برنامج المياه والصرف الصحي والنظافة الصحية في المدارس يجلب الحياة إلى صحة واحدة - نهج "صالح للمدرسة" الذي تتبناه الوكالة الألمانية للتعاون الدولي
الحل الكامل
مفهوم "صحة واحدة للمدرسة الملائمة للمدرسة الواحدة
GIZ Fit for School
يشجع برنامج GIZ الإقليمي "الصحة في المدارس" ويدعم الإجراءات الملموسة في المدارس التي تساهم في التنفيذ العملي لمفهوم "صحة واحدة". ويشكل برنامج المياه والصرف الصحي والنظافة المدرسية وتحسين النظافة الصحية عنصرين موحدين قويين:
صحة الإنسان
- تحسين الصحة والنظافة الشخصية تحسين الصحة من خلال التدخلات القائمة على الأدلة (مثل غسل اليدين والتخلص من الديدان وتنظيف الأسنان بالفرشاة والتنظيف)
البيئة
- تحسين البيئة المدرسية (الوصول إلى المياه والصرف الصحي والنظافة المدرسية)
- تقنيات غسل اليدين الموفرة للمياه
- إدارة النفايات
مسببات الأمراض
- التخلص من الديدان المعوية نصف السنوية في المدرسة وفقًا للمبادئ التوجيهية الوطنية تحسين نظافة الغذاء، حيثما أمكن
- القضاء على مسببات الأمراض من فناء المدرسة
- إبعاد الحيوانات عن مباني المدرسة
- عدم التغوط في العراء
هذه الإجراءات، التي تيسرها التدابير التي تمكّن من تنفيذها وإدارتها، لا تعود بالفائدة المباشرة على البيئات المدرسية فحسب، بل توفر أيضًا نماذج عملية ومعارف لتحسين مرونة المدارس وتأهبها واستجابتها للأوبئة الحالية والمستقبلية.
آخر تحديث 30 Sep 2025
3737 المشاهدات
معرض الصور والفيديو
السياق
التحديات التي تمت مواجهتها
سلّطت جائحة كوفيد-19 الضوء على الثغرات الكبيرة التي لا تزال قائمة في الحصول على مياه الشرب المأمونة والمراحيض العاملة ومرافق غسل اليدين في المدارس في جميع أنحاء العالم. ووفقاً لبرنامج الرصد المشترك بين منظمة الصحة العالمية واليونيسف بشأن إمدادات المياه والصرف الصحي والنظافة الصحية، يرتاد 287 مليون طفل مدارس تستخدم المياه من مصدر غير محسّن، مثل الآبار أو الأنهار غير المحمية، أو لا يوجد مصدر للمياه على الإطلاق. ويذهب 367 مليون طفل آخر إلى مدارس لا تتوفر فيها مرافق للصرف الصحي أو لا تتوفر فيها سوى مرافق صرف صحي غير محسنة، ويذهب 462 مليون طفل إلى مدارس لا تتوفر فيها مرافق لغسل اليدين على الإطلاق.
لا تزال الأمراض المرتبطة بنقص النظافة الصحية، مثل الإسهال والديدان المعوية وغيرها من الأمراض المعدية من بين الأسباب الرئيسية للمرض والوفاة بين الأطفال في العديد من البلدان.
الموقع
مانيلا، الفلبين
فينتيان، لاوس
جاكرتا، إندونيسيا
بنوم بنه، كمبوديا
جنوب شرق آسيا
العملية
ملخص العملية
المدارس هي أيضًا أماكن تتقاطع فيها المجالات الثلاثة المختلفة لمفهوم "صحة واحدة" بشكل طبيعي ويمكن تنفيذها بطرق ملموسة. تؤثر البيئة المدرسية نفسها على صحة الطفل ورفاهيته، وعلى ملامسة مسببات الأمراض وانتشارها والمخاطر الصحية الأخرى.
وقد أبرزت جائحة كوفيد-19 مرة أخرى هذا الدور المركزي للمدارس. تتطلب طريقة انتقال كوفيد-19 من المدارس تكثيف جهودها في مجال المياه والصرف الصحي والنظافة الصحية - لا سيما المياه ومرافق غسل اليدين، بالإضافة إلى زيادة النظافة السطحية في جميع مرافق المدرسة. من ناحية أخرى، توفر المدرسة كمؤسسة بيئة لتنفيذ وإدارة التدابير العملية للصحة الواحدة في نطاق عملها.
يعزز برنامج "الصحة للجميع من أجل المدرسة" قطاع التعليم والتعاون بين القطاعات من خلال العمل وفق المبادئ الأربعة الرئيسية المتمثلة في البساطة وقابلية التوسع والاستدامة والتفكير المنهجي - يمكّن الحكومات والوزارات التنفيذية من
- العمل معًا بفعالية عبر مختلف القطاعات.
- تطوير إطار سياسة داعمة شاملة لسياسات WinS.
- تطوير أنظمة رصد وتقدير لمبادرة WinS التي تحفز العمل.
- بناء القدرات من أجل التنفيذ العملي والإدارة الأفضل على جميع المستويات، بما في ذلك مستوى المدرسة.
اللبنات الأساسية
التعاون بين القطاعات
مواءمة القطاعات ذات الصلة (الصحة والمياه والصرف الصحي والنظافة الصحية) تحت قيادة قطاع التعليم.
عوامل التمكين
يعمل البرنامج على تعزيز مجموعات العمل المشتركة بين القطاعات، ووضع أدوار واضحة وآليات تنسيق على جميع المستويات، وإدماج مواضيع الصحة العامة في سياسات وهياكل قطاع التعليم، وتوفير منصات لتبادل التعلم الدولي.
الدرس المستفاد
- تشكل سياسة الصحة المدرسية أو سياسة المياه والصرف الصحي والنظافة الصحية في المدارس أساساً متيناً لتوضيح الأدوار مع القطاعات الأخرى ولتنسيق التعاون.
- يدعم إطار السياسة مواءمة وتنسيق دعم شركاء التنمية.
- يسهل التبادل المنتظم وصنع القرار المشترك من خلال مجموعة عمل فنية على سبيل المثال دفع الموضوع إلى الأمام وإبقاء جميع الجهات الفاعلة ذات الصلة مشاركة.
السياسات الداعمة
سياسات وأطر عمل داعمة توجه التنفيذ.
عوامل التمكين
يعمل البرنامج بشكل وثيق مع وزارات التعليم في تطوير السياسات الوطنية للمياه والصرف الصحي والنظافة الصحية في المدارس والمبادئ التوجيهية لتنفيذها.
الدرس المستفاد
- إن دعم تطوير سياسات المياه والمرافق الصحية والنظافة الصحية في المدارس (WinS) وسياسات الصحة المدرسية يسهل ترسيخ وتركيز عمليات التنفيذ والتدخلات الرئيسية
- دعم تطوير المبادئ التوجيهية للتنفيذ يسمح بالتطبيق العملي للسياسات
- أثبت تطوير نهج النجوم الثلاثة (اليونيسف/الوكالة الألمانية للتعاون الدولي 2013) ووضعه في سياقه المحلي - وهو نظام متكامل للرصد والتقييم يشجع على إجراء تحسينات تدريجية - أنه لا يقدر بثمن لتوضيح كيفية تطوير برنامج المياه والمرافق الصحية في المدارس بالموارد والهياكل القائمة لبلدان المنطقة
تنمية القدرات
تنمية القدرات على نطاق واسع مدمجة في نظام التعليم.
عوامل التمكين
تُعقد دورات WinS الضخمة المفتوحة عبر الإنترنت لبناء القدرات الإدارية والقيادية للموظفين على مستوى المدارس والأقسام. بين عامي 2019 و2021، التحق بالدورة عدد 22,500 معلم.
يتم إنتاج منتجات معرفية مثل الكتيبات ومقاطع الفيديو لتوفير إرشادات عملية للتنفيذ.
تعمل سبعة تبادلات تعليمية دولية لبناء القدرات من خلال تبادل الأفكار وأفضل الممارسات لتحفيز العمل وتحسين التنفيذ.
الدرس المستفاد
- يجب أن يراعي طرح التدريب الجدوى على المدى الطويل: من خلال استخدام هياكل الاجتماعات الحالية للوزارة (مثل الاجتماعات الفنية المنتظمة لمستشار التعليم في المنطقة مع مديري المدارس) يمكن أن يبقي التكاليف عند الحد الأدنى ويساعد على تركيز المحتوى في أجزاء قابلة للهضم
- عند تصميم تدابير القدرات على نطاق أوسع، مثل الدورات التدريبية عبر الإنترنت لموظفي قطاع التعليم، من الأفضل الاستفادة من منصات الوزارة الحالية لتقديم التدريب والسعي للحصول على اعتماد للدورة التدريبية كجزء من عملية التطوير لخلق حوافز داخل النظام للموظفين لإكمال الدورة
نظام المراقبة
ما يتم قياسه، يتم إنجازه. تعزز أنظمة المراقبة والتعرف على نظام WinS تنفيذ نظام WinS على نطاق واسع.
عوامل التمكين
ويدعم البرنامج الدمج الوطني لمؤشرات أهداف التنمية المستدامة المتعلقة بالصحة المدرسية والمياه والصرف الصحي والنظافة المدرسية في المدارس، فضلاً عن تنفيذ نهج "وينس" ثلاثي النجوم - وهو نظام متكامل للرصد والتقدير يوجه ويشجع على التحسينات التدريجية ويتيح إدارة برنامج "وينس" بشكل أكثر تحديداً. ويدعم البرنامج كذلك عرض البيانات باستخدام لوحة معلومات برنامج WinS، والتقارير المنتظمة وآليات التغذية الراجعة للمدارس.
الدرس المستفاد
- ساعد نظام WinS/النظام الثلاثي النجوم للرصد والتقدير (الفلبين، وجمهورية لاو الديمقراطية الشعبية، وكمبوديا، وإندونيسيا) في دفع تحسينات نظام WinS إلى الأمام، ولكنها عملية تستغرق وقتًا وتحتاج إلى إشراك الوزارة في مقعد القيادة والشركاء الراغبين في المواءمة والدعم
- يمكن أن يكون عرض البيانات من خلال لوحات معلومات برنامج WinS أداة قوية لخلق الشفافية والسماح للمدارس والمناطق والمحافظات بتطوير إحساس بموقفها مقارنةً بالآخرين - مما قد يحفز بدوره على إجراء المزيد من التحسينات
- أثبت نظام الرصد WinS/النظام الثلاثي النجوم في كمبوديا وتوافر البيانات الوطنية أهميتهما الحاسمة في التخطيط لتدابير الاستجابة لجائحة كوفيد-19 ودعمها، كما أوضح التطبيق العملي لبيانات الرصد لمختلف الوزارات المعنية
- يعد الرصد والتقييم الذاتي بمثابة تدبير قوي لتنمية القدرات - فمن خلال التصميم الدقيق يمكن توجيه المدارس بشأن ما يجب تحديد أولوياته وكيفية التقدم في التحسينات مع مرور الوقت
حلول الإدارة المدرسية
تعزز المبادئ التوجيهية العملية للتنفيذ العملي الإدارة المدرسية.
عوامل التمكين
إدماج التدابير في الإجراءات الروتينية المدرسية وتحسين التخطيط، وتعزيز مشاركة المجتمع المحلي ومساهمته. ويدعم البرنامج عملية الرصد والميزنة على مستوى المدرسة من خلال المبادئ التوجيهية للتنفيذ العملي لتعزيز الإدارة المدرسية.
الدرس المستفاد
- يعد دمج التدابير في تخطيط تحسين المدرسة طريقة مباشرة لضمان تخصيص الوقت والموارد للأنشطة والتحسينات. ولهذا، من الضروري أن تعتبر إدارة المدرسة الصحة المدرسية و"وينس" جزءاً من مهامها الأساسية
- إن إشراك المجتمع المحلي ومشاركته هما الأداة الأقوى لتحقيق التحسينات على الرغم من الميزانيات الحكومية المحدودة للبنية التحتية والمواد. يمكن للمسؤولين على مستوى المنطقة أن يلعبوا دورًا تيسيريًا مهمًا في هذه العملية
- يجب أن يستند الرصد وإعداد الميزانية على مستوى المدرسة على فهم المعايير التي يجب تحقيقها والوضع الحالي ومراعاة الموارد المتاحة من جانب الوزارة والدعم المجتمعي
التأثيرات
صحة الإنسان
تحسينات مثبتة في الصحة والنظافة الصحية بين الأطفال في المدارس المشاركة في برنامج "لائق للمدرسة":
- أدت الممارسات اليومية لتنظيف الأسنان بالفرشاة إلى انخفاض تسوس الأسنان بنسبة 17 إلى 37% بين الطلاب في المدارس المنفذة للبرنامج
- عزز البرنامج تنفيذ البرامج الوطنية القائمة للتخلص من الديدان المعوية
- أظهرت التدخلات آثاراً صحية إيجابية من حيث زيادة الوزن
- تحسين الوصول إلى مرافق المياه والصرف الصحي والنظافة الصحية وتحسين ممارسة غسل اليدين بالصابون
البيئة
يؤدي برنامج WinS إلى بيئات تعليمية أكثر صحة. معالجة الجوانب البيئية المتعلقة بالمياه والصرف الصحي والنظافة الصحية في المدارس:
- تم تطوير محطة WASHALOT 3.0، وهي محطة غسل اليدين الجماعية منخفضة التكلفة مع الحد الأدنى من استخدام المياه
- إدارة النفايات كجزء من سياسات WinS (على سبيل المثال الفلبين وإندونيسيا)
مسببات الأمراض
يؤدي تحسين النظافة الشخصية وبيئات التعلم الأكثر أمانًا إلى تقليل التعرض لمسببات الأمراض:
- غسل اليدين بانتظام يؤدي إلى انقطاع انتقال الأمراض البرازية الفموية
- التعاون مع برنامج الأغذية العالمي لتحسين نظافة الأغذية في جمهورية لاو الديمقراطية الشعبية
- تحسين الصرف الصحي وتقليل التغوط في العراء
- تنفيذ عملية التخلص من الديدان في المدارس بانتظام
- مكافحة نواقل المرض (مثل القضاء على أماكن تكاثر البعوض في أرض المدرسة)
- عدم وجود حيوانات على أرض المدرسة
المستفيدون
تعد المدارس أماكن مجتمعية هامة يقضي فيها الأطفال جزءًا كبيرًا من يومهم. فهي بيئة مثالية لتوفير بيئة صحية وآمنة تعود بالنفع على الصحة والتعليم. كما أنها قدوة للآباء والأمهات والمجتمع ككل.
أهداف التنمية المستدامة
هدف التنمية المستدامة 3 - الصحة الجيدة والرفاهية
هدف التنمية المستدامة 4 - التعليم الجيد
الهدف 5 - المساواة بين الجنسين
الهدف 6 - المياه النظيفة والصرف الصحي
الهدف 17 من أهداف التنمية المستدامة - الشراكات من أجل تحقيق الأهداف
القصة
مراقبة معايير المياه والصرف الصحي والنظافة الصحية والنظافة الصحية
GIZ Fit for School
"ما يتم رصده يتم إنجازه
منذ اعتماد أهداف التنمية المستدامة - ولا سيما الهدف السادس (المياه النظيفة والصرف الصحي)، وكذلك الهدف الثالث (الصحة الجيدة والرفاهية)، والهدف الرابع (التعليم الجيد)، والهدف الخامس (المساواة بين الجنسين) - ازداد الاهتمام الذي يولى للمياه والصرف الصحي والنظافة الصحية في المدارس بشكل ملحوظ.
وعلى الصعيد العالمي، يقود برنامج الرصد المشترك للجهود المبذولة لرصد التقدم المحرز نحو تحقيق غايات أهداف التنمية المستدامة، باستخدام نهج "سلم الخدمات" لتصنيف المدارس وفقاً لمستوى خدمات المياه والصرف الصحي والنظافة الصحية والنظافة المدرسية التي تقدمها (خدمة متقدمة أو محدودة أو أساسية أو بدون خدمة). تقدم الحكومات الوطنية تقارير سنوية مقابل هذه الغايات، وتضع معاييرها الوطنية الخاصة بالمياه والصرف الصحي والنظافة الصحية والنظافة المدرسية وترصد التقدم المحرز نحو تحقيقها.
وتوضح بيلا مونس، كبيرة المستشارين في البرنامج الإقليمي "صالح للمدرسة"، الذي تنفذه الوكالة الألمانية للتعاون الدولي (GIZ) بالشراكة مع منظمة وزراء التعليم في جنوب شرق آسيا (SEAMEO) نيابة عن وزارة التربية والتعليم الألمانية (BMZ): "إن أنظمة الرصد والتقييم هي التي تدفع العمل". وتتابع قائلة: "كثيراً ما يقال "ما يتم رصده يتم إنجازه". وقد أظهرت تجربتنا أن هذا صحيح".
يعمل البرنامج الإقليمي "برنامج المدارس الملائمة للمدارس" بشكل وثيق مع وزارات التعليم في كمبوديا وإندونيسيا ولاوس والفلبين لتنفيذ ورصد الاستراتيجيات المصممة لتحفيز التحسينات المستدامة في مجال المياه والصرف الصحي والنظافة الصحية في المدارس. ويعد نهج النجوم الثلاثة أحد هذه الاستراتيجيات. تم تطوير نهج النجوم الثلاثة في عام 2013 كجهد مشترك بين اليونيسف والوكالة الألمانية للتعاون الدولي، وتم تطبيقه لأول مرة في الفلبين من خلال وزارة التربية والتعليم، وهو نظام وطني للمقارنة المعيارية يساعد المدارس على سد الفجوة بين خدمات المياه والصرف الصحي والنظافة الصحية والنظافة المدرسية القائمة حالياً والمعايير الوطنية القائمة على أساس الغايات العالمية المرتبطة بأهداف التنمية المستدامة.
تواصل مع المساهمين
المساهمون الآخرون
بيلا مونس
الوكالة الألمانية للتعاون الدولي (GIZ) GmbH
ألكسندر وينكشا
الوكالة الألمانية للتعاون الدولي (GIZ) GmbH