بناء القدرات في مجال حفظ التنوع البيولوجي وإدارة المناطق المحمية في فيتنام

الحل الكامل
المتدربون في إحدى الدورات التدريبية في مراكز التدريب المهني
CRES/AMNH

تم إنشاء نظام للمناطق المحمية في فيتنام في المقام الأول لمعالجة مشاكل الاستغلال المفرط وفقدان الموائل. إلا أن الضغوط على التنوع البيولوجي والمناطق المحمية أصبحت متنوعة وشديدة بشكل متزايد على مدى العقود الماضية. ويرتكز هذا الحل على تصميم وتنفيذ برنامج تدريبي تجريبي في مجال حفظ التنوع البيولوجي وإدارة المناطق المحمية للعاملين في مجال الحفظ في البلاد لمساعدتهم على إدارة المناطق المحمية بفعالية.

آخر تحديث 02 Oct 2020
5840 المشاهدات
السياق
التحديات التي تمت مواجهتها
تدهور الأراضي والغابات
فقدان التنوع البيولوجي
تحول الفصول
فقدان النظام البيئي
الأنواع الغازية
الحصاد غير المستدام بما في ذلك الصيد الجائر
استخراج الموارد المادية
نقص القدرات التقنية
ضعف المراقبة والإنفاذ

الاستغلال المفرط وفقدان الموائل

نطاق التنفيذ
محلي
النظم الإيكولوجية
الأراضي الرطبة (المستنقعات والمستنقعات والأراضي الخثية)
الموضوع
إدارة الأنواع
الجهات الفاعلة المحلية
تخطيط إدارة المناطق المحمية والمحمية
التعليم
الموقع
فيتنام
جنوب شرق آسيا
العملية
ملخص العملية

لقد تمكنا من زيادة القدرات في المناطق المحمية الفيتنامية من خلال مواءمة اللبنات الثلاث المذكورة أعلاه: من خلال تقييم الاحتياجات التدريبية، ثم تصميم المنهج التدريبي والمواد التدريبية الداعمة المخصصة استجابةً لتلك الاحتياجات، وأخيراً من خلال تنفيذ التدريب محلياً باستخدام ذلك المنهج كقاعدة وطرائق مكثفة وفعالة. وقد تعلم ممارسو الحفظ ومديرو المناطق المحمية مهارات ومعارف وأدوات مهمة في مجال الحفظ، مثل نظم المعلومات الجغرافية، ومسح التنوع البيولوجي ورصده، وإنفاذ القانون، وتبادلوا خبراتهم من خلال أنشطة مختلفة داخل الصفوف. وقد تم توزيع هذه الموارد على نطاق واسع بين ممارسي الحفظ ومدراء المناطق المحمية واستخدامها في دورات تدريبية أخرى في جميع أنحاء البلاد. ومع الاستمرار في استخدامها، فإنها تعمل على بناء القدرات في مجال حفظ التنوع البيولوجي وإدارة المناطق المحمية لكادر من ممارسي الحفظ، مما يعزز حفظ التنوع البيولوجي والتنمية المستدامة داخل نظام المناطق المحمية. يمكن تكرار دورة تقييم الاحتياجات التدريبية وتصميم المناهج والمواد والتدريب في المستقبل مع تغير الاحتياجات التدريبية.

اللبنات الأساسية
تقييم احتياجات التدريب
ولفهم احتياجات التدريب بين ممارسي الحفظ ومدراء المناطق المحمية تم إجراء مسح شامل في الجامعات الرئيسية ومؤسسات التدريب والمناطق المحمية باستخدام استبيانات مصممة ومصفوفات للمهارات والمعارف اللازمة للتدريب المستقبلي. ثم تم تحليل النتائج لفهم احتياجات وأولويات التدريب، مما ساعد على تطوير مناهج تدريبية مخصصة للمجموعات المستهدفة من المتدربين.
عوامل التمكين
الالتزام بإشراك المجتمع الأكبر من أصحاب المصلحة في تشكيل المناهج الدراسية - قادة المشروع المحليين المشاركين والفعالين الذين لديهم صلات بمراكز التعلم المتنوعة والمحاسبة المهنية والوكالات - فريق المشروع ذو الخبرة في تصميم الاستبيانات وتطبيقها وتحليلها
الدرس المستفاد
من المهم إجراء تقييم للاحتياجات التدريبية قبل البدء في أي برنامج تدريبي. وبالإضافة إلى ذلك، يجب أن يشمل هذا النشاط مجموعة متنوعة من المنظمات، بما في ذلك المؤسسات الأكاديمية التي لديها برامج جامعية ودراسات عليا ومنظمات غير حكومية ووكالات حكومية وموظفي السلطة الفلسطينية. إن فهم أوجه التشابه والاختلاف بين تقييماتهم أمر بالغ الأهمية في تصميم مناهج تدريبية فعالة.
دورات تدريبية مكثفة ونشطة في إدارة السلطة الفلسطينية
كان الغرض من هذه الدورات هو توفير فرصة للتطوير المهني لموظفي السلطة الفلسطينية يقوم بتدريسها خبراء محليون، وتكون ذات صلة بالسياق المحلي، وقابلة للتكرار ومستدامة. كانت الدورات مكثفة لتيسير المشاركة، واستخدمت مناهج تدريس نشطة لتعزيز التبادل بين المشاركين والمشاركة وتنمية المهارات.
عوامل التمكين
خلال فترة المشروع، تم تحديد مجموعة من المدربين الموهوبين والمطلعين والمتحمسين للتدريب. - إنتاج وحدات تدريبية ومواد أخرى ذات صلة لمواضيع متنوعة في مجال بيولوجيا الصون، والتي يمكن استخدامها لدعم التدريب في المستقبل. - توفير المهارات والأدوات الهامة لمعالجة قضايا الحفظ في البلاد. - اختيار مؤسسات محلية لاستضافة الدورات التدريبية يعزز استدامة جهود التدريب وقابليتها للتكرار.
الدرس المستفاد
استخدم المشروع نهجاً شاملاً لبناء القدرات في مجال حفظ التنوع البيولوجي وإدارة المناطق المحمية. وقد ساعدت المعرفة والمهارات التي تم الحصول عليها من الدورات التدريبية ممارسي الحفظ ومديري المناطق المحمية على تحسين أدائهم وإدارة مواقعهم بشكل أكثر فعالية. ينبغي إجراء المزيد من الدورات التدريبية في المناطق المحمية الأخرى في البلاد.
ورشة عمل تصميم المناهج الدراسية
عُقدت حلقة العمل للجمع بين خبراء التدريب من المؤسسات الأكاديمية والمنظمات غير الحكومية والمناطق المحمية. تم عرض نتائج تقييم الاحتياجات التدريبية، واقترحت قائمة بأهم المواضيع والمواضيع كإطار لتطوير المناهج المستخدمة لتدريب مختلف الفئات المستهدفة، بما في ذلك مديري المناطق المحمية والموظفين العلميين والعاملين في الميدان. بعد مناقشة القائمة وتنقيحها، تم تجميع معلومات عن المدربين المحتملين والموارد ذات الصلة لتصميم وحدات التدريب من المشاركين.
عوامل التمكين
الاجتماع الفعال لمجموعة متعددة القطاعات من المشاركين الخبراء - ورشة عمل ذات أهداف واضحة، وتيسير فعال، ومنتجات متصورة، مصممة لغرض العمل التعاوني والحصول على الموارد ذات الصلة
الدرس المستفاد
كان تصميم المناهج التدريبية المصممة خصيصاً لأهداف كل دورة تدريبية خطوة مهمة في تحقيق أهداف المشروع. وبينما وفرت نتائج تقييم الاحتياجات التدريبية بيانات أساسية، ساعدت ورشة عمل تصميم المناهج التدريبية على تجميع الخبرات في هذا المجال لوضع مناهج قيّمة لبرامج التدريب المستقبلية. كما لعب الخبراء دوراً أساسياً في تحديد المدربين الأكفاء والموارد ذات الصلة. فبدون هذه المعرفة، يستحيل إطلاق برنامج تدريبي ناجح لمثل هذه القضايا المعقدة، التي تتراوح بين العلوم الاجتماعية والطبيعية.
التأثيرات

عزز المشروع القدرات المهنية في مجال إدارة المناطق المحمية وحفظ التنوع البيولوجي في المناطق المحمية في جميع أنحاء فيتنام. وقد وفرت الدورات التدريبية منبراً لمناقشة التهديدات التي تواجه الحفظ في البلد وفي المنطقة لمساعدة ممارسي الحفظ على فهم تعقيدات مشاكل الحفظ والحلول المحتملة. وقد تم تزويد المشاركين بالمبادئ الأساسية لعلوم الصون بالإضافة إلى المهارات اللازمة لتطبيق أدوات الصون المناسبة على المشاكل في المناطق المحمية. وأعرب العديد من المتدربين عن اعتقادهم الراسخ بأن البرنامج ساعدهم على فهم أفضل لمفاهيم التنوع البيولوجي والحفظ، وساعدهم في نهاية المطاف على أداء عملهم بشكل أفضل.

المستفيدون

مديرو المناطق المحمية والممارسون في مجال الحفظ ونظام المناطق المحمية في فيتنام

أهداف التنمية المستدامة
هدف التنمية المستدامة 4 - التعليم الجيد
الهدف 13 - العمل من أجل المناخ
الهدف 15 من أهداف التنمية المستدامة - الحياة على الأرض
القصة

خلال عملنا البحثي والتدريبي الحالي في جميع أنحاء فيتنام، غالباً ما نلتقي بالمتدربين في مناطقهم المحمية. ويشارك العديد من المتدربين بشكل كبير في برامج الحفاظ على الأنواع ومشاريع إدارة المواقع على المستوى المحلي. لقد أصبحوا أكثر استباقية في نهجهم تجاه الحفظ، وأظهروا ريادتهم في هذا المجال. على سبيل المثال، كان الدكتور هوا فونج (فونج دوك هوا) رئيس القسم العلمي وقت الدورة التدريبية، وأصبح نائب مدير متنزه بو جيا ماب الوطني. وقد دعم العديد من المسوحات التعاونية التعاونية حول اللوري البطيء ومبادرات الحفظ في حديقة بو جيا ماب الوطنية (في عامي 2013 و2014)، كما حضر ورش عمل حديثة في هانوي حول خطة عمل الحفاظ على الرئيسيات وحول الحفاظ على اللوري البطيء (2016 و2014 على التوالي). وقد أشرف على العديد من برامج المراقبة الجديدة للمحافظة على الرئيسيات المهددة بالانقراض في المتنزه. كما أنه كان داعماً جداً للمبادرات التي اقترحها موظفوه للنهوض بالحفظ في المنطقة. وبالإضافة إلى ذلك، نتعاون الآن مع العديد من المشاركين في الدورة التدريبية في المسوحات الميدانية لحيوانات اللوري والتدرج والسلاحف في جميع أنحاء البلاد، بما في ذلك على سبيل المثال حديقة بو جيا ماب الوطنية في الجنوب، وحديقة باخ ما الوطنية ومحمية ساولا الطبيعية في المنطقة الوسطى، ومحمية نا نانغ الطبيعية في شمال فيتنام. وتساعدنا قدراتهم في أبحاثنا بشكل كبير في الحصول على بيانات أساسية قيّمة لحفظ الأصناف المهددة بشدة. كما أننا نتفاعل معهم في ورش عمل على المستوى الوطني مثل ورشة العمل الخاصة بإطلاق خطة العمل الوطنية الفيتنامية للحفاظ على الرئيسيات التي استضافتها منظمتنا في هانوي بالتعاون مع إدارة الغابات الفيتنامية، حيث كانت الخبرات المحلية لمتدربينا مهمة للغاية لإثراء تخطيط العمل على المستوى الوطني. وفي الوقت الذي يواجه فيه الحفاظ على التنوع البيولوجي في البلاد تحدياً هائلاً، يمكننا أن نرى الأمل في زيادة قدرة ممارسي الحفاظ على التنوع البيولوجي. ومما لا شك فيه أنهم سيواجهون هذا التحدي، كما سيلهمون الآخرين.

تواصل مع المساهمين
المساهمون الآخرون
آنا بورزيكانسكي
المتحف الأمريكي للتاريخ الطبيعي وجامعة فيتنام الوطنية