Adattamento ai cambiamenti climatici, sostenibile e consapevole (CASA)
Soluzione completa
Poster che illustra l'approccio Sazani.
Sazani
Sazani ha sperimentato e ampliato un approccio per sostenere lo sviluppo di mezzi di sussistenza sostenibili attraverso l'istruzione e la formazione a Zanzibar, tra cui la fornitura di un programma di studi per incorporare l'educazione allo sviluppo sostenibile nella formazione degli insegnanti e nell'insegnamento in classe; la fornitura di formazione in tecnologie appropriate intelligenti dal punto di vista climatico; il sostegno a imprese intelligenti dal punto di vista climatico, tra cui la produzione di marmellata utilizzando stufe a razzo, l'essiccazione solare, nonché l'allevamento di api, l'ingrasso di granchi di fango e l'agricoltura sostenibile.
Ultimo aggiornamento: 30 Sep 2020
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Contesto
Sfide affrontate
Le popolazioni rurali di Zanzibar rimangono in condizioni di estrema povertà. La crescita del turismo compete con le attività di sussistenza locali che attingono ai beni dei poveri. Il declino dei mezzi di sussistenza e l'aumento della popolazione comportano un uso eccessivo delle risorse. Il turismo esaspera il problema attraverso lo sfruttamento eccessivo dei capitali naturali. Le comunità devono essere consapevoli dell'importanza delle risorse costiere per il loro sostentamento. La mancanza di comprensione e consapevolezza o di competenze per attività di sostentamento sostenibili è un problema.
Posizione
Arcipelago di Zanzibar (Unguja e Pemba)
Africa orientale e meridionale
Processo
Sintesi del processo
Sostenere le istituzioni comunitarie, l'apprendimento sociale, la risoluzione dei problemi e l'introduzione di nuove tecnologie nel rispetto e nell'apprendimento delle voci indigene fornisce una piattaforma per le soluzioni. Raccogliere dati in modo collaborativo nel tempo e collegarli in modo spaziale consente di analizzarli e supporta la progettazione di nuovi approcci. In definitiva, gli elementi costitutivi creano la soluzione.
Blocchi di costruzione
Analisi dei mezzi di sussistenza e dei punti di forza
L'analisi degli asset e dei punti di forza è il primo passo per coinvolgere le comunità a capire quali sono gli asset e i punti di forza che percepiscono a livello individuale e comunitario e per differenziare gli asset raggruppandoli in base alla loro natura: sociale, umana, fisica, finanziaria o naturale. In questo modo si garantisce che l'attenzione, fin dall'inizio, sia positiva e si concentri su ciò che funziona.
Fattori abilitanti
Sintetizzare le informazioni, creare uno spazio per il miglioramento delle conoscenze e condividere le esperienze per comprendere e cambiare i risultati dal punto di vista delle popolazioni locali. La comprensione dei diversi ruoli e responsabilità ha dimostrato di rafforzare le relazioni necessarie per una prosperità sostenibile delle interazioni a livello locale e globale.
Lezione imparata
L'apprendimento delle lezioni è stato una priorità fin dall'inizio e il progetto ha adottato un quadro di azione partecipativa per la sua valutazione. È stata utilizzata una serie di metodi di raccolta dei dati, che vanno da discussioni informali e focus group a esercizi di foto-voce. Come i dati e le lezioni apprese sono stati ottenuti attraverso un processo collaborativo, così anche il passaggio a risultati di cambiamento sostenibili è stato collaborativo, evidenziando l'importanza dell'apprendimento condiviso e della creazione di uno spazio per un dialogo deliberativo tra i diversi partecipanti. Questo approccio riflessivo garantisce che le lezioni vengano continuamente apprese in modo collaborativo e che il cambiamento sostenibile e l'adattamento diventino sinonimi.
Risorse
Mappatura dei responsabili politici e delle influenze istituzionali
La mappatura dei responsabili politici e delle influenze istituzionali prevede la mappatura di tutte le istituzioni, i responsabili politici e le altre forme di governance che hanno influenza o coinvolgimento nelle e/o sulle realtà locali. In questo modo, è possibile capire quali strutture esterne e di governance migliorano o limitano le opportunità di sostentamento in modo positivo e negativo. In questo modo si identificano le istituzioni chiave che devono essere incluse.
Fattori abilitanti
Sintetizzare le informazioni, creare uno spazio per l'apprendimento delle conoscenze e condividere le esperienze per comprendere e modificare i risultati dal punto di vista delle popolazioni locali. La comprensione dei diversi ruoli e responsabilità ha dimostrato di rafforzare le relazioni necessarie per una prosperità sostenibile delle interazioni a livello locale e globale.
Lezione imparata
L'apprendimento delle lezioni è stato una priorità fin dall'inizio e il progetto ha adottato un quadro di azione partecipativa per la sua valutazione. È stata utilizzata una serie di metodi di raccolta dei dati, che vanno da discussioni informali e focus group a esercizi di foto-voce. Come i dati e le lezioni apprese sono stati ottenuti attraverso un processo collaborativo, così anche il passaggio a risultati di cambiamento sostenibili è stato collaborativo, evidenziando l'importanza dell'apprendimento condiviso e della creazione di uno spazio per un dialogo deliberativo tra i diversi partecipanti. Questo approccio riflessivo garantisce che le lezioni vengano continuamente apprese in modo collaborativo e che il cambiamento sostenibile e l'adattamento diventino sinonimi.
Risorse
Spazio per l'apprendimento globale intersettoriale
L'apprendimento globale intersettoriale fornisce uno spazio sicuro per una riflessione critica sulle pressioni e le influenze globali sulle realtà locali e sul ruolo della governance e delle istituzioni nel determinare il livello di influenza. Lo scambio e l'esplorazione di prospettive diverse sviluppa la comprensione da una serie di punti di vista e lo sviluppo di valori e priorità condivise su cui concentrarsi in modo collaborativo. Lo sviluppo di un rapporto di collaborazione intersettoriale è la chiave del successo dell'impegno e il perno di questo modello o soluzione.
Fattori abilitanti
Sintetizzare le informazioni, creare uno spazio per l'apprendimento delle conoscenze e condividere le esperienze per comprendere e modificare i risultati dal punto di vista delle popolazioni locali. La comprensione dei diversi ruoli e responsabilità ha dimostrato di rafforzare le relazioni necessarie per una prosperità sostenibile delle interazioni a livello locale e globale.
Lezione imparata
L'apprendimento delle lezioni è stato una priorità fin dall'inizio e il progetto ha adottato un quadro di azione partecipativa per la sua valutazione. È stata utilizzata una serie di metodi di raccolta dei dati, che vanno da discussioni informali e focus group a esercizi di foto-voce. Come i dati e le lezioni apprese sono stati ottenuti attraverso un processo collaborativo, così anche il passaggio a risultati di cambiamento sostenibili è stato collaborativo, evidenziando l'importanza dell'apprendimento condiviso e della creazione di uno spazio per un dialogo deliberativo tra i diversi partecipanti. Questo approccio riflessivo garantisce che le lezioni vengano continuamente apprese in modo collaborativo e che il cambiamento sostenibile e l'adattamento diventino sinonimi.
Risorse
Risultati del cambiamento sostenibile
Riunire i partecipanti al progetto per discutere i loro risultati in termini di cambiamento sostenibile è stato un esercizio molto potente e ha comportato l'uso del photovoice per condividere i cambiamenti desiderati e i valori per il cambiamento sostenibile. Uno di questi è stato il desiderio degli studenti di aumentare la diversità della popolazione locale di uccelli; un altro è stato quello di poter ridurre la quantità di legna da ardere utilizzata dalle donne. L'accordo sui risultati del cambiamento desiderato ha informato collettivamente la funzionalità del loro impegno e le azioni necessarie per raggiungerli. Questo ha influenzato la capacità dei partecipanti di fare scelte per determinare il cambiamento desiderato.
Fattori abilitanti
Sintetizzare le informazioni, creare uno spazio per l'apprendimento delle conoscenze e condividere le esperienze per comprendere e modificare i risultati dal punto di vista delle popolazioni locali. La comprensione dei diversi ruoli e responsabilità ha dimostrato di rafforzare le relazioni necessarie per una prosperità sostenibile delle interazioni a livello locale e globale.
Lezione imparata
L'apprendimento delle lezioni è stato una priorità fin dall'inizio e il progetto ha adottato un quadro di azione partecipativa per la sua valutazione. È stata utilizzata una serie di metodi di raccolta dei dati, che vanno da discussioni informali e focus group a esercizi di foto-voce. Come i dati e le lezioni apprese sono stati ottenuti attraverso un processo collaborativo, così anche il passaggio a risultati di cambiamento sostenibili è stato collaborativo, evidenziando l'importanza dell'apprendimento condiviso e della creazione di uno spazio per un dialogo deliberativo tra i diversi partecipanti. Questo approccio riflessivo garantisce che le lezioni vengano continuamente apprese in modo collaborativo e che il cambiamento sostenibile e l'adattamento diventino sinonimi.
Risorse
Assistenza tecnica
L'opportunità di un intervento esterno viene negoziata con i partecipanti per garantire che sia culturalmente ed ecologicamente accettabile. Tra gli esempi c'è la formazione sui fornelli a razzo e la produzione di marmellata. Non è possibile ottenere risultati di cambiamento sostenibili senza alternative valide alle pratiche non sostenibili. Gli interventi esterni hanno comportato l'introduzione di innovazioni accessibili e culturalmente appropriate che hanno contribuito alla generazione di reddito.
Fattori abilitanti
Sintetizzare le informazioni, creare uno spazio per l'apprendimento delle conoscenze e condividere le esperienze per comprendere e modificare i risultati dal punto di vista delle popolazioni locali. La comprensione dei diversi ruoli e responsabilità ha dimostrato di rafforzare le relazioni necessarie per una prosperità sostenibile delle interazioni a livello locale e globale.
Lezione imparata
L'apprendimento delle lezioni è stato una priorità fin dall'inizio e il progetto ha adottato un quadro di azione partecipativa per la sua valutazione. È stata utilizzata una serie di metodi di raccolta dei dati, che vanno da discussioni informali e focus group a esercizi di foto-voce. Come i dati e le lezioni apprese sono stati ottenuti attraverso un processo collaborativo, così anche il passaggio a risultati di cambiamento sostenibili è stato collaborativo, evidenziando l'importanza dell'apprendimento condiviso e della creazione di uno spazio per un dialogo deliberativo tra i diversi partecipanti. Questo approccio riflessivo garantisce che le lezioni vengano continuamente apprese in modo collaborativo e che il cambiamento sostenibile e l'adattamento diventino sinonimi.
Risorse
Riflessione critica e revisione
La riflessione e la revisione danno spazio alla valutazione dell'apprendimento e del cambiamento avvenuto e dei fattori che vi hanno contribuito. È una parte essenziale del processo per garantire che l'apprendimento continui. Impegnarsi in una riflessione critica e in una revisione dei cambiamenti avvenuti permette di allargare i confini della dissonanza e ai partecipanti di riconoscere errori e successi e di determinarne le ragioni. Impegnandosi in una pratica riflessiva, sono state considerate anche nuove influenze e pressioni come benefici o vincoli. Queste hanno poi informato le azioni successive.
Fattori abilitanti
Sintetizzare le informazioni, creare uno spazio per l'apprendimento delle conoscenze e condividere le esperienze per comprendere e modificare i risultati dal punto di vista delle popolazioni locali. La comprensione dei diversi ruoli e responsabilità ha dimostrato di rafforzare le relazioni necessarie per una prosperità sostenibile delle interazioni a livello locale e globale.
Lezione imparata
L'apprendimento delle lezioni è stato una priorità fin dall'inizio e il progetto ha adottato un quadro di azione partecipativa per la sua valutazione. È stata utilizzata una serie di metodi di raccolta dei dati, che vanno da discussioni informali e focus group a esercizi di foto-voce. Come i dati e le lezioni apprese sono stati ottenuti attraverso un processo collaborativo, così anche il passaggio a risultati di cambiamento sostenibili è stato collaborativo, evidenziando l'importanza dell'apprendimento condiviso e della creazione di uno spazio per un dialogo deliberativo tra i diversi partecipanti. Questo approccio riflessivo garantisce che le lezioni vengano continuamente apprese in modo collaborativo e che il cambiamento sostenibile e l'adattamento diventino sinonimi.
Risorse
Impatti
- Maggiore comprensione e consapevolezza di ciò che le persone hanno e dei cambiamenti che desiderano per un sostentamento sostenibile.
- Sviluppo di capacità di adattamento per affrontare e gestire gli shock dovuti al cambiamento climatico.
- Le donne, gli uomini e i giovani delle aree rurali utilizzano nuove competenze nelle tecnologie intelligenti per il clima.
Beneficiari
Uomini, donne e giovani delle zone rurali; insegnanti di scuola secondaria a Unguja e Pemba e formatori di centri di formazione professionale a Unguja.
La storia
Sazani ha iniziato a lavorare con un gruppo di 30 donne di 15 gruppi femminili nel nord dell'isola di Zanzibar. Contemporaneamente abbiamo lavorato con le scuole di 30 comunità e con il centro TVET locale. Attraverso il nostro programma "Climate change Adaptation, Sustainably Aware (CASA)", abbiamo adottato un approccio integrato fin dall'inizio. Insieme alle scuole, abbiamo lavorato con gli insegnanti e gli educatori locali per sviluppare e distribuire un programma di studio contestualizzato che incorporasse nel programma di studio competenze di vita sane e sostenibili. Ciò ha comportato la formazione degli insegnanti, l'insegnamento agli studenti e la creazione di gruppi d'azione. Uno dei gruppi d'azione si è concentrato sulla biodiversità aviaria, collegata alla matematica e alla biologia. Gli studenti hanno imparato a conoscere la biodiversità degli uccelli nella loro località, hanno svolto attività di conteggio degli uccelli e hanno creato una mappa che è stata illustrata e discussa con le loro famiglie su come gli uccelli sono cambiati durante l'anno e nel corso degli anni. I bambini hanno individuato nella deforestazione e nella perdita di habitat naturale uno dei principali fattori che vi contribuiscono. Parallelamente, abbiamo collaborato con il dipartimento di lavorazione del metallo del centro TVET locale e con un ingegnere progettista abbiamo sviluppato un corso per la produzione di stufe a razzo. I giovani e gli operai metallurgici locali sono stati formati alla produzione di queste stufe a basso consumo di carburante. Parallelamente, abbiamo incontrato i rappresentanti di 15 gruppi di donne per presentare le stufe a razzo e la lavorazione della frutta. 30 rappresentanti hanno creato una rete di produttori e, con il supporto tecnico di Sazani, hanno iniziato a produrre marmellate utilizzando le stufe a razzo. Con il nostro aiuto, la marmellata è stata venduta agli alberghi locali. In base alla loro esperienza, le donne hanno calcolato che le stufe hanno ridotto il consumo di legna da ardere di circa il 40%. Tutte le donne hanno ordinato all'università stufe a razzo più piccole per uso domestico. Alcune di loro hanno figli che frequentano le scuole coinvolte nel progetto e il centro di formazione professionale. Grazie al progetto, la deforestazione delle foreste costiere è stata ridotta grazie a una combinazione di comprensione e consapevolezza della sostenibilità, accesso a tecnologie intelligenti dal punto di vista climatico e culturalmente appropriate e sviluppo di competenze sostenibili nella lavorazione degli alimenti.
