스노클러의 행동에 영향을 미치는 해석의 사용

저는 최근 레크리에이션 리소스 사용자의 행동에 영향을 미치는 통역의 활용에 대해 연구하는 박사 학위를 마쳤습니다. 위에서 설명한 솔루션은 제 학위 논문의 한 챕터로 구성되었습니다. 교육 워크숍과 관련된 작업은 제 박사 학위에서 가장 실무적인 측면이었는데, 대부분 제 연구를 응용한 것이었기 때문입니다. 저는 이론보다는 응용을 중시하는 편이라 이번 워크숍은 저에게 큰 보너스가 되었습니다. 이 교육 워크숍에서 완성한 작업은 케냐 해안의 다른 지역에서도 재현할 수 있었기 때문에 이 교육 워크숍이 제공하는 응용 접근 방식을 더욱 강화할 수 있었습니다. 이 교육 워크숍에서 가장 기억에 남는 것은 대상 청중(이 경우에는 해양 공원의 스노클링 운영자)의 관심도입니다. 대상자들은 이 워크숍에 참석하기 위해 일상 업무의 3일을 희생해야 했습니다. 물론 점심과 교통편은 제공했지만, 참석자에게는 어떠한 대가도 제공하지 않았습니다(케냐 해안선에서는 일반적으로 이런 일이 발생하지 않습니다). 첫 번째 워크숍 시리즈의 경우, 두 번의 교육 세션에 걸쳐 100명의 참가자를 대상으로 했습니다. 먼저 첫 번째 50명을 3일 동안 교육하고, 나머지 50명은 그 다음 3일 동안 교육했습니다. 첫 번째 세션에서는 37명의 참가자를 모으는 데 어려움을 겪었습니다. 아무도 무엇을 기대할 수 있는지, 일상을 떠나 해변에서 귀중한 시간을 희생할 가치가 있는지 알지 못했기 때문에 이는 드문 일이 아니었습니다. 하지만 첫 번째 그룹이 워크숍을 졸업할 즈음에는 분명 소문이 퍼졌습니다. 두 번째 그룹이 참석하기로 한 다음 날 아침, 행사장 밖에는 계획보다 50명이 많은 97명의 열성적인 참가자들이 기다리고 있었습니다. 우리는 가까스로 65명의 참가자를 회의실에 수용했고, 나머지 희망자들을 위해 조만간 세 번째 교육을 실시하기로 다짐했습니다(실제로 실시했습니다). 이 두 번째 그룹이 보여준 동지애와 열정(특히 마지막 날의 실제 역할극 시나리오에서)은 정말 고무적이었습니다. 모든 스노클 오퍼레이터에게 그런 관심이 있었다면 교육 워크숍에서 우리가 뭔가 제대로 한 게 틀림없다는 생각을 하지 않을 수 없었습니다. 그때가 바로 그때였죠. 이제 제 연구 결과와 교육이 실제로 얼마나 효과적인지 확인한 후, 저는 해양 자원 보호와 보존을 위한 이러한 해석적 노력이 실제로 적용될 수 있다고 굳게 믿게 되었습니다.