Adaptação às mudanças climáticas, com consciência sustentável (CASA)
Solução completa
Pôster ilustrando a Abordagem Sazani.
Sazani
A Sazani testou e expandiu uma abordagem para apoiar o desenvolvimento de meios de subsistência sustentáveis por meio da educação e do treinamento em Zanzibar, incluindo a entrega de um currículo para incorporar a Educação para o Desenvolvimento Sustentável no treinamento de professores e na sala de aula; fornecimento de treinamento em tecnologias apropriadas e inteligentes em relação ao clima; apoio a empresas inteligentes em relação ao clima, incluindo a produção de geleia usando fogões-foguete, secagem solar, bem como criação de abelhas, engorda de caranguejos de lama e agricultura sustentável.
Última atualização: 30 Sep 2020
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Galeria de fotos e vídeos
Contexto
Desafios enfrentados
A população rural de Zanzibar continua em extrema pobreza. O crescimento do turismo compete com as atividades locais de subsistência que utilizam os bens dos pobres. O declínio dos meios de subsistência e o aumento da população resultam no uso excessivo dos recursos. O turismo agrava o problema por meio da exploração excessiva dos capitais naturais. As comunidades precisam estar cientes da importância dos recursos costeiros para seus meios de subsistência. A falta de compreensão e conscientização ou de habilidades para atividades viáveis de subsistência sustentável é um problema.
Localização
Arquipélago de Zanzibar (Unguja e Pemba)
Leste e Sul da África
Processar
Resumo do processo
O apoio às instituições comunitárias, à aprendizagem social, à solução de problemas e à introdução de novas tecnologias, respeitando e aprendendo as vozes indígenas, oferece uma plataforma para soluções. A coleta de dados de forma colaborativa ao longo do tempo e a vinculação espacial dos dados permitem a análise e apoiam o projeto de novas abordagens. Em última análise, os blocos de construção criam a solução.
Blocos de construção
Análise de meios de subsistência de ativos e pontos fortes
A análise de ativos e pontos fortes é a primeira etapa no envolvimento das comunidades para entender o que elas percebem como seus ativos e pontos fortes em nível individual e comunitário e para diferenciar os ativos, agrupando-os de acordo com sua natureza: social, humana, física, financeira ou natural. Isso garante que o foco, desde o início, seja positivo e no que funciona.
Fatores facilitadores
Sintetizar informações, criar espaço para o aprimoramento do conhecimento e compartilhar experiências para entender e mudar os resultados a partir das perspectivas da população local. A compreensão das diferentes funções e responsabilidades comprovadamente fortalece os relacionamentos necessários para a prosperidade sustentável das interações em nível local e global.
Lição aprendida
O aprendizado de lições tem sido uma prioridade desde o início e o projeto adotou uma estrutura de ação participativa para sua avaliação. Foram utilizados diversos métodos de coleta de dados, desde discussões informais e grupos focais até exercícios de foto-voz. Como os dados e as lições aprendidas foram obtidos por meio de um processo colaborativo, a mudança para resultados de mudanças sustentáveis também foi colaborativa, destacando a importância do aprendizado compartilhado e da criação de espaço para um diálogo deliberativo entre diferentes participantes. Essa abordagem reflexiva garante que essas lições sejam continuamente aprendidas de forma colaborativa e que a mudança sustentável e a adaptação se tornem sinônimos.
Recursos
Mapeamento de formuladores de políticas e influências institucionais
O mapeamento dos formuladores de políticas e das influências institucionais envolve o mapeamento de todas as instituições, formuladores de políticas e outras formas de governança que têm influência ou envolvimento nas realidades locais e/ou sobre elas. Ao fazer isso, obtém-se um insight sobre quais estruturas externas e de governança melhoram ou restringem positiva ou negativamente as oportunidades de subsistência. Ao fazer isso, são identificadas as principais instituições que precisam ser incluídas.
Fatores facilitadores
Sintetizar informações, criar espaço para o aprendizado do conhecimento e o compartilhamento de experiências para entender e mudar os resultados a partir das perspectivas da população local. A compreensão das diferentes funções e responsabilidades comprovadamente fortalece os relacionamentos necessários para a prosperidade sustentável das interações em nível local e global.
Lição aprendida
O aprendizado de lições tem sido uma prioridade desde o início e o projeto adotou uma estrutura de ação participativa para sua avaliação. Foram utilizados diversos métodos de coleta de dados, desde discussões informais e grupos focais até exercícios de foto-voz. Como os dados e as lições aprendidas foram obtidos por meio de um processo colaborativo, a mudança para resultados de mudanças sustentáveis também foi colaborativa, destacando a importância do aprendizado compartilhado e da criação de espaço para um diálogo deliberativo entre diferentes participantes. Essa abordagem reflexiva garante que essas lições sejam continuamente aprendidas de forma colaborativa e que a mudança sustentável e a adaptação se tornem sinônimos.
Recursos
Espaço para aprendizado global intersetorial
A aprendizagem global intersetorial oferece um espaço seguro para uma reflexão crítica sobre as pressões e influências globais sobre as realidades locais e sobre o papel da governança e das instituições na determinação do nível de influência. O intercâmbio e a exploração de diferentes perspectivas desenvolvem a compreensão a partir de uma série de perspectivas e o desenvolvimento de valores e prioridades compartilhados para focar de forma colaborativa. O desenvolvimento do relacionamento colaborativo intersetorial é fundamental para o engajamento bem-sucedido e é essencial para esse modelo ou solução.
Fatores facilitadores
Sintetizar informações, criar espaço para o aprendizado do conhecimento e o compartilhamento de experiências para entender e mudar os resultados a partir das perspectivas da população local. A compreensão das diferentes funções e responsabilidades comprovadamente fortalece os relacionamentos necessários para a prosperidade sustentável das interações em nível local e global.
Lição aprendida
O aprendizado de lições tem sido uma prioridade desde o início e o projeto adotou uma estrutura de ação participativa para sua avaliação. Foram utilizados diversos métodos de coleta de dados, desde discussões informais e grupos focais até exercícios de foto-voz. Como os dados e as lições aprendidas foram obtidos por meio de um processo colaborativo, a mudança para resultados de mudanças sustentáveis também foi colaborativa, destacando a importância do aprendizado compartilhado e da criação de espaço para um diálogo deliberativo entre diferentes participantes. Essa abordagem reflexiva garante que essas lições sejam continuamente aprendidas de forma colaborativa e que a mudança sustentável e a adaptação se tornem sinônimos.
Recursos
Resultados de mudanças sustentáveis
Reunir os participantes do projeto para discutir seus resultados de mudança sustentável foi um exercício muito poderoso e envolveu o uso de photovoice para compartilhar as mudanças desejadas e os valores para a mudança sustentável. O desejo dos alunos de aumentar a diversidade da população local de pássaros era um deles; outro era conseguir reduzir a quantidade de lenha que as mulheres usavam. O acordo sobre os resultados desejados para a mudança informou coletivamente a funcionalidade de seu envolvimento e as ações necessárias para alcançá-los. Isso influenciou a capacidade dos participantes de fazer escolhas para determinar a mudança desejada.
Fatores facilitadores
Sintetizar informações, criar espaço para o aprendizado do conhecimento e o compartilhamento de experiências para entender e mudar os resultados a partir das perspectivas da população local. A compreensão das diferentes funções e responsabilidades comprovadamente fortalece os relacionamentos necessários para a prosperidade sustentável das interações em nível local e global.
Lição aprendida
O aprendizado de lições tem sido uma prioridade desde o início e o projeto adotou uma estrutura de ação participativa para sua avaliação. Foram utilizados diversos métodos de coleta de dados, desde discussões informais e grupos focais até exercícios de foto-voz. Como os dados e as lições aprendidas foram obtidos por meio de um processo colaborativo, a mudança para resultados de mudanças sustentáveis também foi colaborativa, destacando a importância do aprendizado compartilhado e da criação de espaço para um diálogo deliberativo entre diferentes participantes. Essa abordagem reflexiva garante que essas lições sejam continuamente aprendidas de forma colaborativa e que a mudança sustentável e a adaptação se tornem sinônimos.
Recursos
Suporte técnico
A oportunidade de intervenção externa é negociada com os participantes para garantir que ela seja cultural e ecologicamente aceitável. Os exemplos incluem treinamento em fogões a lenha e produção de geleia. Os resultados de mudanças sustentáveis não podem ser alcançados sem alternativas viáveis às práticas insustentáveis. As intervenções externas envolveram a introdução de inovações acessíveis e culturalmente apropriadas que contribuíram para a geração de renda.
Fatores facilitadores
Sintetizar informações, criar espaço para o aprendizado do conhecimento e o compartilhamento de experiências para entender e mudar os resultados a partir das perspectivas da população local. A compreensão das diferentes funções e responsabilidades comprovadamente fortalece os relacionamentos necessários para a prosperidade sustentável das interações em nível local e global.
Lição aprendida
O aprendizado de lições tem sido uma prioridade desde o início e o projeto adotou uma estrutura de ação participativa para sua avaliação. Foram utilizados diversos métodos de coleta de dados, desde discussões informais e grupos focais até exercícios de foto-voz. Como os dados e as lições aprendidas foram obtidos por meio de um processo colaborativo, a mudança para resultados de mudanças sustentáveis também foi colaborativa, destacando a importância do aprendizado compartilhado e da criação de espaço para um diálogo deliberativo entre diferentes participantes. Essa abordagem reflexiva garante que essas lições sejam continuamente aprendidas de forma colaborativa e que a mudança sustentável e a adaptação se tornem sinônimos.
Recursos
Reflexão crítica e revisão
A reflexão e a revisão dão espaço para uma avaliação do aprendizado e das mudanças ocorridas e dos fatores que contribuíram para isso. Essa é uma parte essencial do processo para garantir que o aprendizado continue. O envolvimento em uma reflexão e revisão críticas das mudanças ocorridas permite que as fronteiras de dissonância sejam ampliadas e que os participantes reconheçam erros e acertos e possam determinar os motivos. Por meio do envolvimento em uma prática reflexiva, novas influências e pressões também foram consideradas como benefícios e/ou restrições. Essas influências e pressões informaram as ações subsequentes.
Fatores facilitadores
Sintetizar informações, criar espaço para o aprendizado do conhecimento e o compartilhamento de experiências para entender e mudar os resultados a partir das perspectivas da população local. A compreensão das diferentes funções e responsabilidades comprovadamente fortalece os relacionamentos necessários para a prosperidade sustentável das interações em nível local e global.
Lição aprendida
O aprendizado de lições tem sido uma prioridade desde o início e o projeto adotou uma estrutura de ação participativa para sua avaliação. Foram utilizados diversos métodos de coleta de dados, desde discussões informais e grupos focais até exercícios de foto-voz. Como os dados e as lições aprendidas foram obtidos por meio de um processo colaborativo, a mudança para resultados de mudanças sustentáveis também foi colaborativa, destacando a importância do aprendizado compartilhado e da criação de espaço para um diálogo deliberativo entre diferentes participantes. Essa abordagem reflexiva garante que essas lições sejam continuamente aprendidas de forma colaborativa e que a mudança sustentável e a adaptação se tornem sinônimos.
Recursos
Impactos
- Aumento da compreensão e da conscientização sobre o que as pessoas têm e as mudanças que desejam para obter meios de subsistência sustentáveis.
- Desenvolvimento de capacidades adaptativas para enfrentar e lidar com os choques das mudanças climáticas.
- Mulheres, homens e jovens rurais utilizam novas habilidades em tecnologias inteligentes para o clima.
Beneficiários
Homens, mulheres e jovens da zona rural; professores de escolas secundárias em Unguja e Pemba e instrutores de centros de treinamento vocacional em Unguja.
História
A Sazani começou a trabalhar com um grupo de 30 mulheres de 15 grupos de mulheres no norte da ilha de Zanzibar. Ao mesmo tempo, estávamos trabalhando com escolas em 30 comunidades e com o centro TVET local. Por meio do nosso programa "Climate change Adaptation, Sustainably Aware (CASA)", adotamos uma abordagem integrada desde o início. Trabalhando com as escolas, trabalhamos com professores e educadores locais para desenvolver e oferecer um currículo contextualizado que incorporasse habilidades de vida saudáveis e sustentáveis ao currículo. Isso envolveu o treinamento de professores, o ensino de alunos e a criação de grupos de ação. Um dos grupos de ação concentrou-se na biodiversidade aviária, vinculada à matemática e à biologia. Os alunos aprenderam sobre a biodiversidade de aves em sua localidade, realizaram atividades de contagem de aves, criaram um mapa ilustrado e discutiram com suas famílias como as aves mudaram ao longo do ano e ao longo dos anos. As crianças identificaram o desmatamento e a perda de habitat natural como um dos principais fatores contribuintes. Por meio de seus grupos de ação, elas criaram esquemas de plantio de árvores e viveiros. Paralelamente a isso, trabalhamos com o departamento de metalurgia do centro TVET local e, com um engenheiro de design, desenvolvemos um curso sobre produção de fogões-foguete. Em paralelo, nos reunimos com representantes de 15 grupos de mulheres para apresentar os fogões-foguete e também o processamento de frutas. 30 representantes criaram uma rede de produtores e, com o apoio técnico da Sazani, começaram a produzir geléias usando os fogões-foguete. Com nossa ajuda, a geleia foi vendida para hotéis locais. Com base em sua experiência, as mulheres consideraram que os fogões reduziram o consumo de lenha em cerca de 40%. Todas as mulheres encomendaram fogões-foguete menores da faculdade para uso doméstico. Algumas das mulheres tinham filhos nas escolas envolvidas no projeto e no centro de TVET. Por meio do projeto, o desmatamento das florestas costeiras foi reduzido por meio de uma combinação de compreensão e conscientização sobre a sustentabilidade, acesso a tecnologias inteligentes para o clima que eram culturalmente apropriadas e desenvolvimento de habilidades de subsistência sustentável no processamento de alimentos.
