通过救援活动和教育计划，我们与当地社区建立了深厚的合作关系。这对于我们实现永久性行为改变的目标至关重要。

绿色希望基金会将可持续发展教育（ESD）作为一种变革工具，为当地社区带来行为上的改变，使他们能够了解其生物多样性、生物多样性的现状、面临的挑战以及如何减轻这些挑战。与我们合作的社区从未上过学。在这些保守的社会中，还存在语言和社会障碍，尤其是女孩和妇女的参与。为了规避这些挑战，我们使用创新的学习媒介，如艺术、音乐、舞蹈和戏剧，来教育这些社区的年轻人。由于我们是年轻人，这种同龄人之间的学习形式更加有效。

我们利用这些社区的年轻人，让他们成为这些社区变革机制的推动者。

普莱友团队成员参加了数字机会信托基金（DOT）的培训，这是一个由青年领导的大胆社会创新运动，我们在那里学到了很多东西。在那里，我们学到了很多东西。从那时起，我们与不同的人建立的网络开始发展壮大，也有了更多的想法。一些人放弃了他们的项目，加入了我们，因为我们在推广我们的工作和创新理念方面投入了大量精力。

PREYO 团队由 10 名长期工人和 200 多名临时工组成，他们都是拾荒者，也遵守性别平等原则。参与其中的人员拥有不同的才能和技能，包括接受过职业培训、负责制造机器的人员。团队合作使我们更进一步，降低了生产成本。

RFCx 为监测生物多样性和检测非法活动提供了针对特定项目的解决方案。我们的硬件产品包括 RFCx Guardian 和 RFCx Edge，两者都具有特定的优势和目标。

通过与华为的合作，我们对电锯检测的人工智能模型进行了修改和加强，我们在华为赞助的项目中收集的所有数据都存储在华为云上。华为与 RFCx 合作，基于华为先进的人工智能服务（华为云 AI）和工具（ModelArts），开发更精确的智能算法模型，以实现对非法森林活动（油锯声、车辆声等）的更准确识别。此外，华为还帮助 RFCx 建立智能模型，检测和分析动物的声音，提供有关其栖息地、威胁甚至生活习性的信息，帮助当地合作伙伴保护濒危物种。

基石 1（BB1）将生态农业作为技术援助的主要模式加以推广，以加强农民与其生计之间的关系，从而改变耕作制度，实现环境和生产的可持续性。BB1 通过 "边做边学 "的能力建设与农民一起在农场管理中采用新的生态农业做法。

在 Apaneca-Ilamatepec 生物圈保护区，推动了咖啡价值重估（BB2）和减少该地区森林植被损失的活动，因此，开展理论和实践培训课程，包括生产者之间的经验交流，是发展这一 BB1 的关键。最后，该项目与阿帕内卡-伊拉马特佩克生物圈保护区咖啡农业系统价值链和农业生态旅游相关的公平市场建立了联系。与此同时，还与该地区的其他倡议实现了工作协同，通过将受益者纳入生产链的营销环节（BB3），使项目行动得以延续。

保护行为被认为是对生态系统产生巨大影响的基本行动。让公民参与到保护环境和保护生物多样性的领域中来非常重要。我们的科学研究表明，受访者在保护物种方面的实践水平较低。已经提出了解决方案，其中最重要的是对居民进行教育，鼓励他们保护物种。在过去的二十年里，作者及其合作者与当地居民、学生、协会和当局一起开展了教育活动。作为科学研究的一部分，他们走访了大部分村庄。他们与人们讨论生物多样性在生态和经济方面的作用以及保护生物多样性的重要性。

人类与当地居民之间的冲突可能是导致生物多样性减少的因素。我们的科学研究表明，在高阿特拉斯中部，当地人与野生动物之间的冲突日益加剧。牲畜捕食（食肉动物）和农作物掠夺（野猪、巴巴利猕猴等）是当地人与野生动物冲突以及对野生物种持负面态度的主要原因。为降低野生食肉动物捕食牲畜的风险和食草动物破坏农作物的风险，我们提出了几种方法：

- 1. 开展教育，提高当地人对野生动物的生态和经济作用的认识，并向公众提供有关野生动物的益处及其生态和经济作用的信息。

2.鼓励居民使用一些保护牲畜和远离野生动物的技术，如饲养牲畜看护犬、及时妥善处理牲畜尸体以消除可能吸引食肉动物的诱饵，以及对牲畜和田地进行监测和放牧。

3.我们目前正在制定一项补偿计划，以帮助当地居民补偿因野生食肉动物造成的损失。

由于培训不足、操作不当以及使用化学品和抗生素破坏生态平衡，印度尼西亚大多数水产养殖户的产量或效益都很低。CFS 是一个学习过程，旨在提高当地小型池塘养殖户的能力，并对小规模养殖户进行良好做法培训。在一个生产周期（12-16 节课）内，农民学习池塘生态学、使用低外部投入可持续水产养殖（LEISA）的池塘管理以及沿海水域生态学，包括红树林绿化带的功能（提高对红树林恢复的认识）。农民研究农业生态系统、设计水产养殖生产系统、观察示范池塘、综合数据并与同事进行辩论。他们学习制作液体和干堆肥，以便对池塘的土壤和水进行固化、施肥和管理。最后，他们就池塘管理的下一步做出明智的决定。通过这一过程，学员们可以确定哪些新做法切实可行，可以立即应用。农民还能在决策和公开演讲方面获得更多信心。在该项目中，在完成课程后，校友们继续参与田间学校后的活动（如 AMA 和多营养虾综合养殖（IMTA）的实践形式）。