ConCiencia - La conservation par l'amour //Guerilla Éducation à l'environnement
Solution complète
ConCiencia
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Nous travaillons avec les habitants pour resserrer les liens et renforcer la vigilance à l'égard de la nature en créant des camps de nature dans différents endroits.
Nous proposons des activités familiales amusantes et utiles. Les enfants et les parents acquièrent la confiance nécessaire pour passer du temps dans la nature et l'explorer.
En développant des ressources pédagogiques et en collaborant avec les écoles, nous pouvons peu à peu intégrer des expériences immersives dans la nature dans les programmes scolaires. Il est important de modifier les politiques afin d'étendre ce type d'approche éducative.
Dernière modification 02 Oct 2020
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Galerie de photos et de vidéos
Contexte
Défis à relever
nécessité d'une sensibilisation accrue à l'environnement
Emplacement
Pérou, côte
Amérique du Sud
Traiter
Résumé du processus
Commencer par utiliser la conception centrée sur l'homme nous aide à créer des programmes adaptés à chaque situation. Les équipes pluridisciplinaires nous aident à le faire en apportant des points de vue variés. En suivant les intérêts des étudiants, nous nous assurons que les intérêts de notre principal bénéficiaire sont satisfaits et que l'éducation fonctionne pour eux. En produisant et en livrant rapidement ces programmes, nous pouvons évaluer leur succès et procéder aux ajustements nécessaires sans perdre un gros investissement en temps et en ressources.
Blocs de construction
Conception centrée sur l'homme
Conception centrée sur l'homme 1) Recherche centrée sur l'homme : Recueillir des informations sur la situation et l'emplacement, les besoins et les souhaits de la communauté et des enfants.
2) Création : plans de cours et idées de projets d'apprentissage sur place, avec une équipe pluridisciplinaire.
3) Diffuser nos idées en surveillant les réactions des enfants et en modifiant continuellement les leçons pour les adapter aux intérêts des élèves et aux situations qui se présentent.
Facteurs favorables
Capital humain - grandes équipes pluridisciplinaires - horizontal - chaque membre de l'équipe a la même voix - immersion totale - vivre sur place - écouter et rechercher - entrer sur place avec humilité et prêt à apprendre - extraire des informations clés - demander pourquoi pour atteindre les causes profondes des comportements que vous souhaitez influencer Profondeur par rapport à la portée - essayer d'apprendre à connaître les gens, en particulier aux extrêmes d'une certaine attitude ou d'une certaine situation
Leçon apprise
-Laisser les idées reçues à la porte. Nous portons tous un bagage culturel et pour être efficace en dehors de notre communauté, nous devons le reconnaître.
- Écoutez tout le monde, des enfants aux chefs de file de la communauté, chacun est riche d'enseignements - N'ayez pas peur de faire des erreurs. C'est parfois d'elles que l'on apprend le plus.
- Assurez-vous que l'ensemble de l'équipe de conception comprend le processus, car l'absence d'une structure claire peut prêter à confusion - Unifiez votre message. Il est souvent très important de définir le ton et le langage, ainsi que les règles et les comportements attendus.
Ressources
Équipes pluridisciplinaires
Engager divers professionnels dans l'enseignement. Notre équipe principale est soutenue par une équipe tournante de professionnels et de locaux variés tels que des architectes, des photographes, des musiciens, des surfeurs, des pêcheurs et toutes sortes d'artistes. La diversité des points de vue permet de découvrir les différents potentiels éducatifs d'une leçon ou d'une activité dans la nature.
Facteurs favorables
Une atmosphère de collaboration où chacun apporte sa contribution attire des professionnels talentueux.
Le défi de travailler dans le domaine de l'éducation intéresse de nombreux grands professionnels.
Travailler pour un objectif commun, partager des idéologies, des avantages et la propriété.
Les options courtes rendent le travail accessible à de nombreux professionnels.
La possibilité de passer du temps dans la nature est un énorme avantage.
Leçon apprise
Le groupe doit aider chaque professionnel à concevoir son activité ou son projet, à trouver le potentiel éducatif dans sa spécialité ou son intérêt, à définir les rôles, à se mettre d'accord sur la manière de structurer le projet ou l'activité, et à faire un tour d'horizon. -Gérer les attentes. Toutes les parties doivent savoir ce qu'elles offrent et ce qu'elles attendent les unes des autres.
- Répétez les activités et examinez le terrain avant d'inclure les enfants dans le projet.
- Maintenez une dynamique forte en vous engageant dans des activités de loisirs amusantes.
- Prenez toujours le temps d'explorer la nature et de vous y engager. Faites du sport, partagez des rires, préparez le dîner.
- Veiller à fournir des informations claires sur : a) les structures et "rituels" quotidiens, b) la gestion de la classe, c) les procédures de sécurité, d) le vocabulaire et les attitudes que l'on souhaite transmettre, e) les plans de cours.
L'apprentissage axé sur l'élève
Suivre les intérêts des élèves. Amenez les élèves sur des sites situés dans des zones naturelles et protégées et observez où leurs intérêts les mènent. Nous recherchons le potentiel éducatif dans les aspects qui captivent le groupe.
Facteurs favorables
- Le nombre élevé d'adultes par enfant nous donne de la liberté - Le fait de ne pas être soumis aux exigences de l'école nous permet de modifier les plans de cours pour suivre les intérêts des élèves - Les enfants proposent le sujet et nous pouvons découvrir ensemble comment il fonctionne - Une discussion d'ouverture et de clôture pour souligner l'application scientifique ou éducative de l'activité est utile.
- Le fait que les enfants parlent de leurs observations peut ouvrir la voie à de nouveaux sujets de découverte.
Leçon apprise
-Observer la dynamique de groupe et en tirer parti : dans la nature, les élèves qui sont généralement silencieux ou négligés ont souvent l'occasion de se démarquer par une sensibilité particulière, encouragez cette démarche.
-Les cercles de clôture à la fin nous donnent un moment pour réfléchir à l'excitation de la journée et la relier aux concepts.
L'éducation par la foule
Créer des canaux permettant à différents membres de la communauté de participer à l'enseignement en partageant leurs expériences, en guidant des sorties et en apportant leur point de vue.
Facteurs favorables
-Tout le monde sait quelque chose d'intéressant sur la nature et la vie. Chaque élève, membre de la communauté, invité.
- Comme nous sommes à l'extérieur, les membres de la communauté peuvent facilement se joindre à nous.
- Être accueillant et curieux et trouver ceux qui ont des histoires ou des points de vue intéressants à partager.
Leçon apprise
Il a été très important pour notre travail en tant qu'initiative itinérante d'organiser nos cours dans des espaces publics afin de gagner la confiance des communautés (dont beaucoup sont très petites et n'ont pas l'habitude d'accueillir des étrangers). -Chacun a quelque chose à offrir s'il se sent inspiré. Créez une atmosphère sûre, où chacun se sent apprécié et souhaite partager. -Traiter tout le monde avec respect.
Impacts
-90 % des élèves ont amélioré leur compréhension de 70 % des concepts écologiques explorés dans le cadre de notre programme de 5 semaines.
-1 élève sur 2 déclare passer plus de temps dans la nature plusieurs mois après le programme -1 élève sur 5 déclare ramasser des déchets lors de sorties en famille plusieurs mois après le programme - 80% des parents déclarent que leurs enfants ont changé d'attitude vis-à-vis de l'environnement.
Bénéficiaires
Enfants (acquisition de compétences, qualité de vie et développement de l'intendance), adultes (acquisition d'une qualité de vie)
Histoire
Lao Tze a écrit : ""Allez vers les gens. Vivez avec eux. Apprenez d'eux. Aimez-les. Commencez par ce qu'ils savent. Construisez avec ce qu'ils ont. Mais avec les meilleurs dirigeants, lorsque le travail est fait, la tâche accomplie, les gens diront : "Nous l'avons fait nous-mêmes". Nous devons nous assurer que les portes sont ouvertes pour que les enfants puissent profiter de la nature et en récolter les fruits en termes d'éducation et de développement. Les recherches montrent régulièrement que le temps passé dans la nature, en particulier pendant l'enfance, est en corrélation avec les comportements et les convictions en faveur de la conservation.