Yerel araştırmacıların katılımı
Tayland'da SKA'ların Yerelleştirilmesi
Thammasat University
Yerel araştırmacılar bu projenin uygulanmasındaki en önemli aktörlerdir.
Proje, Kuzey, Kuzeydoğu, Orta, Doğu, Güney ve Derin Güney'de 6 bölgesel ekip halinde organize edilmiş 8 üniversitede bulunan deneyimli araştırmacıları ve profesörleri içermektedir.
Farklı disiplinlerden gelmelerine rağmen, araştırma ilgi alanlarının çoğu yerel, il ve bölgesel düzeylerde kalkınmaya odaklanmıştır. Yerel sorunlar, sosyal sermaye ve bölgedeki farklı paydaşlarla yakın bağlantılar hakkında içgörüleri vardır. Bu projeye, SKH'lerin yerelleştirilmesi ve uygulanmasındaki bazı konuları kapsayan uzmanlıklarıyla ve daha fazla bilgi edinme ve yerel gündemlerini desteklemek için Küresel Hedefleri kullanma merakıyla geldiler.
1. Açık bir sözleşme ve finansal destek. TSRI projeyi SDG Move'a finanse etmiştir. SDG Move, bölge ekibiyle bir sözleşme yaptı ve kapsamaları gereken il sayısına göre onlara mali kaynak tahsis etti.
2. SDG Move tarafından çizilen, yürütülen ve koordine edilen net bir hedef ve eylem planı.
3. Bölge ekiplerine çevrimiçi konferans ve ücretli platformlarda paylaşılan çevrimiçi anketler sağlanmıştır.
Yerel araştırmacıların katılımı, temel paydaşların ve insanların çalışmaya dahil edilmesini ve kültürel olarak uygun yöntem ve kaynakların kullanılmasını sağlamıştır. Derin Güney gibi çatışma bölgelerinde, yerel araştırmacılar ve yerel paydaşlar arasında kurulan sosyal sermaye çok önemliydi. Yerel perspektifler, araştırma bulgularının yorumlanmasında ve verilerin toplandığı yerel bağlamın dikkate alınmasında kilit rol oynamıştır.
COVID-19 ve ilgili tedbirler, istişare sürecinin uygulanmasının önündeki başlıca engellerdi. Bununla birlikte, yerel araştırmacılar ve paydaşlar pandemi durumuna hızla uyum sağlamış ve çevrimiçi danışma süreçlerine katılmıştır. İlk uyum döneminden sonra, her yerden paydaşlar nispeten düşük bir maliyetle katılabildiği için çevrimiçi istişare süreci daha kapsayıcı hale geldi. Ancak bu yöntemle bazı paydaşlar dijital okuryazarlık, altyapı ve kaynak eksikliği nedeniyle sürecin dışında kalmıştır.