Наращивание потенциала в области сохранения биоразнообразия и управления ООПТ во Вьетнаме

Полное решение

на Ana Porzecanski , American Museum of Natural History and Vietnam National University

Стажеры на одном из учебных курсов в CRE

CRES/AMNH

Система охраняемых территорий была создана во Вьетнаме в первую очередь для решения проблем чрезмерной эксплуатации и потери среды обитания. Однако за последние десятилетия давление на биоразнообразие и ООПТ становилось все более разнообразным и серьезным. Это решение было направлено на разработку и реализацию пилотной программы обучения по сохранению биоразнообразия и управлению охраняемыми территориями для работников природоохранных служб страны, чтобы помочь им эффективно управлять ООПТ.

Последнее обновление: 02 Oct 2020

5840 Просмотров

Фотогалерея и видеогалерея

Контекст

Решаемые задачи

Деградация земель и лесов

Потеря биоразнообразия

Смена времен года

Потеря экосистемы

Инвазивные виды

Неустойчивый промысел, включая перелов

Добыча физических ресурсов

Отсутствие технического потенциала

Плохой мониторинг и правоприменение

чрезмерная эксплуатация и потеря среды обитания

Масштаб реализации

Местный

Экосистемы

Водно-болотные угодья (болото, топь, торфяник)

Тема

Управление видами

Местные актеры

Планирование управления охраняемыми и заповедными территориями

Образование

Расположение

Вьетнам

Юго-Восточная Азия

Процесс

Краткое описание процесса

Мы смогли повысить потенциал в природоохранных зонах Вьетнама, совместив три вышеописанных компонента: оценку потребностей в обучении, разработку учебной программы и вспомогательных учебных материалов в соответствии с этими потребностями, и, наконец, реализацию обучения на местах с использованием этой учебной программы в качестве основы, а также интенсивных и активных форм. Специалисты-практики и менеджеры природоохранных зон приобрели важнейшие навыки, знания и инструменты в области охраны природы, такие как ГИС, исследование и мониторинг биоразнообразия, правоприменение, и поделились своим опытом в ходе различных мероприятий в классе. Эти материалы были широко распространены среди специалистов-практиков и руководителей ООПТ, а также использованы в других учебных курсах по всей стране. По мере их дальнейшего использования они способствуют укреплению потенциала в области сохранения биоразнообразия и управления ООПТ для группы специалистов-практиков, повышая эффективность сохранения биоразнообразия и устойчивого развития в рамках системы ООПТ. Цикл оценки потребностей в обучении, разработки учебных программ и материалов, а также обучения может быть повторен в будущем по мере изменения потребностей в обучении.

Строительные блоки

Оценка потребностей в обучении

Чтобы понять потребности в обучении специалистов-практиков по охране природы и менеджеров ООПТ, был проведен комплексный опрос в ключевых университетах, учебных заведениях и ООПТ с использованием разработанных анкет и матриц необходимых навыков и знаний для будущего обучения. Затем результаты были проанализированы для понимания потребностей и приоритетов в обучении, что помогло разработать индивидуальные учебные программы для целевых групп слушателей.

Благоприятные факторы

Стремление привлечь широкое сообщество заинтересованных сторон к формированию учебных программ - Вовлеченные и эффективные местные руководители проекта, имеющие связи с различными учебными центрами, ПА и агентствами - Команда проекта, обладающая опытом разработки, применения и анализа опросов

Извлеченный урок

Очень важно провести оценку потребностей в обучении до начала любой обучающей программы. Кроме того, в этой работе должна участвовать разнообразная группа организаций, включая академические институты с программами как для студентов, так и для выпускников, НПО, государственные учреждения и ПА. Понимание сходств и различий между их оценками имеет решающее значение для разработки эффективных учебных программ.

Интенсивные и активные учебные курсы по управлению PA

Цель курсов заключалась в том, чтобы предоставить сотрудникам ПА возможность профессионального развития, которое бы обеспечивалось местными экспертами, соответствовало местным условиям, а также было воспроизводимым и устойчивым. Курсы были интенсивными, чтобы облегчить участие, и использовали активные методы обучения, чтобы способствовать обмену опытом между участниками, вовлечению и развитию навыков.

Благоприятные факторы

За время работы проекта была определена группа талантливых, знающих и увлеченных тренеров для обучения. - Подготовка учебных модулей и других материалов по различным темам природоохранной биологии, которые могут быть использованы для поддержки обучения в будущем. - Предоставление критически важных навыков и инструментов для решения природоохранных проблем в стране. - Выбор местных учреждений для проведения курсов способствует устойчивости и воспроизводимости учебных мероприятий.

Извлеченный урок

В проекте использовался целостный подход к наращиванию потенциала в области сохранения биоразнообразия и управления ООПТ. Знания и навыки, полученные в ходе тренингов, помогли специалистам по охране природы и менеджерам ООПТ улучшить свою работу и более эффективно управлять своими участками. Необходимо проводить больше учебных курсов в других ООПТ страны.

Семинар по разработке учебной программы

В семинаре приняли участие эксперты по обучению из академических институтов, НПО и ООПТ. Были представлены результаты оценки потребностей в обучении, а также предложен список наиболее важных тем и вопросов в качестве основы для разработки учебных программ, используемых для обучения различных целевых групп, включая руководителей ООПТ, научных сотрудников и работников на местах. После обсуждения и уточнения списка участники собрали информацию о потенциальных тренерах и соответствующих ресурсах для разработки учебных модулей.

Благоприятные факторы

Эффективный созыв многоотраслевой группы участников-экспертов - Семинар с четкими целями, эффективной фасилитацией и предполагаемыми продуктами, предназначенный для совместной работы и сбора соответствующих ресурсов

Извлеченный урок

Разработка учебных программ с учетом целей каждого учебного курса стала важным шагом в достижении целей проекта. В то время как результаты оценки потребностей в обучении предоставляют ключевые данные, семинар по разработке учебных программ помог собрать вместе экспертов в данной области, чтобы разработать ценные учебные программы для будущих программ обучения. Эксперты также сыграли важную роль в выявлении способных тренеров и соответствующих ресурсов. Без этих знаний невозможно запустить успешную программу обучения по таким сложным вопросам, начиная от социальных и заканчивая естественными науками.

Воздействие

Проект укрепил профессиональный потенциал в области управления охраняемыми территориями и сохранения биоразнообразия на ООПТ Вьетнама. Учебные курсы стали платформой для обсуждения угроз сохранению природы в стране и в регионе, чтобы помочь специалистам понять сложность проблем сохранения природы и потенциальные пути их решения. Участники овладели фундаментальными принципами природоохранной науки, а также навыками применения соответствующих природоохранных инструментов для решения проблем в своих ООПТ. Многие слушатели выразили уверенность, что программа помогла им лучше понять концепции биоразнообразия и охраны природы и, в конечном счете, помогла им лучше выполнять свою работу.

Бенефициары

Руководители ООПТ и специалисты по охране природы, а также система охраняемых территорий Вьетнама

Цели устойчивого развития

ЦУР 4 - Качественное образование

ЦУР 13 - Действия в области климата

ЦУР 15 - Жизнь на земле

История

Во время нашей текущей исследовательской и учебной работы во Вьетнаме мы часто встречаемся со слушателями курсов на их охраняемых территориях. Многие из слушателей активно участвуют в программах по сохранению видов и проектах по управлению участками на местном уровне. Они стали более инициативными в своих подходах к сохранению природы и демонстрируют свое лидерство на местах. Например, д-р Хоа Вуонг (Vuong Duc Hoa), возглавлявший научный отдел во время обучения, стал заместителем директора национального парка Бу Гиа Мап. Он поддерживал многочисленные совместные исследования и инициативы по сохранению медленного лориса в национальном парке Бу Гиа Мап (в 2013 и 2014 годах), а также участвовал в недавних семинарах в Ханое по плану действий по сохранению приматов и по сохранению медленного лориса (2016 и 2014 годы соответственно). Он руководил несколькими новыми программами мониторинга охраны природы, особенно в отношении приматов, находящихся под угрозой исчезновения в парке. Он также всячески поддерживает инициативы, предложенные его сотрудниками для улучшения охраны природы в этом районе. Кроме того, в настоящее время мы сотрудничаем с несколькими слушателями курса в полевых исследованиях лорисов, фазанов и черепах по всей стране, включая, например, национальный парк Бу Гиа Мап на юге, национальный парк Бач Ма и заповедник Саола в центральном регионе, а также заповедник На Нанг на севере Вьетнама. Их потенциал очень помогает нашим исследованиям в получении ценных исходных данных для сохранения таксонов, находящихся под угрозой исчезновения. Мы также взаимодействуем с ними на семинарах национального уровня, таких как семинар по запуску национального плана действий по сохранению приматов Вьетнама, организованный в Ханое нашей организацией в сотрудничестве с Управлением лесного хозяйства Вьетнама, где местный опыт наших стажеров был чрезвычайно важен для обоснования планирования действий на национальном уровне. Поскольку сохранение биоразнообразия в стране сталкивается с серьезными проблемами, мы можем надеяться на повышение потенциала специалистов-практиков в области охраны природы. Они, несомненно, примут вызов и вдохновят других.