电子学习作为地方政府的生物多样性管理战略
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ESAP
该解决方案将市级生物多样性管理与虚拟教育结合起来，使地方行动者及其市政管理部门了解他们所拥有的技能和工具，从而成为保护其领土内生物多样性的重要盟友。
保护生物多样性是一个地区所有居民的任务。他们知道自己可以采取哪些策略吗？事实上，这些问题促使十（10）个实体在哥伦比亚设计并实施了 "城市生物多样性保护工具 "虚拟课程。
最后更新 11 Jan 2023
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照片和视频库
背景
应对的挑战
这一解决方案弥补了目前在如何有效管理其领土生物多样性方面的不足。这是因为国家保护区系统没有考虑到市政当局管理的区域。正是在市政领域，人与自然的关系最为密切，并可能产生紧张关系，改变生态系统并限制其功能。作为最接近领土进程的国家机构，市政管理部门在生物多样性保护管理中发挥着关键作用。根据法律义务或意愿，市政当局与不同的参与者一起在其领土上划定保护区（原始或改造后的自然空间）。
整个环境问题以及生物多样性保护问题都需要能力建设和支持，以便在绝大多数地方政府中产生更大的自主权。
地点
哥伦比亚波哥大
南美洲
过程
过程概述
为了充分了解地方政府的作用和能力，必须有教材和资源，通过简单明了的语言和电子学习平台，为地方政府提供在其城市进行生物多样性管理的关键概念和工具。
哥伦比亚有许多有助于管理保护区的工具。市政府在这一领域的各种义务凸显了在可持续和可持续性原则下加强其土地使用规划知识的必要性。以此为重点，本课程汇编并解释了有助于在环境能力框架内进行分析的工具，这些工具是建立保护区和管理境内生物多样性的基础，重点是规划和土地使用规划过程，以及市政环境管理。
积木
教育是保护环境的工具
为开发虚拟课程，提出了教学和学习目标，并通过两个单元提供：一个是基本概念，另 一个是保护的实用工具。这一过程为理解生物多样性与领土现实之间的关系提供了基本要素，并确定了有助于市政当局代表管理保护区的工具。
学员们在公共行政高级学院（Escuela Superior de Administración Pública -ESAP）的平台上，以每小时 24 小时的强度，利用 Moodle 格式，在一个月的时间内完成了课程。
有利因素
- 通过与十个机构联合开设虚拟课程，并与高等公共行政学院（ESAP）结成联盟，这一 参与性进程促进了课程的成功。
- ESAP 颁发的课程证书为从事公共行政工作的人员提供了简历积分（即奖励或激励）。
- 通过几个机构的网络传播了培训班的号召，使其得到广泛传播，有 2 100 人报名参加。
经验教训
在课程实施过程中，我们总结了一些经验教训，例如
- 制定合作战略
- 在协调行动的愿景下开展工作
- 有必要得到一组专业人员的支持，他们是不同主题的专家：教学者、校对者和视觉化者，以传播复杂的概念，这些概念对于地方政府来说往往是新的或不熟悉的。
地方政府管理保护区的工具
为了在城市一级管理生物多样性，地方行动者和政府需要清楚地了解自己的作用和能力，以及使他们能够这样做的工具。例如，建立市政保护区系统的工具使市政当局有可能加强对保护区的管理，使参与这些进程的行为者有可能获得更多有关其领土的信息，并在许多情况下将保护区纳入土地使用规划。这些系统是保证城市居民参与和社会占有的平台。
有利因素
- 了解保护法规的应用情况，使市政府有能力进行生物多样性管理。
- 汇编生物多样性管理工具和有关地方政府可采用的工具的一般信息。
- 拥有有效管理保护区经验的机构提供支持。
经验教训
- 必须明确保护工具的行动范围，以及哪些工具属于地方政府的行动范围。
- 请记住，生物多样性管理是政府与城市、地区和国家各级其他行动者合作和衔接开展的一项任务。
影响
该课程于2019年9月向公众开放，来自市政府、环境秘书处技术人员、规划人员、环境与可持续发展部官员、省长办公室、地区和城市环境当局、研究机构、非政府组织、社区行动委员会、社区和学术界的887名学生获得了证书。
参与式过程是构建课程的关键因素，包括内容阐述、教学设计、教学资源建设、知识反思和最终反馈。
由课程监督员创建的课程论坛和 WhatsApp 群组在学员之间建立了联系网络，这些网络至今仍很活跃。
十（10）个国家和地区机构共同努力，发展了设计和实施虚拟课程的能力，全国各 地区的人们都有机会学习这些课程。
公共行政高等学校是公共实体培训领域的佼佼者，在生物多样性的保护和管理方 面拥有教学资源，这在以前是没有的。
受益人
地方政府、教育中心、非政府组织、民间社会、市级其他行动者、社区，他们是地方政府和其他行动者在当地开展的行动的受益者。
可持续发展目标
可持续发展目标 4--优质教育
可持续发展目标 11--可持续的城市和社区
可持续发展目标 15--陆地生活
可持续发展目标 17--目标伙伴关系
故事
恩维加多环境秘书处的官员约翰-杰罗-阿里亚斯（John Jairo Arias）一直参与这项工作，这也是他参加同事通过whatsapp群组发送的课程的动机所在。
对约翰-杰罗来说，课程中介绍的基本工具为他提供了发展其职能的要素，如生态系统监测，使他能够更广泛地构思和更清晰地了解当地的景观，从观察中学习，并能够每天观察到在对系统进行适当管理的情况下，确定的生态结构所能做出的贡献。
这也使他能够从学术角度比较这个位于哥伦比亚大都会地区阿布拉山谷的城市在实践中所做的工作。约翰-耶罗强调说： "我喜欢从社会方面进行描述，我们在这个问题上开展的工作很少，很难与社区一起开展工作。这是一个很好的方面，可以拉近与社区的距离，开展更多的活动。我们有一个湿地工作组，向人们展示大自然的益处，让人们更多地参与到当地的系统中来"。
最后，课程的一个关键要素是通过一种允许对话空间的方法，与同事接触和交流经验。
非常好的课程！
