SCOPE 在喜乐镇的活动
SCOPE
肯尼亚 SCOPE 推广生态文化实践，支持学校社区重新设计校舍，建立可持续的生产性土地景观，营造食物林和凉爽的小气候，以提高学习能力、丰富性和复原力。
为了加强饥饿问题的可持续解决和退化土地的恢复，SCOPE 采用参与式整体学校发展方法，包括与学校的所有利益相关者（学生、教师、家长/周边社区和当地领导）合作，利用当地资源生产健康安全的食品，保护自然，让学生掌握自力更生的生活技能。
这样，来自贫困和粮食无保障家庭的儿童在校期间就能吃上一顿饭，从而改善健康状况，提高学习成绩。
这也加强了水土管理、废物管理，增加了树苗种植数量，从而吸引了鸟类、猴子和昆虫。
最后更新 15 Oct 2020
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照片和视频库
过程
过程概述
促进者需求评估
受益者需求评估
提高使用综合土地利用设计（ILUD）工具的能力
实施、参与式监测和评估
积木
综合土地利用设计
这是一个具有包容性和参与性的过程，学校社区利用这一过程来开发全校土地设计和食物林，以满足其需求。
它涉及与所有学校社区/利益相关者（学生、教师、家长、周围居民和当地领导）的合作。
有利因素
1.利用当地现有资源
让学生、教师和家长参与进来，促进代际学习； 3.
3.利用现有的体制结构和系统
4.共同责任
5.以社区需求为基础
经验教训
1. 改善利益攸关方之间的工作关系
2.它是解决影响社区的其他社会问题的好方法，如青年对农业的消极态度、青年失业、犯罪。
挑战
启动需要时间，因为需要动员各利益相关方并提高他们的认识； 2.
2.学校对农业的消极态度。
3.学校分配给课外活动的时间不足
促进技能
为了有效实施，它需要技能高超、经验丰富的主持人与学生、教师和社区成员等各利益相关方合作。
有利因素
1. 利用现有的促进者
利用现有机构
3.使用多方利益相关者方法
经验教训
在与许多利益相关方合作时，应考虑机构利益； 2.
2. 总部外工作人员需要时间来了解、积累经验和信心，以推动这一进程。
影响
通过这种 "综合土地利用设计方法"，我们在以下方面取得了巨大进步
- 恢复和利用土地，生产健康、安全和有营养的食品
- 采用有助于适应和减缓气候变化的土地使用方法
- 增加学校儿童和教师获得食物的机会
- 让更多儿童留在学校，从而提高学习成绩
改善学校环境，在食物林中种植多种粮食作物，食物林也是鸟类和昆虫的家园
受益人
1. 入学儿童
2.教师
2. 校外青少年
3. 家长/周围社区成员，通过同伴互助。
可持续发展目标
可持续发展目标 1--消除贫困
可持续发展目标 2--零饥饿
可持续发展目标 3--良好的健康和福祉
可持续发展目标 4--优质教育
可持续发展目标 5--性别平等
可持续发展目标 6--清洁水和卫生设施
可持续发展目标 10--减少不平等现象
可持续发展目标 11--可持续的城市和社区
可持续发展目标 12--负责任的消费和生产
可持续发展目标 13--气候行动
故事
萨拉-博罗（Sarah Boro）是肯尼亚伊库马（Ikuma）小学的一名教师，该校与肯尼亚SCOPE合作，如今她是一名幸福的女性。2015 年，她在学校参加了为期一周的生态农业实践培训。虽然最初她对农业活动不感兴趣，因为她觉得农业活动成本高、劳动强度大、回报低。这一次，当她注意到生态农业是利用当地现有资源设计和建立可持续生产系统时，她觉得值得一试，因为这可以让她生产自己的食物。
在学校里，她学会了如何利用雨水生产食物，特别是蔬菜和箭根。回到家后，她建立了自己的菜园和箭菜园。
从那时起，她开始从买菜转向卖菜，因为她生产的蔬菜和箭根足够自给自足，还可以卖给邻近的社区。
另一方面，她还成为了社区培训师，因为她所在社区的大多数人都会在周末前来咨询。
