L'analyse des capacités organisationnelles des corridors biologiques en tant que mécanismes de gouvernance multisectoriels permet d'identifier les possibilités d'amélioration et les besoins de renforcement pour favoriser l'expansion de l'EbA. Les compétences et les capacités techniques et non techniques existantes sont évaluées afin de faciliter le dialogue entre les différentes parties prenantes, de sensibiliser, de former et de négocier avec les décideurs, de mener des actions de plaidoyer politique et d'établir des alliances. En interne, les processus organisationnels sont analysés afin d'identifier et de hiérarchiser les lacunes et les goulets d'étranglement en matière de gestion de projet et de viabilité financière.

Les corridors biologiques jouent un rôle crucial dans la promotion du dialogue et de la participation entre les différentes parties prenantes. Jusqu'à présent, ils ont été principalement axés sur les activités de conservation. Cependant, ils ont un potentiel important pour développer l'adaptation basée sur les écosystèmes (EbA). Ils sont intégrés dans la stratégie nationale pour la conservation et l'utilisation durable de la biodiversité. Cette stratégie est soutenue par un comité local, qui sert de forum de consultation et d'initiatives collaboratives en matière de durabilité. Ce comité est composé d'organisations de la société civile (OSC), d'organisations non gouvernementales (ONG), d'institutions gouvernementales et de municipalités.
Pour maximiser l'efficacité des corridors biologiques dans la mise en œuvre des mesures d'EbA, il est essentiel d'établir une compréhension commune et un accord entre les parties prenantes concernant leur rôle. Cela implique de rendre explicite le rôle des corridors biologiques - et de chaque partie prenante qui y participe - dans les stratégies de durabilité et d'adaptation au changement climatique, mais aussi leur contribution spécifique au développement social et économique local. Pour parvenir à cette compréhension commune, il faut analyser les vulnérabilités, les besoins et les intérêts sectoriels, mais aussi les opportunités, les compétences et les capacités susceptibles de résoudre les problèmes communs. En outre, la clarification des concepts de base du changement climatique, de l'adaptation, de la conservation de la biodiversité (EbA) avec une approche centrée sur les personnes, en utilisant un langage spécifique au secteur et une participation active des parties prenantes, est essentielle pour parvenir à une compréhension commune.

Afin de promouvoir la durabilité et d'encourager l'adoption de pratiques de restauration, le projet a aligné ses interventions sur les programmes nationaux d'incitation forestière du Guatemala - PINPEP (ciblant les petits exploitants) et PROBOSQUE (soutenant la gestion forestière et l'agroforesterie). Cette approche a permis de répondre aux questions "quoi" (soutien financier disponible pour la conservation), "pourquoi" (les incitations réduisent la barrière des coûts pour les agriculteurs) et "comment" (en reliant les actions du projet au soutien formel de la demande). Les agriculteurs engagés dans des activités d'agroforesterie, de reboisement ou de conservation ont été guidés tout au long du processus d'inscription à ces programmes, ce qui a permis d'assurer la continuité et le cofinancement à long terme. Cet alignement institutionnel a également permis de s'assurer que les efforts de restauration étaient conformes aux priorités environnementales nationales.

Pour comprendre comment les différentes utilisations des terres affectent les fonctions des écosystèmes, le projet a appliqué les outils de modélisation InVEST pour cartographier et quantifier le stockage du carbone, la rétention des sédiments et la qualité des habitats dans trois micro-bassins versants. Cela a permis à l'équipe du projet et aux parties prenantes locales de voir le "quoi" (l'état écologique du paysage), le "pourquoi" (quelles utilisations des terres procurent le plus d'avantages) et le "comment" (où des interventions sont nécessaires). Par exemple, il a été constaté que les forêts et les zones arbustives stockaient beaucoup plus de carbone et réduisaient l'érosion que les terres cultivées à base de céréales. Cette modélisation a permis d'établir des priorités en matière de restauration et d'agroforesterie. Les résultats visuels et les mesures ont permis de mener des discussions fondées sur des données probantes avec les communautés et les décideurs, en intégrant la science écologique dans la planification au niveau des bassins hydrographiques.

Les campagnes doivent être spécifiquement adaptées au groupe cible concerné afin de rendre le contenu plus pertinent et plus attrayant. Il est important d'utiliser des formats de communication multimédias et variés, tels que des vidéos, des bandes dessinées, des émissions de radio, des affiches, des bandes dessinées, des peintures murales et des concours. Ces formats permettent de présenter les informations d'une manière facilement compréhensible et attrayante.

En outre, la formation à la pêche et à l'aquaculture durables doit inclure à la fois des compétences pratiques et des connaissances théoriques, en mettant l'accent sur des méthodes d'enseignement flexibles et sur l'apprentissage par la pratique. La formation pratique se déroule souvent dans des fermes de démonstration ou dans les propres fermes des participants, où le mentorat de groupe et l'apport technique sur place des formateurs et des experts ont lieu. Cette formation pratique couvre des sujets essentiels tels que le choix du site, l'excavation de l'étang, l'empoissonnement, la gestion de l'alimentation et de l'étang, le suivi de la santé des poissons, la gestion de la qualité de l'eau et la transformation du poisson. En s'engageant dans des situations réelles, les participants acquièrent les compétences nécessaires pour appliquer de manière indépendante le contenu de la formation dans leurs propres opérations. Cet apprentissage par l'expérience renforce leur capacité à gérer l'aquaculture en étang et la pêche tout au long de la saison. Alors que les démonstrations sur le terrain offrent un apprentissage pratique, la formation en classe fournit des connaissances théoriques.

La méthode de formation des formateurs (FdF) est une approche largement utilisée dans les programmes de renforcement des capacités pour assurer la diffusion et l'ancrage efficaces des connaissances et des compétences dans les communautés. Les formateurs sont sélectionnés sur la base de critères tels que l'expérience, les compétences en matière de communication et l'engagement communautaire. Ils suivent un programme de qualification structuré qui comprend des sessions en classe et un apprentissage pratique afin de les préparer à mener des sessions conformes aux principes de l'apprentissage des adultes et aux approches fondées sur la découverte.
Un modèle de maître formateur, tel que celui utilisé par l'Aquaculture Business School au Malawi et le modèle de personne-ressource communautaire en Inde, joue un rôle crucial en garantissant une qualité constante et l'étalonnage des normes de formation. Les maîtres formateurs ne se contentent pas de diriger les programmes de formation initiale, ils soutiennent également l'assurance qualité en encadrant les formateurs et en contrôlant l'efficacité de la formation. Les formateurs jouent le rôle d'intermédiaires, traduisant les concepts techniques en solutions pratiques pour les agriculteurs.

Pour garantir la pérennité du dispositif PR, il est essentiel d’assurer sa reconnaissance institutionnelle et son intégration dans les politiques agricoles nationales. Cela passe par la mise en place d’un référentiel national de formation et d’un système de certification des PR. Ce référentiel définit les compétences et les modules d’apprentissage nécessaires à la formation des PR, couvrant à la fois les aspects techniques (agroécologie, conservation des sols) et les compétences pédagogiques (animation, transmission des savoirs). La certification, en cours de développement, permettra aux PR d’accéder à des financements et de renforcer leur crédibilité auprès des institutions et partenaires agricoles. En parallèle, des mécanismes de financement ont été mis en place pour soutenir les PR et garantir leur autonomisation. Ces mécanismes incluent : 

• Le Fonds Régional de Développement Agricole, qui subventionne les services fournis par les PR certifié·e·s. 
• Les Activités Génératrices de Revenus (AGR), permettant aux PR de développer des services agricoles (vente de semences, production de compost) pour assurer leur viabilité économique. 
• Des partenariats avec les organisations paysannes, afin d’intégrer les PR dans des structures locales de soutien agricole. 

La prise en compte du contexte local - comme les conditions environnementales et culturelles dans les régions et les langues locales - est essentielle lors de la conception des manuels de formation. Cela garantit l'accessibilité et la pertinence du contenu de la formation et l'alignement sur les réalités de l'environnement du public cible. Pour garantir la durabilité et l'adoption généralisée du matériel de formation, celui-ci doit être étroitement aligné sur les besoins et les priorités des institutions locales.

Lors de la mise en place de cette approche, une collaboration avec le ministère en charge de l’agriculture a été menée afin de former les agriculteur·rice·s membres des groupements partenaires en vue de l’agrément de leurs établissements semenciers. Dans le cadre du nouveau système de certification, l’agrément d’un établissement semencier peut être réalisé en parallèle avec la certification des semences. Les normes appliquées dans ce système diffèrent de celles utilisées dans la production semencière conventionnelle. La formation vise à clarifier ces différences et à mettre en avant les avantages du nouveau cadre de production. Elle se déroule sur quatre jours consécutifs, comprenant trois jours de sessions théoriques en salle et une demi-journée consacrée aux travaux pratiques sur le terrain. Les formations sont assurées exclusivement par des spécialistes et des technicien·ne·s qualifié·e·s. L’objectif principal est de former les agriculteur·rice·s aux aspects liés à la production, au contrôle, à la certification et à la commercialisation des semences. La formation pratique a été réalisée chez un paysan bénéficiaire du programme. Une simulation sur le principe de contrôles aux champs a été montrée aux participant·e·s.

Toute nouvelle variété ne peut être commercialisée que si elle est inscrite au catalogue officiel ou au registre des semences de qualité déclarée. Pour obtenir cette inscription, la variété doit satisfaire aux critères de deux types d’épreuves officielles : la Distinction, Homogénéité et Stabilité (DHS) pour toutes les espèces et la VATE (Valeur Agronomique, Technologique et Environnementale) pour les espèces agricoles. Le DHS permet de vérifier que la variété est distincte des variétés notoirement connues, homogène et stable, c’est-à-dire qu’elle conserve ses caractéristiques phénotypiques de génération en génération. La VATE fournit des informations essentielles sur les caractéristiques agronomiques et qualitatives de la variété. 

Afin de pouvoir inscrire une variété locale ou traditionnelle ou paysanne dans le Registre SQD Boeny, plusieurs étapes doivent être suivies selon le manuel d’inscription des variétés. Le Registre des espèces et variétés exploitées dans le système SQD contient la liste des semences et plants de variétés pouvant être produits selon le système de certification dans la région Boeny et commercialisés sur le territoire régional et si le SOC l’autorise, sur le territoire national.