WASH in scholen brengt één gezondheid tot leven - GIZ's Fit for School-aanpak
Volledige oplossing
Fit voor school Eén gezondheidsconcept
GIZ Fit for School
Het regionale Fit for School-programma van GIZ stimuleert en ondersteunt tastbare acties in scholen die bijdragen aan de praktische implementatie van het One Health-concept. WASH in scholen (WinS) en verbeterde hygiëne zijn de sterke verbindende elementen:
Menselijke gezondheid
- Verbetering van gezondheid en persoonlijke hygiëne Verbeterde gezondheid door op feiten gebaseerde interventies (bijv. handen wassen, ontwormen, tandenpoetsen, schoonmaken)
Omgeving
- Verbeterde schoolomgeving (toegang tot WASH)
- Waterbesparende handenwastechnologieën
- Beheer van afval
Ziekteverwekkers
- Halfjaarlijkse ontworming op school volgens nationale richtlijnen Verbeterde voedselhygiëne, waar van toepassing
- Verwijdering van ziekteverwekkers van het schoolplein
- Dieren buiten het schoolterrein houden
- Geen open defecatie
Deze acties, vergemakkelijkt door maatregelen die de implementatie en het beheer ervan mogelijk maken, komen niet alleen direct ten goede aan de schoolomgeving, maar bieden ook praktische modellen en kennis voor een betere weerbaarheid, paraatheid en respons van scholen op de huidige en toekomstige pandemieën.
Laatst bijgewerkt: 30 Sep 2025
3763 Weergaven
Foto- en videogalerij
Context
Uitdagingen
De COVID-19 pandemie heeft de aandacht gevestigd op de nog steeds grote tekortkomingen in de toegang tot veilig drinkwater, functionele toiletten en handenwasfaciliteiten op scholen over de hele wereld. Volgens het WHO/UNICEF Joint Monitoring Programme (JMP) on Water Supply, Sanitation and Hygiene gaan 287 miljoen kinderen naar scholen die water gebruiken uit een onverbeterde bron, zoals een onbeschermde put of rivier, of die helemaal geen waterbron hebben. Nog eens 367 miljoen kinderen gaan naar scholen zonder sanitaire voorzieningen of met slechte sanitaire voorzieningen, en 462 miljoen kinderen bezoeken scholen zonder handenwasvoorzieningen.
Ziekten die verband houden met een gebrek aan hygiëne, zoals diarree, darmwormen en andere infectieziekten, behoren in veel landen nog steeds tot de belangrijkste oorzaken van ziekte en sterfte onder kinderen.
Locatie
Manilla, Filippijnen
Vientiane, Laos
Jakarta, Indonesië
Phnom Penh, Cambodja
Zuidoost-Azië
Proces
Samenvatting van het proces
Scholen zijn ook plaatsen waar de drie verschillende domeinen van One Health elkaar op natuurlijke wijze kruisen en op tastbare wijze kunnen worden geïmplementeerd. De omgeving van de school zelf beïnvloedt de gezondheid en het welzijn van kinderen, het contact met en de verspreiding van ziekteverwekkers en andere gezondheidsrisico's.
De Covid-19 pandemie heeft deze centrale rol van scholen opnieuw benadrukt. De wijze van overdracht van Covid-19 vereist dat scholen hun inspanningen op het gebied van water, sanitaire voorzieningen en hygiëne (WASH) opvoeren - met name water en voorzieningen om de handen te wassen, evenals een betere oppervlaktehygiëne in alle schoolfaciliteiten. Aan de andere kant biedt de school als instelling een omgeving voor het implementeren en beheren van praktische One Health-maatregelen binnen haar actieradius.
Fit for School versterkt de onderwijssector en de intersectorale samenwerking door te werken volgens de vier sleutelprincipes van eenvoud, schaalbaarheid, duurzaamheid en systemisch denken:
- Effectief samen te werken in verschillende sectoren.
- Een uitgebreid ondersteunend beleidskader voor WinS te ontwikkelen.
- Monitoring- en erkenningssystemen voor WinS te ontwikkelen die aanzetten tot actie.
- Capaciteit op te bouwen voor praktische implementatie en beter management op alle niveaus, inclusief het schoolniveau.
Bouwstenen
Intersectorale samenwerking
Afstemming van relevante sectoren (gezondheid & WASH) onder leiding van de onderwijssector.
Sleutelfactoren
Het programma werkt aan de versterking van intersectorale werkgroepen, het vaststellen van duidelijke rollen en coördinatiemechanismen op alle niveaus, de integratie van volksgezondheidsthema's in het beleid en de structuren van de onderwijssector en biedt platforms voor internationale leeruitwisselingen.
Geleerde les
- Een beleid voor gezondheid op school of WASH op school vormt een solide basis om de rollen met andere sectoren te verduidelijken en de samenwerking te coördineren.
- Een beleidskader ondersteunt de afstemming en harmonisatie van de steun van ontwikkelingspartners.
- Regelmatige uitwisseling en gezamenlijke besluitvorming via bijvoorbeeld een technische werkgroep vergemakkelijkt de voortgang van het onderwerp en zorgt ervoor dat alle relevante actoren betrokken blijven.
Ondersteunend beleid
Ondersteunend beleid en kaders begeleiden de implementatie.
Sleutelfactoren
Het programma werkt nauw samen met de ministeries van Onderwijs bij de ontwikkeling van nationaal WASH in scholen-beleid en de bijbehorende implementatierichtlijnen.
Geleerde les
- Ondersteuning van de ontwikkeling van beleid voor WASH op school (WinS) en gezondheid op school vergemakkelijkt het verankeren en focussen van implementatieprocessen en belangrijke interventies.
- Ondersteuning van de ontwikkeling van implementatierichtlijnen maakt praktische toepassing van beleid mogelijk
- Het ontwikkelen en lokaal contextualiseren van de WinS Three Star Approach (UNICEF/GIZ 2013) - een geïntegreerd controle- en erkenningssysteem dat stapsgewijze verbeteringen aanmoedigt - bleek van onschatbare waarde om landen in de regio te laten zien hoe ze WinS kunnen bevorderen met bestaande middelen en structuren.
Capaciteitsontwikkeling
Grootschalige capaciteitsontwikkeling ingebed in het onderwijssysteem.
Sleutelfactoren
WinS Massive Open Online Courses worden gegeven om management- en leiderschapscapaciteiten van medewerkers op school- en afdelingsniveau op te bouwen. Tussen 2019 en 2021 hebben 22.500 docenten zich ingeschreven voor de cursus.
Kennisproducten zoals handleidingen en video's worden geproduceerd om praktische implementatierichtlijnen te bieden.
Zeven internationale leeruitwisselingen dienen als capaciteitsopbouw door het uitwisselen van ideeën en beste praktijken om actie op gang te brengen en de implementatie te verbeteren.
Geleerde les
- Bij het uitrollen van de training moet rekening worden gehouden met de haalbaarheid op de lange termijn: door gebruik te maken van bestaande vergaderstructuren van het ministerie (bijvoorbeeld de regelmatige technische vergaderingen van de districtsonderwijsadviseur met schooldirecteuren) kunnen de kosten tot een minimum worden beperkt en kan de inhoud in hapklare brokken worden gegoten.
- Bij het ontwerpen van grootschaligere capaciteitsmaatregelen, zoals online cursussen voor personeel in de onderwijssector, kan het beste gebruik worden gemaakt van bestaande platforms van het ministerie voor het geven van trainingen en kan accreditatie voor de cursus worden aangevraagd als onderdeel van het ontwikkelingsproces, zodat het personeel wordt gestimuleerd om de cursus te volgen.
Monitoringsysteem
Wat gemeten wordt, wordt gedaan. WinS-controle- en herkenningssystemen versterken grootschalige WinS-implementaties.
Sleutelfactoren
Het programma ondersteunt de nationale integratie van SDG-indicatoren met betrekking tot gezondheid op school en WASH op school, evenals de implementatie van de WinS Three Star Approach - een geïntegreerd controle- en erkenningssysteem dat stapsgewijze verbeteringen begeleidt en aanmoedigt en specifieker WinS-programmamanagement mogelijk maakt. Het programma ondersteunt verder de visualisatie van gegevens met behulp van een WinS-dashboard, regelmatige rapporten en feedbackmechanismen voor scholen.
Geleerde les
- Het WinS/Three Star monitoring- en erkenningssysteem (Filippijnen, Democratische Volksrepubliek Laos, Cambodja, Indonesië) heeft geholpen om de WinS-verbeteringen vooruit te helpen, maar het is een proces dat tijd vergt en waarbij het ministerie het voortouw moet nemen en de partners bereid moeten zijn om zich aan te passen en te ondersteunen.
- Datavisualisatie via WinS-dashboards kan een krachtig instrument zijn om transparantie te creëren en scholen, districten en provincies een gevoel te geven waar ze staan ten opzichte van anderen - wat op zijn beurt verdere verbeteringen kan motiveren.
- Het WinS/Three Star-monitoringsysteem in Cambodja en de beschikbaarheid van nationale gegevens bleken cruciaal voor het plannen van responsmaatregelen en ondersteuning in het kader van COVID-19 en illustreerden de praktische toepassing van monitoringgegevens voor verschillende betrokken ministeries.
- Monitoring en zelfevaluatie kunnen dienen als een sterke maatregel voor capaciteitsontwikkeling - door een zorgvuldig ontwerp kunnen scholen worden begeleid bij wat prioriteit moet krijgen en hoe ze in de loop van de tijd verbeteringen kunnen doorvoeren.
Beheeroplossingen voor scholen
Praktische implementatierichtlijnen versterken het schoolmanagement.
Sleutelfactoren
Integratie van maatregelen in schoolroutines en verbetering van planning, bevordering van betrokkenheid en participatie van de gemeenschap. Monitoring en budgettering op schoolniveau worden door het programma ondersteund via praktische implementatierichtlijnen om het schoolmanagement te versterken.
Geleerde les
- De integratie van maatregelen in de planning voor schoolverbetering is een eenvoudige manier om tijd en middelen vrij te maken voor activiteiten en verbeteringen. Hiervoor is het noodzakelijk dat het schoolmanagement de gezondheid van de school en WinS als onderdeel van hun kerntaken beschouwt.
- Betrokkenheid en participatie van de gemeenschap zijn het krachtigste middel om verbeteringen te realiseren, ondanks de beperkte overheidsbudgetten voor infrastructuur en materialen. Ambtenaren op districtsniveau kunnen een belangrijke faciliterende rol spelen in dat proces.
- Monitoring en budgettering op schoolniveau moeten gebaseerd zijn op inzicht in de benchmarks die bereikt moeten worden, de huidige status en rekening houden met de beschikbare middelen van het ministerie en de steun van de gemeenschap.
Invloeden
Menselijke gezondheid
Aangetoonde verbeteringen op het gebied van gezondheid en hygiëne bij kinderen op scholen die deelnemen aan het Fit for School-programma:
- Dagelijks tandenpoetsen leidde tot 17 tot 37% minder tandbederf onder leerlingen op scholen die deelnamen aan het programma.
- Het programma versterkte de uitvoering van bestaande nationale ontwormingsprogramma's
- Interventies toonden positieve gezondheidseffecten in termen van gewichtstoename
- Betere toegang tot WASH-voorzieningen en verbeterde praktijk van handen wassen met zeep
Omgeving
WinS leidt tot gezondere leeromgevingen. WASH-gerelateerde milieuaspecten worden op scholen aangepakt:
- WASHALOT 3.0, een goedkoop handenwasstation voor groepen met minimaal watergebruik ontwikkeld
- Afvalbeheer als onderdeel van WinS-beleid (bijv. Filippijnen, Indonesië)
Ziekteverwekkers
Verbeterde persoonlijke hygiëne en een veiligere leeromgeving leiden tot minder blootstelling aan ziekteverwekkers:
- Regelmatig handen wassen leidt tot onderbreking van fecaal-orale ziekteoverdracht
- Samenwerking met Wereldvoedselprogramma om voedselhygiëne in DVR Laos te verbeteren
- Verbeterde sanitaire voorzieningen en minder open defecatie
- Regelmatige ontworming op school
- Vectorcontrole (bijv. eliminatie van broedplaatsen voor muggen op schoolterreinen)
- Geen dieren op schoolterrein
Begunstigden
Scholen zijn belangrijke plaatsen in de gemeenschap waar kinderen een groot deel van hun dag doorbrengen. Ze vormen een ideale omgeving om een gezonde en veilige omgeving te bieden die de gezondheid en het onderwijs ten goede komt. Ze zijn ook een voorbeeld voor ouders en de hele gemeenschap.
Duurzame Ontwikkelingsdoelen
SDG 3 - Goede gezondheid en welzijn
SDG 4 - Kwaliteitsonderwijs
SDG 5 - Gendergelijkheid
SDG 6 - Schoon water en sanitaire voorzieningen
SDG 17 - Partnerschappen voor de doelen
Verhaal
WASH-normen controleren
GIZ Fit for School
Wat gemonitord wordt, wordt gedaan
Sinds de goedkeuring van de Duurzame Ontwikkelingsdoelen (SDG's) - met name SDG6 (schoon water en sanitaire voorzieningen), maar ook SDG 3 (goede gezondheid en welzijn), SDG4 (kwaliteitsonderwijs) en SDG5 (gendergelijkheid) - is de aandacht voor WASH op scholen aanzienlijk toegenomen.
Op mondiaal niveau leidt het JMP de inspanningen om de voortgang ten opzichte van de SDG-doelstellingen te bewaken, waarbij een 'serviceladder' wordt gebruikt om scholen in te delen op basis van het niveau van de WASH-diensten die ze leveren (gevorderd, beperkt, basis of geen dienstverlening). Nationale regeringen brengen jaarlijks verslag uit over deze doelen, stellen hun eigen nationale WASH-normen voor scholen vast en controleren de voortgang op weg daarnaartoe.
Monitoring- en evaluatiesystemen stimuleren actie", legt Bella Monse uit, senior adviseur bij het Regional Fit for School Program, dat wordt uitgevoerd door de Deutsche Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit (GIZ) in samenwerking met de Zuidoost-Aziatische Organisatie van Ministers van Onderwijs (SEAMEO) namens BMZ. Er wordt vaak gezegd dat "wat gemonitord wordt, ook gedaan wordt"," vervolgt ze. 'Onze ervaring heeft aangetoond dat dit waar is.'
Het regionale Fit for School-programma werkt nauw samen met ministeries van Onderwijs in Cambodja, Indonesië, Laos en de Filippijnen om strategieën te implementeren en te monitoren die zijn ontworpen om duurzame verbeteringen in water, sanitatie en hygiëne op scholen te stimuleren. De Three Star Approach is zo'n strategie. De Three Star Approach werd in 2013 ontwikkeld als een gezamenlijke inspanning van UNICEF en GIZ en werd voor het eerst geïntroduceerd in de Filipijnen door het ministerie van Onderwijs. Het is een nationaal benchmarkingsysteem dat scholen helpt om de kloof te overbruggen tussen de huidige WASH-diensten en de nationale normen op basis van de wereldwijde SDG-doelstellingen.
In contact komen met medewerkers
Andere medewerkers
Bella Monse
Deutsche Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit (GIZ) GmbH
Alexander Winkscha
Deutsche Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit (GIZ) GmbH