小时 的继续和专业教育（CPE）课程，学习社会企业家精神（SE），促进加勒比地区 的变革。
- 通过政府的支持，两家企业合法注册并获得额外培训、小额赠款支持和国家实施。
- 培训为提高对可持续发展目标的认识提供了机会，其中特别提到了可持续发展目标 14--水下生命。
- 获得的新知识可以在参与组织内部分享，以新的创收形式提高组织的可持续性。
- 在蓝色经济和社会企业方面提供的培训使混合过程得以开始，未来的倡议或组织设计可 以围绕社会企业的概念来建立，从而使具有社会责任感的企业大量涌现。
- 行为发生了变化，从注重索取、制造和处置心态的线性或经济模式转变为更加循环的模式，这是我们行为和消费方式的根本转变--一种更具再生性和恢复性的设计和思维。
受益人
- 对生态旅游感兴趣的民间社会组织
- 生态旅游业
- 更广泛的社会
可持续发展目标
可持续发展目标 8--体面工作和经济增长
可持续发展目标 11--可持续的城市和社区
可持续发展目标 14--水下生命
可持续发展目标 15--陆地生活
故事
在 COVID-19 大流行期间，该计划的应变能力经受了考验。 然而，参加培训的人数仍然很 多，培训有效地过渡到了在线平台，并在 COVID-19 封锁期间为参加者提供了额外的 7 天培 训。成功开展培训的重要因素是拥有合适的培训师和支持团队，能够利用他们的经验和知识；能够利用实施组织的社会合作伙伴，有效地创造理想的学习环境，满足参与者的不同需求。尽管 COVID-19 带来了不同的社会和经济威胁，但这一包容性的过程促进了参与的承诺。 此外，课程中的讨论和知识共享水平进一步表明了对教学和内容的满意度，这反映了所表达的兴趣。
此外，鉴于参与组织对技术的不适应，作为应对措施，提供了技术支持，以协助应对信息和通信技术方面的挑战和在线平台的使用；引入了一对一和小组会议，以提高对新技术的使用和舒适度，并增强对计划、主持人和实施组织的信心。 这一挑战和应对措施还强调了沟通、灵活性以及在项目实施和管理中应用以人为本的方法的重要性。
