Creación de capacidad en conservación de la biodiversidad y gestión de AP en Vietnam

Solución completa

por Ana Porzecanski , American Museum of Natural History and Vietnam National University

Participantes en uno de los cursos de formación de los CRE

CRES/AMNH

En Vietnam se ha creado un sistema de zonas protegidas principalmente para hacer frente a los problemas de sobreexplotación y pérdida de hábitats. Sin embargo, las presiones sobre la biodiversidad y las AP se han hecho cada vez más variadas y graves en las últimas décadas. Esta solución se centró en el diseño y la puesta en marcha de un programa piloto de formación en conservación de la biodiversidad y gestión de áreas protegidas para trabajadores de la conservación del país, con el fin de ayudarles a gestionar eficazmente las AP.

Última actualización: 02 Oct 2020

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Contexto

Défis à relever

Degradación de tierras y bosques

Pérdida de la biodiversidad

Cambio estacional

Pérdida de ecosistemas

Especies invasoras

Cosecha insostenible, incluida la sobrepesca

Extracción de recursos físicos

Falta de capacidad técnica

Deficiente vigilancia y aplicación de la ley

sobreexplotación y pérdida de hábitat

Escala de aplicación

Local

Ecosistemas

Humedales (pantano, turberas)

Tema

Especies y la extinción

Actores locales

Gestión y planificación de áreas protegidas y conservadas

Educación

Ubicación

Vietnam

Sudeste Asiático

Procesar

Resumen del proceso

Pudimos aumentar la capacidad en las AP vietnamitas alineando los tres bloques de construcción descritos anteriormente: evaluando las necesidades de formación, diseñando después el plan de estudios de formación y los materiales de formación de apoyo personalizados en respuesta a esas necesidades y, por último, llevando a cabo la formación a nivel local utilizando ese plan de estudios como base y modalidades intensivas y activas. Los profesionales de la conservación y los gestores de AP aprendieron técnicas, conocimientos y herramientas fundamentales para la conservación, como SIG, estudio y seguimiento de la biodiversidad y aplicación de la ley, y compartieron sus experiencias a través de distintas actividades en clase. Los recursos se han distribuido ampliamente entre los profesionales de la conservación y los gestores de AP, y se han utilizado en otros cursos de formación en todo el país. A medida que se siguen utilizando, están creando capacidad en conservación de la biodiversidad y gestión de AP para un cuadro de profesionales de la conservación, mejorando la conservación de la biodiversidad y el desarrollo sostenible dentro del sistema de AP. El ciclo de evaluación de las necesidades de formación, diseño de planes de estudio y materiales, y formación puede repetirse en el futuro a medida que cambien las necesidades de formación.

Bloques de construcción

Evaluación de las necesidades de formación

Para conocer las necesidades de formación de los profesionales de la conservación y los gestores de AP, se llevó a cabo una encuesta exhaustiva en universidades, instituciones de formación y AP clave utilizando cuestionarios diseñados y matrices de habilidades y conocimientos necesarios para la formación futura. A continuación, se analizaron los resultados para comprender las necesidades y prioridades de formación, lo que ayudó a desarrollar programas de formación personalizados para los grupos destinatarios de la formación.

Factores facilitadores

Compromiso de implicar a la comunidad más amplia de partes interesadas en la configuración de los planes de estudios - Líderes de proyecto locales comprometidos y eficaces con conexiones con diversos centros de aprendizaje, AP y agencias - Equipo de proyecto con experiencia en el diseño, la aplicación y el análisis de encuestas

Lección aprendida

Es fundamental realizar una evaluación de las necesidades de formación antes de iniciar cualquier programa de formación. Además, en esta actividad debe participar un grupo diverso de organizaciones, incluidas instituciones académicas con programas de grado y posgrado, ONG, organismos gubernamentales y AP. Comprender las similitudes y diferencias entre sus evaluaciones es crucial para diseñar planes de formación eficaces.

Cursos intensivos y activos de formación en gestión de AP

El objetivo de los cursos era ofrecer al personal de AP una oportunidad de desarrollo profesional impartida por expertos locales, pertinente para el contexto local y reproducible y sostenible. Los cursos fueron intensivos para facilitar la participación, y utilizaron enfoques pedagógicos activos para promover el intercambio entre los participantes, el compromiso y el desarrollo de habilidades.

Factores facilitadores

Durante la vigencia del proyecto, se identificó a un grupo de formadores con talento, conocimientos y pasión por la formación. - Producir módulos de formación y otros materiales relacionados con diversos temas de la biología de la conservación, que pueden utilizarse para apoyar la formación en el futuro. - Proporcionar conocimientos y herramientas esenciales para abordar los problemas de conservación del país. - La selección de instituciones locales para acoger los cursos fomenta la sostenibilidad y la replicabilidad de los esfuerzos de formación.

Lección aprendida

El proyecto utilizó un enfoque holístico para la capacitación en conservación de la biodiversidad y gestión de AP. Los conocimientos y aptitudes adquiridos en los cursos de formación ayudaron a los profesionales de la conservación y a los gestores de AP a mejorar su rendimiento y a gestionar sus sitios con mayor eficacia. Deberían impartirse más cursos de formación en otras AP del país.

Taller de diseño curricular

El taller reunió a expertos en formación de instituciones académicas, ONG y AP. Se presentaron los resultados de la evaluación de las necesidades de formación y se propuso una lista de los temas y asuntos más importantes como marco para la elaboración de los planes de estudios utilizados en la formación de los distintos grupos destinatarios, incluidos los gestores de AP, el personal científico y los trabajadores sobre el terreno. Tras debatir y perfeccionar la lista, se recopiló información de los participantes sobre posibles formadores y recursos afines para diseñar módulos de formación.

Factores facilitadores

Convocatoria eficaz de un grupo multisectorial de expertos participantes - Taller con objetivos claros, facilitación eficaz y productos previstos, diseñado con el fin de colaborar y captar los recursos pertinentes

Lección aprendida

El diseño de planes de formación adaptados a los objetivos de cada curso fue un paso importante para alcanzar los objetivos del proyecto. Aunque los resultados de la evaluación de las necesidades de formación proporcionan datos clave, el taller de diseño de planes de estudios ayudó a reunir a expertos en la materia para elaborar planes de estudios valiosos para futuros programas de formación. Los expertos también desempeñaron un papel esencial en la identificación de formadores capaces y recursos pertinentes. Sin estos conocimientos, es imposible lanzar con éxito un programa de formación para temas tan complejos, que van desde las ciencias sociales a las naturales.

Impactos

El proyecto reforzó la capacidad profesional en gestión de áreas protegidas y conservación de la biodiversidad en AP de todo Vietnam. Los cursos de formación proporcionaron una plataforma para debatir las amenazas a la conservación en el país y en la región, con el fin de ayudar a los profesionales de la conservación a comprender la complejidad de los problemas de conservación y las posibles soluciones. Se dotó a los participantes de los principios fundamentales de la ciencia de la conservación, así como de las habilidades necesarias para aplicar las herramientas de conservación adecuadas a los problemas de sus AP. Muchos participantes estaban convencidos de que el programa les había ayudado a comprender mejor los conceptos de biodiversidad y conservación y, en última instancia, a desempeñar mejor su trabajo.

Beneficiarios

Gestores de AP y profesionales de la conservación y Sistema de Áreas Protegidas de Vietnam

Objetivos de Desarrollo Sostenible

ODS 4 - Educación de calidad

ODS 13 - Acción por el clima

ODS 15 - Vida de ecosistemas terrestres

Historia

Durante nuestro actual trabajo de investigación y formación en todo Vietnam, nos reunimos a menudo con los alumnos del curso en sus áreas protegidas. Muchos de ellos están muy implicados en programas de conservación de especies y proyectos de gestión de lugares a nivel local. Se han vuelto más proactivos en sus planteamientos hacia la conservación y demuestran su liderazgo sobre el terreno. Por ejemplo, el Dr. Hoa Vuong (Vuong Duc Hoa) era jefe del departamento científico en el momento del curso de formación, y se convirtió en subdirector del Parque Nacional de Bu Gia Map. Ha apoyado múltiples estudios colaborativos sobre el loris lento e iniciativas de conservación en el Parque Nacional de Bu Gia Map (en 2013, 2014) y también ha asistido a talleres recientes en Hanói sobre el plan de acción para la conservación de primates y sobre la conservación del loris lento (2016 y 2014 respectivamente). Ha dirigido varios programas nuevos de seguimiento de la conservación, especialmente de primates amenazados en el parque. Y ha apoyado mucho las iniciativas propuestas por su personal para avanzar en la conservación de la zona. Además, ahora colaboramos con varios participantes del curso en estudios de campo sobre loris, faisanes y tortugas en todo el país, incluyendo, por ejemplo, el Parque Nacional de Bu Gia Map en el sur, el Parque Nacional de Bach Ma y la Reserva Natural de Saola en la región central, y la reserva natural de Na Nang en el norte de Vietnam. Su capacidad ayuda enormemente a nuestra investigación en la obtención de valiosos datos de referencia para la conservación de taxones muy amenazados. También interactuamos con ellos en talleres de ámbito nacional, como el taller de lanzamiento del plan de acción nacional de Vietnam para la conservación de primates, organizado en Hanoi por nuestra organización en colaboración con la Administración Forestal de Vietnam, en el que las experiencias locales de nuestros becarios fueron muy importantes para fundamentar la planificación de acciones a escala nacional. Dado que la conservación de la biodiversidad en el país se enfrenta a un reto de enormes proporciones, podemos ver la esperanza en el aumento de la capacidad de los profesionales de la conservación. No cabe duda de que aceptarán el reto e inspirarán a otros.