ConCiencia - 通过爱来保护环境 //Guerilla 环境教育
完整解决方案
文化
ConCiencia
我们与当地人合作,通过在不同地点建立自然营地,建立更紧密的联系,并对自然保持警惕。
我们的活动包括有趣的、有目的的家庭活动。孩子和家长们会树立起在大自然中度过时光并进行探索的信心。
通过开发教学资源并与学校合作,我们可以慢慢将沉浸式自然体验纳入课程。重要的是要改变政策,推广这种教育方法。
最后更新 02 Oct 2020
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过程
过程概述
开始时,以人为本的设计有助于我们针对各种情况制定适当的方案。 多学科团队通过提供不同的观点来帮助我们做到这一点。通过关注学生的兴趣,我们可以确保主要受益人的兴趣得到满足,教育对他们有用。通过快速制作和交付这些计划,我们可以评估其成功与否,并做出必要的调整,而不会损失大量的时间和资源投入。
积木
以人为本的设计
以人为本的设计 1) 以人为本的研究:收集有关情况和地点、社区和儿童的需求和愿望的见解。
2) 创造:与多学科团队一起在现场制定课程计划和学习项目构想。
3) 传递我们的想法,关注孩子们的反应,不断修改课程以适应学生的兴趣和出现的情况。
有利因素
人力资本--大型、多学科团队 --横向--每个团队成员都有平等的发言权 --完全沉浸--在当地生活 --倾听和研究--以谦逊的态度进入当地,并做好学习的准备 --提取关键见解 --询问原因,找出你希望影响的行为的根本原因 深度大于范围--尝试了解人们,尤其是处于某种态度或情况极端的人们
经验教训
-把假设丢在门外。我们每个人都背负着文化包袱,要想在特定社区之外有效地开展工作,就必须认识到这些文化包袱。
- 倾听每个人的意见,从孩子到社区领袖,每个人都有丰富的见解。有时你能从中学到最多的东西。
- 确保整个设计团队都了解设计过程,否则结构不清晰会让人困惑。很多时候,确定语气和语言以及规则和预期行为非常重要。
资源
多学科团队
让不同的专业人士参与教学。我们的核心团队由建筑师、摄影师、音乐家、冲浪者、渔民和各类艺术家等各类专业人士和当地人组成。不同的观点有助于从课程或自然活动中发现不同的教育潜力。
有利因素
人人献计献策的合作氛围吸引着才华横溢的专业人员。
对许多优秀的专业人员来说,从事教育工作所面临的挑战是非常有趣的。
为共同的目标而努力,分享思想、利益和主人翁精神。
短期选择使许多专业人员都能接受。
轮值领导 有机会在大自然中度过时光是一大优势。
经验教训
小组应帮助每个专业人员设计他们的活动或项目,在他们的专业或兴趣中寻找教 育潜力,确定角色,商定如何组织项目或活动,并进行一次演练。各方都必须知道自己能提供什么,需要对方提供什么。
- 在让孩子们参与活动之前,对活动进行排练,并确定活动范围。
- 参与有趣的休闲活动,保持强大的活力。
- 经常抽出时间探索和接触大自然。做运动、分享欢笑、做晚饭。
- 确保提供以下方面的明确信息:a) 日常结构和 "仪式";b) 班级管理;c) 安全程序;d) 我们希望传达的词汇和态度;e) 课程计划。
学生驱动的学习
追随学生的兴趣。将学生带到自然保护区的景点,观察他们的兴趣所在。我们从吸引学生的方面寻找教育潜力。
有利因素
- 成人与儿童的比例较高,这给了我们自由 -不拘泥于学校的要求,这让我们可以根据学生的兴趣改变课程计划 -儿童提出主题,我们可以一起发现它是如何运作的 -开场和结尾的讨论,指出活动的科学或教育应用是有用的。
- 让孩子们说出他们的观察结果,可以开启新的发现话题。
经验教训
-观察小组动态并加以利用:在自然界中,很多时候,一般比较安静或被忽视的学生有机会因某种特殊的敏感性而脱颖而出,鼓励他们这样做。
-活动结束时的闭幕式让我们有时间回顾一天的精彩活动,并将其与概念联系起来。
众包教育
为社区不同成员创建参与教学的渠道,让他们分享经验、指导外出活动并发表见解。
有利因素
-每个人都知道一些关于自然和生命的有趣事情。每个学生、社区成员、客人。
- 在户外,社区成员可以很容易地加入我们。
- 热情好客,充满好奇心,发现那些有引人入胜的故事或观点可以分享的人。
经验教训
在公共场所举办课程,以赢得社区的信任(其中许多社区非常小,不习惯外人进入),这对我们的工作非常重要。-每个人都有自己的想法,只要他们觉得自己有灵感。营造一种安全的氛围,让每个人都感到被欣赏并愿意分享。-尊重每个人。
影响
-90% 的学生通过我们为期 5 周的活动,提高了对 70% 的生态概念的理解能力。
-每 2 名学生中就有 1 名表示在活动结束数月后有更多时间亲近大自然 - 每 5 名学生中就有 1 名表示在活动结束数月后在家庭郊游中捡到了垃圾 - 80% 的家长表示他们的孩子在环保态度上有所改变
受益人
儿童(获得技能、生活质量和培养管理能力)、成人(获得生活质量)
故事
老子写道:""到人民中去。与民同乐。向他们学习。爱他们。从他们知道的开始。从他们所拥有的开始。我们需要确保为孩子们敞开大门,让他们享受大自然,从大自然中获得教育和发展。研究一致表明,在大自然中的时间,尤其是童年时期的时间,与支持保护的行为和信念相关。