조이 타운의 범위 활동
SCOPE
SCOPE 케냐는 학교 커뮤니티가 학교 부지를 재설계하고 식량 숲과 시원한 미기후로 지속 가능한 생산적인 토지 경관을 조성하여 학습, 풍요, 회복력을 향상시킬 수 있도록 퍼머컬처 관행을 장려합니다.
기아에 대한 지속 가능한 해결책을 강화하고 황폐화된 토지를 복원하기 위해 SCOPE는 모든 학교 이해관계자(학생, 교사, 학부모/주변 지역사회 및 지역 지도자)와 협력하고 지역 자원을 활용하여 건강하고 안전한 식품을 생산하고 자연을 보호하며 학습자들이 자립할 수 있는 생활 기술을 갖추도록 하는 참여형 총체적 학교 개발 접근법을 사용합니다.
이를 통해 가난하고 식량이 불안정한 배경을 가진 아이들이 학교에 다니는 동안 한 끼 식사를 보장받음으로써 건강과 학업 성취도를 향상시킬 수 있습니다.
또한 토양과 물 관리, 폐기물 관리, 나무 묘목 심기 증가를 통해 새, 원숭이, 곤충을 끌어들일 수 있습니다.
마지막 업데이트: 15 Oct 2020
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사진 및 동영상 갤러리
컨텍스트
해결 과제
사회적 도전 과제
- 기아/식량 불안정
- 청소년 실업
- 식량/급식 프로그램 부족으로 인한 학교 중퇴
환경 문제
- 생물 다양성 손실
- 낮은 농업 생물 다양성
경제적
생산량 감소로 인한 빈곤
위치
티카, 케냐 중부 지방
동아프리카 및 남아프리카 공화국
프로세스
프로세스 요약
진행자를 위한 요구 사항 평가
수혜자를 위한 니즈 평가
통합 토지 이용 설계(ILUD) 도구 사용에 대한 역량 강화
이행, 참여형 모니터링 및 평가
빌딩 블록
통합 토지 이용 설계
이 과정은 학교 공동체가 학교 전체의 토지 설계와 식량 숲을 개발하는 데 사용하는 포괄적이고 참여적인 과정입니다.
여기에는 모든 학교 공동체/이해관계자(학생, 교사, 학부모, 주변 및 지역 지도자}와 협력하는 것이 포함됩니다.
활성화 요인
1. 지역 가용 자원 활용
2. 세대 간 학습으로 이어지는 학생, 교사 및 학부모의 참여
3. 기존 제도적 구조 및 시스템 활용
4. 공동 책임
5. 커뮤니티가 느끼는 필요성에 기반
교훈
1. 이해관계자 간의 업무 관계 개선
2. 청소년들의 농업에 대한 부정적인 태도, 청년 실업, 범죄 등 지역사회에 영향을 미치는 다른 사회 문제를 해결하는 데 좋은 접근 방식입니다.
도전 과제
다양한 이해관계자들을 동원하고 인식을 제고해야 하므로 시작에 시간이 걸립니다.
2. 학교에서 농업에 대한 부정적인 태도.
3. 학교에서 추가 캐리큘라 활동에 할당된 시간 부족
퍼실리테이션 기술
효과적인 실행을 위해서는 학생, 교사, 지역사회 구성원 등 다양한 이해관계자와 함께 일할 수 있는 고도로 숙련되고 경험이 풍부한 퍼실리테이터가 필요합니다.
활성화 요인
1. 기존 진행자 활용
2. 기존 기관 활용
3. 다중 이해관계자 접근 방식 사용
교훈
1. 많은 이해관계자와 함께 일할 때는 기관의 이해관계를 고려해야 합니다.
2. 현장 직원이 이 프로세스를 이해하고 경험과 자신감을 얻으려면 시간이 걸립니다.
영향
이러한 통합 토지 이용 설계 접근 방식을 통해 다음과 같은 부분에서 큰 개선을 이루었습니다,
- 안전하고 영양가 있는 건강한 식량 생산을 위한 토지 복원 및 활용
- 기후 변화 적응 및 완화에 도움이 되는 토지 이용 방법 채택
- 학교 어린이와 교사의 식량 접근성 향상
- 아동의 학교 유지율 증가로 학업 성취도 향상
새와 곤충의 서식처인 식량 숲에 다양한 식량 작물을 재배하여 학교 환경 개선
수혜자
1. 학교에 다니는 어린이
2. 교사
2. 학교 밖 청소년
3. 또래를 통한 부모/주변 커뮤니티 구성원.
지속 가능한 개발 목표
SDG 1 - 빈곤 퇴치
SDG 2 - 기아 제로
SDG 3 - 건강과 웰빙
SDG 4 - 양질의 교육
SDG 5 - 양성 평등
SDG 6 - 깨끗한 물과 위생
SDG 10 - 불평등 감소
SDG 11 - 지속 가능한 도시와 커뮤니티
SDG 12 - 책임감 있는 소비와 생산
SDG 13 - 기후 행동
스토리
스코프 케냐와 협력하고 있는 이쿠마 초등학교의 교사 사라 보로는 오늘날 행복한 여성입니다. 2015년에 그녀는 학교에서 일주일간 퍼머컬처 실습 교육을 받았는데, 처음에는 고된 노동과 낮은 수익률로 인해 농업 활동에 관심이 없었지만, 퍼머컬처는 매우 비싸다는 것을 알게 되었습니다. 하지만 퍼머컬처가 지역의 가용 자원을 활용해 지속 가능한 생산 시스템을 설계하고 구축하는 것이라는 점에 주목한 그녀는 직접 식량을 생산할 수 있다는 점에서 시도해 볼 만한 가치가 있다는 것을 알게 되었습니다.
그녀는 학교에서 빗물을 이용해 식량, 특히 채소와 칡뿌리를 생산하는 방법을 배웠습니다. 집으로 돌아와서 그녀는 자신의 채소밭인 화살뿌리 정원을 만들었습니다.
그 이후로 그녀는 자신이 소비할 만큼의 채소와 칡뿌리를 생산하고 이웃 지역 사회에 판매하면서 구매에서 판매로 전환했습니다.
반면에 주말에는 커뮤니티의 대다수 사람들이 상담을 받으러 오기 때문에 그녀는 커뮤니티 트레이너가 되었습니다.
