越南在生物多样性保护和保护区管理方面的能力建设

完整解决方案
参加 CRE 培训课程的学员
CRES/AMNH

越南建立保护区系统的主要目的是解决过度开发和栖息地丧失的问题。然而,在过去的几十年中,生物多样性和保护区所面临的压力变得日益多样和严峻。该解决方案的核心是为该国的保护工作者设计和实施生物多样性保护和保护区管理试点培训计划,帮助他们有效管理保护区。

最后更新 02 Oct 2020
5840 意见
背景
应对的挑战
土地和森林退化
生物多样性的丧失
季节变换
生态系统损失
入侵物种
不可持续的捕捞,包括过度捕捞
物质资源开采
缺乏技术能力
监督和执行不力

过度开发和栖息地丧失

实施规模
当地
生态系统
湿地(沼泽、沼泽、泥炭地)
主题
物种管理
当地行动者
保护区和保留区管理规划
教育
地点
越南
东南亚
过程
过程概述

我们通过整合上述三个组成部分来提高越南保护区的能力:评估培训需求,然后根据这些需求设计培训课程和定制辅助培训材料,最后以该课程为基础在当地实施培训,并采取密集和积极的培训方式。保护工作者和保护区管理人员学习了保护方面的关键技能、知识和工具,如地理信息系统、生物多样性调查和监测以及执法,并通过不同的课内活动分享了他们的经验。这些资源已在保护工作者和保护区管理人员中广泛传播,并在全国其他培训课程中使用。随着这些资源的不断使用,它们正在培养一批保护工作者在生物多样性保护和保护区管理方面的能力,加强保护区系统内的生物多样性保护和可持续发展。随着培训需求的变化,评估培训需求、设计课程和教材以及培训的周期可以在未来重复。

积木
培训需求评估
为了解保护工作者和保护区管理者的培训需求,利用设计的调查问卷和未来培训所需技能和知识矩阵,对重点大学、培训机构和保护区进行了全面调查。然后对调查结果进行分析,以了解培训需求和优先事项,这有助于为目标受训人员群体量身定制培训课程。
有利因素
致力于让更多的利益相关者参与课程的制定 - 与不同的学习中心、助教和机构有联系的、参与性强且有效的地方项目领导 - 具有设计、应用和分析调查方面专业知识的项目团队
经验教训
在启动任何培训计划之前,进行培训需求评估至关重要。此外,这项活动应该有不同组织的参与,包括设有本科和研究生课程的学术机构、非政府组织、政府机构和专业人员。了解这些评估的异同对于设计有效的培训课程至关重要。
PA 管理方面的强化和积极培训课程
这些课程的目的是为巴勒斯坦权力机构工作人员提供一个专业发展机会,由当地专家授课,切合当地情况,并具有可复制性和可持续性。课程采取集中授课的方式,以方便学员参与,并采用积极的教学方法,促进学员之间的交流、参与和技能发展。
有利因素
在项目实施期间,确定了一批才华横溢、知识渊博、充满热情的培训人员进行培训。- 针对保护生物学的不同主题制作培训模块和其他相关材料,用于支持今后的培训工作。- 为解决该国的保护问题提供关键技能和工具。- 选择当地机构主办课程,促进培训工作的可持续性和可复制性。
经验教训
该项目采用综合方法开展生物多样性保护和保护区管理方面的能力建设。从培训课程中获得的知识和技能有助于保护工作者和保护区管理者提高绩效,更有效地管理保护区。应在该国其他保护区举办更多培训课程。
课程设计讲习班
研讨会汇集了来自学术机构、非政府组织和保护区的培训专家。会上介绍了培训需求评估的结果,并提出了一份最重要的主题和议题清单,作为开发用于培训不同目标群体(包括保护区管理人员、科研人员和实地工作者)的课程的框架。在对清单进行讨论和完善之后,从与会者那里收集了潜在培训人员的信息和设计培训模块的相关资源。
有利因素
有效召集多部门专家参与者 - 为合作工作和获取相关资源而设计的讲习班,具有明确的目标、有效的促进措 施和预期的产品
经验教训
根据每个培训课程的目标设计培训课程是实现项目目标的重要一步。培训需求评估的结果提供了关键数据,而课程设计研讨会则有助于汇集该领域的专业知识,为今后的培训计划编制有价值的课程。专家们还在确定有能力的培训人员和相关资源方面发挥了重要作用。没有这些知识,就不可能针对从社会科学到自然科学等如此复杂的问题成功推出培训计划。
影响

该项目加强了越南各地保护区管理和生物多样性保护的专业能力。培训课程为讨论该国和该地区保护工作面临的威胁提供了一个平台,帮助保护工作者了解保护问题的复杂性和潜在的解决方案。学员们掌握了保护科学的基本原理以及运用适当的保护工具解决保护区问题的技能。许多学员坚信,该计划有助于他们更好地理解生物多样性和保护方面的概念,并最终帮助他们更好地开展工作。

受益人

保护区管理人员和保护工作者以及越南保护区系统

可持续发展目标
可持续发展目标 4--优质教育
可持续发展目标 13--气候行动
可持续发展目标 15--陆地生活
故事

在我们目前在越南各地开展的研究和培训工作中,我们经常在保护区内与培训班的学员见面。许多学员都积极参与了当地的物种保护计划和现场管理项目。他们更加积极主动地开展保护工作,并在实地展现了自己的领导能力。例如,Hoa Vuong 博士(Vuong Duc Hoa)在参加培训课程时是科学部门的负责人,后来成为布加地图国家公园的副主任。他支持了在布加玛国家公园开展的多项慢猴合作调查和保护行动(2013 年和 2014 年),还参加了最近在河内举行的灵长类动物保护行动计划和慢猴保护研讨会(分别为 2016 年和 2014 年)。他领导了多个新的保护监测项目,特别是针对公园内濒危灵长类动物的项目。他还非常支持其员工为推动该地区保护工作而提出的倡议。此外,我们现在还与几位培训班的学员合作,在全国各地对狐猴、雉鸡和海龟进行实地调查,例如越南南部的布嘉马国家公园(Bu Gia Map National Park)、中部地区的巴马国家公园(Bach Ma National Park)和索拉自然保护区(Saola Nature Reserve)以及北部的那能自然保护区(Na Nang Nature Reserve)。他们的能力极大地帮助了我们的研究工作,为保护高度濒危的类群获取了宝贵的基准数据。我们还在国家级研讨会上与他们互动,例如我们的组织与越南林业管理局合作在河内举办的越南国家灵长类动物保护行动计划启动研讨会。越南的生物多样性保护工作正面临着严峻的挑战,我们从保护工作者能力的提高中看到了希望。他们无疑将迎接挑战,并激励其他人。

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