Escuelas de campo para agricultores sobre agricultura de conservación con árboles para ampliar la conservación del suelo
Solución completa
Miembros de Tadala Farmer Filed Schools en su empresa comercial (platanera)
FAO
En el distrito de Ntcheu (Malawi), un proyecto de Restauración del Paisaje Forestal (FLR), apoyado por la FAO, la UICN, el WRI, la GIZ y financiado por el BMUV, capacita a las comunidades locales mediante Escuelas de Campo para Agricultores (ECA). Para hacer frente a problemas como el escaso compromiso de la comunidad, el uso insostenible de la tierra y las presiones económicas, el proyecto aprovecha a los líderes locales y a los agricultores líderes para crear capacidad y apropiación de las prácticas de restauración. FFS combina conocimientos tradicionales con técnicas sostenibles, demostrando beneficios económicos y medioambientales que se ajustan a las necesidades de la comunidad. Al impartir formación práctica en agrosilvicultura y conservación del suelo, las ECA aumentan el rendimiento y ofrecen ingresos alternativos, reduciendo la dependencia de las prácticas impulsadas por la deforestación. A través de sólidos sistemas de apoyo, un seguimiento continuo y una alineación estratégica con los objetivos socioeconómicos locales, el proyecto crea un modelo replicable y resistente que fomenta tanto la restauración ecológica como el crecimiento socioeconómico, mejorando la resistencia frente a los impactos climáticos y salvaguardando los recursos hídricos vitales.
Última actualización: 24 Feb 2025
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Contexto
Défis à relever
Los problemas iniciales incluían el escaso compromiso local con la gestión sostenible de los recursos, agravado por el acceso limitado a la formación y a la ayuda financiera. Las presiones económicas llevaron a muchos hogares a adoptar prácticas insostenibles, como la producción ilegal de carbón vegetal, lo que agravó la deforestación y la erosión. Las técnicas agrícolas inadecuadas e insostenibles degradaron aún más la calidad del suelo y amenazaron los recursos hídricos fundamentales para la subsistencia de la comunidad. Estos problemas, agravados por la falta de apoyo institucional a la conservación, pusieron de relieve la necesidad de soluciones impulsadas por la comunidad, como las escuelas de campo para agricultores, para fomentar la apropiación y las prácticas sostenibles.
Ubicación
Ntcheu, Malaui
África Oriente y África del Sur
Procesar
Resumen del proceso
En primer lugar, garantizar el liderazgo local y la implicación de la comunidad genera confianza y fomenta la participación activa. La selección y formación de agricultores líderes añade una capa de experiencia local, ya que estos campeones orientan a otros y fomentan el aprendizaje entre iguales. El aprendizaje práctico mediante jornadas de demostración refuerza estos conocimientos y hace que las nuevas prácticas sean accesibles y viables. La integración de los conocimientos tradicionales con los métodos modernos garantiza que las técnicas de RPF sean culturalmente pertinentes, lo que aumenta la aceptación por parte de la comunidad. Abordar las necesidades socioeconómicas mediante la promoción de actividades generadoras de ingresos motiva el compromiso al demostrar beneficios tangibles como el aumento del rendimiento y la seguridad alimentaria. Por último, unos sistemas de apoyo sólidos y un seguimiento continuo sostienen el progreso, permitiendo ajustes oportunos y un estímulo constante.
Bloques de construcción
Establecer el liderazgo local y la participación de la comunidad
El primer paso es implicar a los líderes locales, las autoridades tradicionales y los miembros respetados de la comunidad. Involucrándolos desde el principio, el proyecto se gana la confianza de la comunidad y garantiza su alineación con sus valores. Estos líderes promueven la aceptación y el apoyo de la comunidad a las ECA, refuerzan la importancia de las actividades de restauración y fomentan una amplia participación. Este paso garantiza que los agricultores líderes elegidos sean aceptados por toda la comunidad.
Factores facilitadores
La clave de este paso inicial es involucrar a los líderes locales desde el principio para generar confianza y garantizar la alineación con los valores de la comunidad. Las reuniones periódicas con los jefes de las aldeas, representantes de la comunidad y figuras influyentes ayudan a establecer la credibilidad y relevancia del proyecto. La participación activa de figuras respetadas fomenta una mayor participación y compromiso de la comunidad con las prácticas de RPF, ya que los líderes pueden movilizar e inspirar a los residentes para que hagan suyas las actividades de restauración. Este apoyo fundacional es esencial para ganar legitimidad e impulso para la RPF dentro de la comunidad.
Lección aprendida
Cuando los líderes locales se implican desde el principio, es más probable que la comunidad acepte y mantenga las iniciativas de ECA. Apoyarse en un liderazgo de confianza fomenta el compromiso a largo plazo con la restauración.
Selección y formación de los jefes de explotación
La elección de agricultores líderes que actúen como defensores de las ECA es un paso fundamental. Los agricultores líderes se seleccionan basándose en las recomendaciones de la comunidad y reciben formación adicional para guiar las sesiones de las ECA. Sirven de modelo, facilitan el aprendizaje entre iguales y garantizan la correcta aplicación de las nuevas técnicas. Los agricultores líderes ayudan a mantener la motivación y actúan como puntos de contacto locales para cualquier problema que surja.
Factores facilitadores
Es crucial seleccionar a los agricultores líderes entre los miembros de la comunidad, ya que son personas respetadas y en las que confían sus iguales. La formación de los agricultores líderes cuenta con el apoyo técnico de los socios del proyecto (por ejemplo, la FAO o la UICN), que aportan conocimientos sobre prácticas y técnicas sostenibles. Estos agricultores líderes actúan como modelos y facilitadores, tendiendo un puente entre la formación formal y la aplicación a nivel comunitario. Su posición como campeones locales les permite fomentar la participación, mantener la motivación y garantizar que los participantes en las ECA siguen correctamente las prácticas sostenibles.
Lección aprendida
Facultar a personas respetadas como agricultores líderes refuerza la credibilidad local de las ECA y garantiza una transferencia eficaz de habilidades y conocimientos.
Jornadas de demostración y aprendizaje práctico
Las ECA hacen hincapié en la formación práctica mediante jornadas de demostración en las que los participantes practican técnicas sostenibles como la conservación del suelo, la agrosilvicultura y el control de la erosión. Estas sesiones sobre el terreno permiten a los agricultores aprender haciendo, lo que mejora la retención y la adopción de nuevas prácticas.
Factores facilitadores
El éxito de las jornadas de demostración depende de que se disponga de parcelas accesibles y de los materiales necesarios (como semillas, herramientas y equipos) que permitan a los agricultores familiarizarse directamente con las técnicas de RPF. El apoyo externo de los socios ayuda a garantizar que las ECA cuenten con los recursos necesarios para llevar a cabo sesiones prácticas y eficaces. Además, facilitadores experimentados guían estas sesiones prácticas, asegurándose de que los participantes entienden la aplicación y los beneficios de cada técnica, desde la conservación del suelo hasta la agrosilvicultura. Este enfoque aumenta la confianza de los participantes y refuerza el aprendizaje al permitirles ver y sentir los resultados de sus esfuerzos en tiempo real.
Lección aprendida
El aprendizaje práctico tiene más impacto que la teoría. Las jornadas de demostración ayudan a los agricultores a ver resultados inmediatos, lo que aumenta la confianza a la hora de aplicar las técnicas en sus propias tierras.
Integración de conocimientos tradicionales y prácticas sostenibles
Las ECA combinan las prácticas tradicionales de gestión de la tierra con técnicas sostenibles de RPF, lo que permite a las comunidades aprovechar sus conocimientos existentes. Esta integración respeta las prácticas culturales y promueve la aceptación, facilitando la transición a la gestión sostenible de la tierra. Este paso también es esencial cuando las comunidades hacen comparaciones entre lo que están aprendiendo y sus propios conocimientos/habilidades/prácticas.
Factores facilitadores
Un componente clave del éxito de las ECA es la integración de los conocimientos tradicionales, conseguida mediante un diálogo abierto con los ancianos y los poseedores de conocimientos locales. Se anima a los facilitadores y a los líderes de los proyectos a que comprendan y respeten las prácticas existentes de uso de la tierra, lo que ayuda a integrar estas prácticas con técnicas modernas sostenibles. Este enfoque culturalmente sensible facilita la aceptación de nuevos métodos, al tiempo que aumenta su eficacia al basarse en prácticas conocidas. El apoyo de los socios del proyecto garantiza que se respeten los métodos tradicionales y se combinen con técnicas de restauración ecológica, aumentando tanto la aceptación por parte de la comunidad como su relevancia práctica.
Lección aprendida
La combinación de prácticas tradicionales y modernas hace que la FLR sea más pertinente para los contextos locales. Cuando las técnicas de restauración resuenan con prácticas familiares, es más probable que las comunidades participen y adopten las actividades de FLR porque estos métodos parecen accesibles y prácticos. Cuando los conocimientos locales constituyen la base del enfoque de restauración, las comunidades se sienten socias y no receptoras pasivas de la ayuda. Este sentimiento de propiedad es esencial para la gestión a largo plazo de las zonas restauradas, ya que las comunidades se sienten personalmente responsables de mantener y proteger estos paisajes. Los conocimientos tradicionales también suelen incluir métodos probados que se adaptan bien al entorno local, como ciclos de plantación específicos o prácticas de conservación del agua adaptadas a los patrones climáticos estacionales.
Atender las necesidades socioeconómicas mediante medios de subsistencia alternativos
Este elemento básico adapta las actividades de las Escuelas de Campo para Agricultores (ECA) a las necesidades económicas de las comunidades locales introduciendo opciones de subsistencia sostenibles. Mediante la enseñanza de la agrosilvicultura, los cultivos diversificados y otras empresas comerciales, las ECA ayudan a los agricultores a mejorar la salud del suelo, aumentar el rendimiento de los cultivos y encontrar alternativas a prácticas insostenibles como la producción de carbón vegetal. Este enfoque ofrece incentivos económicos para adoptar prácticas sostenibles, demostrando que la FLR puede mejorar tanto el bienestar medioambiental como el económico.
Factores facilitadores
El apoyo financiero y logístico de los socios del proyecto permite la puesta en marcha inicial de actividades agroforestales y generadoras de ingresos. La formación sobre medios de vida alternativos a través de las ECA demuestra el valor económico de las prácticas sostenibles, haciéndolas más atractivas para los agricultores.
Lección aprendida
Alinear las actividades de RPF con las necesidades económicas locales es esencial para el éxito a largo plazo. Cuando los agricultores ven que mejoran sus cosechas y aumentan sus ingresos, es más probable que adopten prácticas sostenibles. Garantizar que los esfuerzos de restauración contribuyan a la mejora inmediata de los medios de subsistencia motiva a los miembros de la comunidad a participar activamente en la FLR.
Establecimiento de sólidos sistemas de apoyo y supervisión
El apoyo y la supervisión continuos garantizan que los esfuerzos de las ECA se mantengan a lo largo del tiempo. Los socios externos proporcionan orientación técnica, mientras que las estructuras locales de gobernanza, como los comités de recursos naturales de las aldeas, mantienen la responsabilidad. La supervisión periódica permite hacer ajustes en función de la información recibida.
Factores facilitadores
El apoyo continuo de la FAO, la UICN y la financiación de la BMUV garantiza que el modelo de las ECA cuente con los recursos y la orientación técnica necesarios durante la fase de establecimiento. Se crearán estructuras de gobernanza local, como los comités de recursos naturales de las aldeas, para mantener la responsabilidad y supervisar los avances dentro de la comunidad. Estos comités ayudan a coordinar las actividades, hacer un seguimiento de los hitos de la restauración y mantener los compromisos de la comunidad. La supervisión periódica permite la adaptación basada en la retroalimentación, garantizando que las actividades de las ECA sigan siendo eficaces y pertinentes. El compromiso continuo con socios externos proporciona orientación adicional, reforzando el seguimiento dirigido por la comunidad y ayudando a abordar los retos emergentes.
Lección aprendida
El éxito a largo plazo depende del apoyo sostenido y la gestión adaptativa. El desarrollo de la capacidad local de supervisión y mantenimiento crea un impacto duradero más allá de la fase inicial del proyecto.
Impactos
El proyecto AREECA, a través de la Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO), ha establecido con éxito en el distrito de Ntcheu 37 Escuelas de Campo para Agricultores (ECA), en las que participan 926 agricultores locales formados en prácticas sostenibles. De estos participantes, 584 eran mujeres, con 299 adultas y 247 jóvenes, lo que pone de relieve el compromiso del programa con la inclusión de género. Cada ECA designó a un agricultor líder, lo que dio lugar a 37 líderes locales (23 hombres y 14 mujeres) formados para defender las prácticas de restauración en sus comunidades.
Desde el punto de vista ecológico, el proyecto ha logrado avances significativos en la restauración del paisaje y la gestión de los recursos naturales. Los esfuerzos de reforestación y conservación del suelo promovidos a través de las ECA han permitido aumentar la cubierta vegetal, reducir la erosión del suelo y mejorar la retención de agua en la zona de captación de la presa de Mpira. Estos beneficios ecológicos protegen las fuentes de agua locales, garantizando un suministro de agua más constante para la agricultura y el uso doméstico. La adopción de prácticas agroforestales y agrícolas sostenibles también ha mejorado la salud del suelo y la biodiversidad, creando un paisaje más resistente capaz de soportar las tensiones climáticas. A través de las ECA sólo se han restaurado con éxito más de 1.000 ha. Los impactos sociales y ecológicos combinados subrayan el papel del proyecto de FLR en la creación de esfuerzos de restauración sostenibles e impulsados por la comunidad.
Beneficiarios
- 37 comunidades rurales directas en el distrito de Ntcheu
- 20.000 personas indirectas en toda la cuenca de Mpira
- Medio ambiente mediante intervenciones de restauración
- 926 agricultores locales formados en prácticas sostenibles (63% mujeres)
Objetivos de Desarrollo Sostenible
ODS 1 - Fin de la pobreza
ODS 2 - Hambre cero
ODS 8 - Trabajo decente y crecimiento económico
ODS 12 - Producción y consumo responsables
ODS 13 - Acción por el clima
ODS 15 - Vida de ecosistemas terrestres
ODS 17 - Alianzas para lograr los objetivos
Historia
Peace Kamuyambeni (vestida) da la bienvenida a los asistentes a un día de campo
FAO
Peace Kamuyambeni , agricultor líder, dirige a los miembros de la comunidad de Eneya en las intervenciones de restauración a través de los estudios de la Farmer Filed School en el distrito de Ntcheu.
En Malawi se han desarrollado y promovido innumerables tecnologías de agricultura moderna entre las comunidades agrícolas. La atención se ha centrado en las tecnologías que promueven la producción de cultivos debido a la naturaleza dominante de los proyectos sobre producción agrícola. A pesar de la proliferación de jornadas de campo, la adopción de tecnologías sigue siendo un reto, y es raro ver jornadas de campo sobre restauración de tierras. Una ECA creada en el marco del proyecto AREECA es la ECA de Tikondane, en la aldea de Enya.
Para promover la resolución de problemas a nivel local, la ECA de Tikondane llevó a cabo un estudio sobre la mejora del suelo utilizando diferentes especies arbóreas fertilizantes, como Gliridia sepium, guandú, Sesbania sesban y Tehrosia volgelii. El objetivo era averiguar el rendimiento de estas especies en cultivos intercalados con maíz, con especial atención al rendimiento del maíz. Esto ayuda a las personas a tomar decisiones informadas sobre la adopción de intervenciones de RPF.
Peace Kamuymabeni dirigió con éxito a su grupo de 25 miembros (entonces sólo mujeres) para poner en marcha el estudio con la ayuda de agentes de extensión en la temporada 2022/2023. Para promover la adopción de las tecnologías exitosas, Peace fue la primera agricultora líder en organizar un día de campo en su estudio de ECA en la comunidad de Eneya para mostrar el rendimiento del estudio.
En una jornada de campo centrada en la RPF, los agricultores líderes mostraron intervenciones como el intercalado de cultivos arbóreos con árboles fertilizantes, la rehabilitación de riberas, las arboledas comunitarias, los huertos familiares y la gestión integrada de plagas y enfermedades para restaurar zonas degradadas y aumentar la cubierta arbórea. Los participantes aprendieron técnicas de detección precoz de plagas y enfermedades y conocieron clínicas de plantas gratuitas. Sibongire Butao, de la ECA de Tikondane-Eneya, declaró: "La jornada de campo ha llegado en el momento oportuno, la temporada pasada nos enfrentamos al ataque de plagas en algunos plantones de vivero y ahora tenemos más conocimientos sobre detección precoz y acceso a remedios". Laurent Nkhoma, representante del Jefe de Agricultura de Ntcheu, añadió: "Las jornadas de campo son aulas prácticas en las que los agricultores aprenden técnicas eficaces de compañeros y expertos. Este evento nos ha enseñado intervenciones viables de FLR que deben defenderse en esta era de cambio climático. Insto a quienes aún no aplican la FLR a que las adopten". En Eneya, Peace Kamuyambeni facilitó la plantación de 15.000 plantones de árboles y 700 bambúes; asistieron 71 mujeres y 62 hombres.
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Otros colaboradores
Harrington Nyirenda
Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO)
Priscah Munthali
Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO)
Christopher Katema
Agroforestería mundial (ICRAF)
