Menyediakan layanan teknis yang kredibel secara ilmiah di kawasan lindung

Solusi Lengkap

oleh Friedrich Alpers , Indigenous Peoples of Africa Coordinating Committee in cooperation with Cybertracker

Para tetua pelacak di Namibia mengajar kaum muda

Friedrich Alpers

Peran pengetahuan tradisional dan penerapan sistem pengetahuan yang beragam untuk pengelolaan satwa liar ditunjukkan oleh para pelacak dan penjaga hutan adat dan lokal, misalnya di Taman Nasional Bwabwata di timur laut Namibia. Para pelacak dan penjaga hutan adat menggunakan metodologi yang ketat dan sesuai dengan budaya untuk penilaian dan sertifikasi keterampilan dan kompetensi pelacakan. Pengetahuan ini diterapkan dalam pemantauan satwa liar dan mendokumentasikan pengamatan ilmiah.

Pembaruan terakhir: 05 Oct 2020

5047 Tampilan

Galeri foto dan video

Konteks

Tantangan yang dihadapi

Tata kelola dan partisipasi yang buruk

Pengangguran / kemiskinan

pengakuan atas pengetahuan tradisional dan penggunaan jasa ilmiah

Skala implementasi

Lokal

Subnasional

Ekosistem

Sungai, aliran

Padang rumput beriklim sedang, sabana, semak belukar

Tema

Akses dan pembagian manfaat

Pengelolaan spesies

Masyarakat adat

Aktor lokal

Budaya

Kapasitas dan metode anti perburuan liar

Lokasi

Taman Nasional Bwabwata, Namibia

Afrika Timur dan Selatan

Proses

Ringkasan prosesnya

P3DM membangun hubungan saling percaya antara masyarakat adat, masyarakat lokal, dan para pelaku eksternal termasuk pengelola taman nasional, LSM, ilmuwan, dan pemerintah. Isu-isu yang berkaitan dengan biaya dan manfaat, efektivitas pengelolaan, tata kelola, konflik antara manusia dan satwa liar, akses terhadap sumber daya yang langka, pengelolaan warisan budaya, dan perancangan pariwisata yang tepat, semuanya dibahas dalam metodologi ini. Materi pelatihan termasuk video tersedia untuk P3DM dan juga perangkat GIT partisipatif lainnya. Terdapat komunitas praktisi global dan akses cepat untuk mendapatkan solusi, saran, dan materi.

Blok Bangunan

Membangun sistem penilaian pelacakan dan penelusuran

Inovasi ini melibatkan penggunaan metodologi penilaian yang bebas dari bias berbasis literasi dalam menentukan tingkat keahlian relatif di antara para pelacak untuk dapat mengidentifikasi jejak satwa, melacak satwa liar, dan keterampilan terkait yang berhubungan dengan pengetahuan perilaku satwa liar, penghitungan hewan buruan, pemantauan penyakit, aktivitas anti perburuan, dan inventarisasi tumbuhan liar. Keterampilan ini dinilai berdasarkan uji kompetensi khusus ekosistem dan para pelacak disertifikasi pada empat tingkat kompetensi yang berbeda. Penilaian ini dapat dipercaya secara ilmiah dan disertifikasi secara internasional untuk standardisasi. Pelacak terbaik kemudian dipekerjakan untuk melatih pelacak yang lebih muda dan kemudian menilai mereka.

Faktor-faktor pendukung

Namibia memiliki kerangka kerja legislatif yang kuat untuk pengelolaan bersama dan manfaat bersama di kawasan lindung. Namun demikian, Namibia belum memiliki sistem nasional untuk keterampilan tradisional dan pengujian kompetensi yang menghilangkan bias pendidikan dari penilaian teknis. Pengetahuan tradisional masih kuat pada generasi San yang lebih tua. Pemerintah Namibia telah mengizinkan masyarakat San untuk tinggal di taman nasional dan dipekerjakan sebagai pelacak dan penjaga hutan berdasarkan kemampuan mereka untuk menerapkan pengetahuan tradisional yang berharga dalam konservasi.

Pelajaran yang dipetik

Metodologi ini berfokus pada pengakuan formal atas keterampilan dan pengetahuan yang nyata, daripada memaksakan literasi atau hambatan pendidikan yang akan mengesampingkan banyak masyarakat adat di wilayah tersebut. Afrika mengecualikan sebagian besar pengetahuan sains endemiknya dari konservasi karena masalah bias terkait kualifikasi sekolah daripada pengetahuan keanekaragaman hayati dan kompetensi teknis. Para tetua telah diberdayakan sebagai pelacak dan pelatih bersertifikat, sementara kaum muda menikmati peluang kerja dan paparan terhadap komputer dan peluang teknologi baru. Penilaian dimodifikasi agar sesuai dengan kekhususan ekosistem dan keanekaragaman hayati setempat, dan bukannya merupakan keahlian nasional yang bersifat umum. IPACC terus bekerja sama dengan KPA dan IRDNC untuk mempromosikan standar nasional dan proses sertifikasi sehingga model ini dapat dibawa ke skala nasional dan regional.

Sekolah pelatihan pelacak yang dikelola oleh masyarakat adat

Komunitas ini bekerja untuk mendirikan sekolah pelatihan pelacak yang dikelola oleh masyarakat adat yang akan melayani Namibia dan kemungkinan juga negara tetangga, Botswana. Karena tingkat melek huruf yang rendah di wilayah tersebut, masyarakat adat sebelumnya tidak dilibatkan dalam pekerjaan konservasi formal atau dibayar rendah untuk keterampilan mereka yang canggih. Meskipun berpijak pada pengetahuan tradisional Khwe, metodologi pelatihan dan penilaian didasarkan pada standar internasional dan dapat diakses oleh orang-orang dari berbagai latar belakang yang memiliki keanekaragaman hayati dan pengetahuan fauna/flora yang memadai tentang ekosistem tertentu. Penelitian sejauh ini menunjukkan adanya permintaan yang kuat untuk pelacak bersertifikat baik dari pemerintah maupun swasta untuk konservasi, anti perburuan liar, dan pengelolaan sumber daya alam.

Faktor-faktor pendukung

Komunitas Khwe memiliki pelacak dan penilai bersertifikasi internasional pertama yang mampu bekerja dengan masyarakat dengan tingkat literasi rendah. Namibia memiliki kerangka kerja nasional Community Conservancies di mana para pelacak dapat dipekerjakan untuk tujuan konservasi satwa liar. Pemerintah Namibia terbuka untuk menetapkan standar kualifikasi nasional, namun hal ini masih perlu dikembangkan secara mandiri dan diusulkan kepada pemerintah nasional.

Pelajaran yang dipetik

Penilaian dan sertifikasi pelacak membantu mengatasi bias dan menghargai pengetahuan yang dimiliki oleh masyarakat. sekolah pelatihan telah diperlambat oleh keterbatasan sumber daya dan tidak adanya kerangka kerja pengembangan kapasitas nasional untuk mendukung pelatihan dan sertifikasi yang terdesentralisasi bagi para pelacak dan pemegang pengetahuan tradisional.

Sumber daya

IPACC has further documentation on the steps required to set up national standa…

Pelatihan penggunaan kapasitas GPS dan basis data TI

Sejalan dengan formalisasi keterampilan pelacak dan penilaian kompetensi, para pelacak belajar menggunakan teknologi komputer genggam Cyber tracker/GPS. Hal ini memungkinkan data penting mengenai tren dan kepadatan keanekaragaman hayati dapat direkam secara sistematis dan analisis algoritmik dapat memberikan wawasan yang cepat mengenai prioritas konservasi, termasuk isu-isu perubahan iklim, vektor penyakit, dan strategi anti-perburuan liar.

Faktor-faktor pendukung

Teknologi pelacak siber ditemukan di Afrika Selatan dan dirancang khusus untuk mendukung pelacak pribumi dan komunitas lokal. Pemrogramannya dipengaruhi oleh pengetahuan pelacak San yang canggih dan kemudian disesuaikan dengan fungsionalitas TI. Pelacak dengan sedikit atau tanpa pendidikan formal dapat dengan mudah belajar menggunakan teknologi ini. Cybertracker memungkinkan pelacak untuk mengintegrasikan dengan cepat pengetahuan dan pengamatan lokal yang terperinci ke dalam data ilmiah analisis diakronis dan sinkronis.

Pelajaran yang dipetik

Memperkenalkan teknologi TI memungkinkan jembatan yang lebih baik antara pengetahuan tradisional dan manajemen data yang relevan dengan tujuan konservasi. Teknologi informasi juga memvalidasi keahlian pengetahuan tradisional dan mengurangi bias literasi. Kaum muda sangat termotivasi untuk belajar menggunakan teknologi baru, sehingga mendorong transmisi pengetahuan antargenerasi dan siklus pembelajaran yang baik.

Sumber daya

Cyber Tracker

Penggunaan teknologi geospasial

Bekerjasama dengan Pusat Teknis Kerjasama Pertanian dan Pedesaan Uni Eropa-ACP (CTA), masyarakat adat Afrika bereksperimen dengan teknologi geospasial seperti pemodelan 3D partisipatoris (P3DM), dan metodologi partisipatoris berteknologi rendah seperti pemetaan eko-budaya. Model-model yang terperinci dan bereferensi geografis ini menjembatani antara budaya lisan dan teknologi informasi atau media lain untuk memahami pengetahuan masyarakat adat dan lokal mengenai bentang alam, bentang laut, dan model-model tata kelola. Metodologi ini dapat diterapkan untuk pendidikan, perencanaan, pengelolaan warisan, informasi migrasi, resolusi konflik, dan perencanaan dampak perubahan iklim serta pembangunan ketahanan.

Faktor-faktor pendukung

P3DM merupakan metodologi yang relatif murah dan dapat dengan mudah diintegrasikan ke dalam sistem GIS untuk penggunaan lebih lanjut. Pendekatan partisipatif memastikan bahwa pengetahuan dan nilai-nilai lokal mendorong pemetaan/pemodelan, sementara aplikasinya relevan pada berbagai skala tata kelola dan pengambilan keputusan. Geo-referensi memungkinkan pemodelan dapat dikenali oleh berbagai pengguna yang berbeda, mulai dari para ahli yang tidak melek huruf hingga pejabat pemerintah, pengelola taman, dan perencana lanskap.

Pelajaran yang dipetik

Metodologi partisipatif memberdayakan masyarakat lokal. Mereka mengakui kompleksitas dan kecanggihan pengetahuan mereka, meskipun mereka mungkin merasa memiliki latar belakang pendidikan yang rendah. Pihak luar, terutama pejabat pemerintah dan ahli konservasi melihat detail dan kecanggihan sistem pengetahuan yang membantu mengatasi bias sejarah dan marjinalisasi. Peta-peta tersebut bersifat fisik dan dapat digunakan untuk berbagai macam aplikasi, termasuk tantangan-tantangan baru seputar dampak iklim. Jika diterapkan dengan baik, P3DM juga dapat mengimbangi bias gender dalam pengelolaan pengetahuan dan pengambilan keputusan.

Sumber daya

Training Kit on Participatory Spatial Planning

Dampak

Program ini telah menciptakan lapangan kerja yang berkelanjutan bagi pria dan wanita suku Khwe (kelompok etnis San di wilayah tersebut), kebanggaan terhadap pengetahuan tradisional, dan membantu konservasi di Taman Nasional Bwabwata. Program ini telah memperkuat hak-hak masyarakat adat atas kepemilikan lahan dengan menempatkan masyarakat adat dalam peran konservasi yang signifikan di wilayah mereka sendiri. Penilaian formal dan pengakuan terhadap pengetahuan dan kompetensi tradisional, (yang terdiri dari penilaian yang ketat, penilaian, sertifikasi, dan pelatihan teknologi baru) membuka simpanan besar pengetahuan yang sebelumnya tidak tersedia, kapasitas pengumpulan data, dan pendekatan inovatif untuk pemecahan masalah. Pada saat yang sama, masalah kemiskinan di pedesaan dan defisit keterampilan dapat diatasi. Penggunaan pengetahuan tradisional dalam pengumpulan data iklim, pemantauan, pengelolaan dan tanggapan yang tepat sangat penting bagi negara-negara yang memiliki pengetahuan tradisional dalam jangka waktu yang lama.