Chinyika 中学访问深港西部通道
Sango Wildlife Conservancy
在津巴布韦农村地区，贫困、有限的基础设施和稀缺的教育机会限制了儿童的学习能力和参与更广泛环境问题的能力。尽管生活在丰富的生物多样性附近，但许多学生在成长过程中几乎没有保护意识，而学校设施和资源的不足又进一步阻碍了他们的学习。为了解决这个问题，桑戈野生动物保护协会（Sango Wildlife Conservancy，SWC）制定了一项计划，将现场保护教育与对学校和社区的直接支持相结合。该解决方案增强了青少年学生对自然和可持续发展的认识，同时通过基础设施、清洁水和食品安全等实际干预措施，改善了学习条件和社区福利。这项计划的主要受益者是来自 10 所不同学校的约 2000 名学生和他们的老师。 更广泛地说，比基塔区约 15000 名社区成员也通过改善基本资源的获取而受益。
最后更新 21 Oct 2025
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背景
应对的挑战
- 社会--贫困和有限的谋生机会
- 社会--接受优质教育的机会有限
- 社会--学校基础设施和资源不足
- 社会--获得清洁水和卫生基础设施的机会有限
- 生态 - 人类与野生动物的冲突和偷猎压力
教育水平反映出进步与挑战并存：尽管大多数学龄儿童都曾上过学，而且该省的识字率达到 91.5%，但目前只有 3/4 的儿童入学，小学毕业后入学率急剧下降。学生对自然科学的兴趣特别低，只有 2% 的高中生和大学生选择自然科学。这些数字表明，这个社区面临着多重障碍：获得基本服务的机会有限，过早地接触到人类与野生动物冲突和偷猎丛林肉类等正常活动，以及接受高等教育的机会有限。孩子们几乎没有机会了解自然、气候变化或野生动物经济的价值。
地点
津巴布韦
东非和南非
过程
过程概述
由于认识到长期保护工作的成功有赖于社区的参与，因此新加坡世界遗产中心于 2012 年开始让当地学校参与进来。 通过与附近小学校长的合作，新加坡世界遗产中心启动了保护区一日游计划，让孩子们在自然栖息地观赏野生动物。早期的参观活动发现，学生们对野生动物的了解十分有限，而且许多学校的设施也很简陋。随着时间的推移，该计划逐渐将环境教育与对学校和社区的实际支持结合起来，不仅提高了保护意识，还增强了孩子们在健康和支持性环境中学习的能力。
积木
通过积极参与开展保护教育
从 2012 年起，保护区每年都会邀请中小学生参加保护区一日游活动。孩子们可以观察黑犀牛等极度濒危物种，同时参与气候变化、森林砍伐、污染、野生动物保护和社区管理等互动讨论。此外，还向学校分发了关于哺乳动物、猛禽、两栖动物和蛇的教育海报，以巩固课堂知识。该计划从四所学校（Chedutu、Chinyika、Maronga 和 Uteke 小学）开始，到 2024 年扩展到十所学校，仅这一年就有 381 名儿童和 41 名教师受益。迄今为止，估计共有 2 000 名男孩和女孩参加了该计划。
有利因素
这一组成部分之所以能够取得成功，得益于深港西部通道在该地区的长期存在和信誉、学校校长对合作开展保护教育的开放态度，以及在保护区内接待学生团体的后勤能力。
经验教训
让孩子们从小就接触大自然，可以培养他们对保护环境的终生感激之情，并为他们将来从事环境管理职业提供一个切入点。 将课堂知识与现实世界的经验联系起来，可以让气候变化或生物多样性危机等抽象概念变得更加具体。它还培养了一种自豪感和与当地生态系统的情感联系。
通过设施支持开展保护教育
除教育外，深港西部通道还在合作伙伴的帮助下，不断为学校和社区提供必要的基础设施支持。2012 年至 2013 年间，四所小学得到了维修和装修。仅在 2024 年，进一步的干预措施就包括在马法内小学（Mafaune Primary School）安装了四个 5000 升水箱和一个太阳能水泵，直接惠及 500 多名学生、14 名教职员工和 1800 名社区成员。对多所学校和村庄的井眼进行了维护（2024 年进行了 20 次干预），提供了可靠的清洁水源，改善了健康状况和入学率。其他支持包括为学校操场围栏、捐赠书籍和文具、为 Uteke 小学提供一台笔记本电脑，以及平整道路和足球场，以改善学校、卫生基础设施和娱乐活动的通达性。此外，还通过捐赠可持续收获的肉类和开辟社区菜园为当地家庭提供营养支持。
有利因素
通过与学校和社区建立合作伙伴关系，以及外部合作伙伴提供的资金和技术支持，这些干预措施得以实施。当地社区愿意在学校菜园、道路维护和井眼维修方面开展合作，这对持续改善至关重要。
经验教训
改善学校设施对儿童的福祉和出勤率有直接影响。如果学校能提供干净的水、安全的建筑和娱乐机会，孩子们就更有可能在学业上取得成功。改善健康和营养状况等实实在在的好处还能增强社区对保护组织的信任。设施支持表明，当社区的生活质量每天都得到直接改善时，保护工作才最有效。
影响
自 2012 年以来，约有 2,000 名男孩和女孩参加了保护教育活动，直接接触了野生动物，对环境问题有了更深入的了解。该计划不仅提高了人们对生物多样性价值的认识，激发了对保护和环境管理职业的兴趣，还培养了保护当地生态系统的自豪感和归属感。学校基础设施和教材的改善创造了更实用的学习环境，提高了入学率。在社区层面，通过钻井获得安全饮用水、通过菜园获得营养食品以及肉类捐赠也提高了学校的出勤率和福利，同时减少了对偷猎等有害做法的依赖。
受益人
来自 10 所不同学校的约 2000 名学生及其教师获得了保护教育，学习条件得到了改善。总体而言，约有比基塔区的 15,000 名社区成员通过改善对资源的利用而受益。
全球生物多样性框架 (GBF)
全球生物多样性框架》目标 21：确保知识的可用性和可获取性，以指导生物多样性行动
可持续发展目标
可持续发展目标 4--优质教育
可持续发展目标 6--清洁水和卫生设施
可持续发展目标 13--气候行动
可持续发展目标 15--陆地生活
