Il WASH nelle scuole dà vita a One Health - L'approccio Fit for School del GIZ
Soluzione completa
In forma per la scuola Un concetto di salute
GIZ Fit for School
Il programma regionale Fit for School del GIZ promuove e sostiene azioni tangibili nelle scuole che contribuiscono all'attuazione pratica del concetto di One Health. Il WASH nelle scuole (WinS) e il miglioramento dell'igiene sono i forti elementi di unione:
Salute umana
- Miglioramento della salute e dell'igiene personale Miglioramento della salute attraverso interventi basati sull'evidenza (ad es. lavaggio delle mani, sverminazione, spazzolamento dei denti, pulizia).
Ambiente
- Miglioramento dell'ambiente scolastico (accesso al WASH)
- Tecnologie di lavaggio a mano a risparmio idrico
- Gestione dei rifiuti
Agenti patogeni
- Sverminazione biennale a scuola secondo le linee guida nazionali Miglioramento dell'igiene alimentare, ove applicabile
- Eliminazione degli agenti patogeni dal cortile della scuola
- Mantenimento degli animali fuori dai locali della scuola
- Zero defecazione a cielo aperto
Queste azioni, agevolate da misure che ne consentono l'attuazione e la gestione, non solo apportano benefici diretti agli ambienti scolastici, ma forniscono anche modelli pratici e conoscenze per una migliore resilienza, preparazione e risposta delle scuole alle pandemie attuali e future.
Ultimo aggiornamento: 30 Sep 2025
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Contesto
Sfide affrontate
La pandemia COVID-19 ha messo in luce le lacune ancora notevoli nell'accesso all'acqua potabile, a servizi igienici funzionali e a strutture per il lavaggio delle mani nelle scuole di tutto il mondo. Secondo il Programma di Monitoraggio Congiunto (JMP) OMS/UNICEF sull'approvvigionamento idrico, i servizi igienici e l'igiene, 287 milioni di bambini frequentano scuole che utilizzano acqua proveniente da una fonte non migliorata, come un pozzo o un fiume non protetto, o non hanno alcuna fonte d'acqua. Altri 367 milioni frequentano scuole prive di servizi igienici o con servizi igienici non migliorati e 462 milioni frequentano scuole prive di servizi per il lavaggio delle mani.
Le malattie legate alla mancanza di igiene, come la diarrea, i vermi intestinali e altre malattie infettive, sono ancora tra le principali cause di malattia e morte tra i bambini in molti Paesi.
Posizione
Manila, Filippine
Vientiane, Laos
Giacarta, Indonesia
Phnom Penh, Cambogia
Sud-est asiatico
Processo
Sintesi del processo
Le scuole sono anche luoghi in cui i tre diversi ambiti di One Health si intersecano naturalmente e possono essere implementati in modo tangibile. L'ambiente scolastico stesso influenza la salute e il benessere dei bambini, il contatto e la diffusione di agenti patogeni e altri rischi per la salute.
La pandemia di Covid-19 ha evidenziato ancora una volta il ruolo centrale delle scuole. La modalità di trasmissione della Covid-19 richiede che le scuole intensifichino i loro sforzi in materia di acqua, servizi igienici e sanitari (WASH), in particolare l'acqua e le strutture per il lavaggio delle mani, nonché una maggiore igiene delle superfici in tutte le strutture scolastiche. D'altra parte, la scuola come istituzione fornisce un contesto per l'attuazione e la gestione di misure pratiche di One Health nell'ambito del suo campo d'azione.
Fit for School rafforza il settore dell'istruzione e la collaborazione intersettoriale lavorando secondo i quattro principi chiave della semplicità, della scalabilità, della sostenibilità e del pensiero sistemico:
- collaborare efficacemente tra i diversi settori
- Sviluppare un quadro politico di supporto completo per WinS.
- Sviluppare sistemi di monitoraggio e di riconoscimento del WinS che inducano all'azione.
- Costruire capacità per l'attuazione pratica e una migliore gestione a tutti i livelli, compreso quello scolastico.
Blocchi di costruzione
Collaborazione intersettoriale
Allineamento dei settori rilevanti (salute e WASH) sotto la guida del settore dell'istruzione.
Fattori abilitanti
Il programma lavora sul rafforzamento dei gruppi di lavoro intersettoriali, sulla definizione di ruoli chiari e di meccanismi di coordinamento a tutti i livelli, sull'integrazione dei temi della salute pubblica nelle politiche e nelle strutture del settore dell'istruzione e fornisce piattaforme per lo scambio di conoscenze a livello internazionale.
Lezione imparata
- Una politica per la salute o il WASH nelle scuole serve come base solida per chiarire i ruoli con altri settori e per coordinare la collaborazione.
- Un quadro politico supporta l'allineamento e l'armonizzazione del sostegno dei partner dello sviluppo.
- Uno scambio regolare e un processo decisionale congiunto, ad esempio attraverso un gruppo di lavoro tecnico, facilita l'avanzamento del tema e il coinvolgimento di tutti gli attori interessati.
Politiche di sostegno
Politiche e quadri di sostegno guidano l'attuazione.
Fattori abilitanti
Il programma lavora a stretto contatto con i Ministeri dell'Istruzione nello sviluppo di politiche nazionali per il WASH nelle scuole e delle relative linee guida di attuazione.
Lezione imparata
- Sostenere lo sviluppo di politiche per il WASH nelle scuole (WinS) e la salute nelle scuole facilita l'ancoraggio e la focalizzazione dei processi di attuazione e degli interventi chiave.
- Il sostegno allo sviluppo di linee guida per l'attuazione consente l'applicazione pratica delle politiche.
- Lo sviluppo e la contestualizzazione a livello locale dell'approccio WinS a tre stelle (UNICEF/GIZ 2013) - un sistema integrato di monitoraggio e riconoscimento che incoraggia miglioramenti graduali - si è rivelato prezioso per illustrare ai Paesi della regione come far progredire WinS con le risorse e le strutture esistenti.
Sviluppo delle capacità
Sviluppo delle capacità su larga scala integrato nel sistema educativo.
Fattori abilitanti
I corsi online aperti su larga scala WinS vengono condotti per sviluppare le capacità di gestione e leadership del personale a livello di scuola e di divisione. Tra il 2019 e il 2021 si sono iscritti al corso 22.500 educatori.
Vengono realizzati prodotti di conoscenza, come manuali e video, per fornire linee guida pratiche di attuazione.
Sette scambi internazionali di apprendimento servono a rafforzare le capacità attraverso lo scambio di idee e di buone pratiche per stimolare l'azione e migliorare l'attuazione.
Lezione imparata
- L'avvio della formazione deve considerare la fattibilità a lungo termine: l'utilizzo delle strutture di incontro esistenti del Ministero (ad esempio, le riunioni tecniche periodiche del consulente distrettuale per l'istruzione con i presidi delle scuole) può mantenere i costi al minimo e aiutare a concentrare i contenuti in parti digeribili.
- Quando si progettano misure di capacità su larga scala, come i corsi online per il personale del settore dell'istruzione, è meglio utilizzare le piattaforme ministeriali esistenti per l'erogazione della formazione e cercare l'accreditamento del corso come parte del processo di sviluppo per creare incentivi di sistema per il personale che completa il corso.
Sistema di monitoraggio
Ciò che viene misurato, viene fatto. I sistemi di monitoraggio e riconoscimento di WinS rafforzano l'implementazione di WinS su larga scala.
Fattori abilitanti
Il programma sostiene l'integrazione a livello nazionale degli indicatori SDG relativi alla salute nelle scuole e al WASH in Schools, nonché l'implementazione dell'approccio WinS a tre stelle, un sistema integrato di monitoraggio e riconoscimento che guida e incoraggia miglioramenti graduali e consente una gestione più specifica del programma WinS. Il programma supporta inoltre la visualizzazione dei dati tramite un cruscotto WinS, rapporti regolari e meccanismi di feedback alle scuole.
Lezione imparata
- Il sistema di monitoraggio e riconoscimento WinS/Three Star (Filippine, Laos, Cambogia, Indonesia) ha contribuito a far progredire i miglioramenti di WinS, ma è un processo che richiede tempo e deve coinvolgere il Ministero al posto di guida e i partner disposti ad allinearsi e a dare il proprio sostegno.
- La visualizzazione dei dati attraverso i cruscotti di WinS può essere un potente strumento per creare trasparenza e consentire alle scuole, ai distretti e alle province di sviluppare una percezione della propria posizione rispetto agli altri, che a sua volta potrebbe motivare ulteriori miglioramenti.
- Il sistema di monitoraggio WinS/Three Star in Cambogia e la disponibilità di dati nazionali si sono rivelati cruciali per pianificare le misure di risposta e il supporto di COVID-19 e hanno illustrato l'applicazione pratica dei dati di monitoraggio per i vari ministeri coinvolti.
- Il monitoraggio e l'autovalutazione sono una forte misura di sviluppo delle capacità: attraverso un'attenta progettazione, le scuole possono essere guidate su cosa dare priorità e su come progredire con i miglioramenti nel tempo.
Soluzioni di gestione scolastica
Linee guida pratiche di attuazione per rafforzare la gestione scolastica.
Fattori abilitanti
Integrazione delle misure nella routine scolastica e miglioramento della pianificazione, promuovendo il coinvolgimento e la partecipazione della comunità. Il monitoraggio e il budgeting a livello scolastico sono supportati dal programma attraverso linee guida pratiche di attuazione per rafforzare la gestione a livello scolastico.
Lezione imparata
- L'integrazione delle misure nella pianificazione del miglioramento scolastico è un modo semplice per garantire l'allocazione di tempo e risorse per le attività e i miglioramenti. Per questo, è necessario che la direzione scolastica consideri la salute della scuola e la WinS come parte dei propri compiti principali.
- Il coinvolgimento e la partecipazione della comunità sono lo strumento più potente per ottenere miglioramenti, nonostante i budget governativi limitati per infrastrutture e materiali. I funzionari di livello distrettuale possono svolgere un importante ruolo di facilitazione in questo processo.
- Il monitoraggio e la definizione del budget a livello scolastico devono basarsi sulla comprensione dei parametri di riferimento da raggiungere, dello stato attuale e tenere conto delle risorse disponibili da parte del Ministero e del sostegno della comunità.
Impatti
Salute umana
Miglioramenti comprovati in termini di salute e igiene tra i bambini delle scuole che partecipano al programma Fit for School:
- Le pratiche quotidiane di spazzolamento dei denti hanno portato a una riduzione della carie dal 17 al 37% tra gli studenti delle scuole partecipanti al programma.
- Il programma ha rafforzato l'attuazione dei programmi nazionali di sverminazione esistenti.
- Gli interventi hanno mostrato effetti positivi sulla salute in termini di aumento di peso.
- Migliore accesso alle strutture igienico-sanitarie e migliore pratica del lavaggio delle mani con il sapone
Ambiente
WinS porta ad ambienti di apprendimento più sani. Gli aspetti ambientali legati al WASH vengono affrontati nelle scuole:
- Sviluppo di WASHALOT 3.0, una stazione di lavaggio a mano di gruppo a basso costo con un uso minimo di acqua.
- La gestione dei rifiuti è parte integrante delle politiche WinS (es. Filippine, Indonesia)
Agenti patogeni
Il miglioramento dell'igiene personale e la sicurezza degli ambienti di apprendimento riducono l'esposizione agli agenti patogeni:
- Il lavaggio regolare delle mani porta all'interruzione della trasmissione delle malattie per via oro-fecale.
- Collaborazione con il Programma alimentare mondiale per migliorare l'igiene alimentare nel Laos.
- Miglioramento dei servizi igienici e riduzione della defecazione a cielo aperto
- Implementazione di una regolare sverminazione nelle scuole
- Controllo dei vettori (ad es. eliminazione dei luoghi di riproduzione delle zanzare nelle aree scolastiche)
- Assenza di animali nelle aree scolastiche
Beneficiari
Le scuole sono luoghi importanti per la comunità, dove i bambini trascorrono gran parte della loro giornata. Sono un ambiente ideale per fornire un ambiente sano e sicuro a beneficio della salute e dell'istruzione. Sono inoltre un esempio per i genitori e per la comunità in generale.
Obiettivi di sviluppo sostenibile
SDG 3 - Buona salute e benessere
SDG 4 - Istruzione di qualità
SDG 5 - Uguaglianza di genere
SDG 6 - Acqua pulita e servizi igienici
SDG 17 - Partenariati per gli obiettivi
La storia
Monitoraggio degli standard WASH
GIZ Fit for School
Ciò che viene monitorato viene fatto
Dall'adozione degli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile (SDG) - in particolare l'SDG6 (acqua pulita e servizi igienici), ma anche l'SDG 3 (buona salute e benessere), l'SDG4 (istruzione di qualità) e l'SDG5 (uguaglianza di genere) - l'attenzione rivolta al WASH nelle scuole è aumentata notevolmente.
A livello globale, il JMP guida gli sforzi per monitorare i progressi verso gli obiettivi SDG, utilizzando un approccio "a scala di servizi" per classificare le scuole in base al livello di servizi WASH che forniscono (avanzato, limitato, di base o nessun servizio). I governi nazionali riferiscono annualmente in merito a questi obiettivi, stabilendo i propri standard WASH nazionali per le scuole e monitorando i progressi compiuti per raggiungerli.
I sistemi di monitoraggio e valutazione guidano l'azione", spiega Bella Monse, consulente senior del Programma regionale Fit for School, attuato dalla Deutsche Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit (GIZ) in collaborazione con l'Organizzazione dei Ministri dell'Istruzione del Sud-Est Asiatico (SEAMEO) per conto del BMZ. Spesso si dice che "ciò che viene monitorato viene fatto"", prosegue l'esperta. La nostra esperienza ha dimostrato che è vero".
Il programma regionale Fit for School lavora a stretto contatto con i ministeri dell'istruzione di Cambogia, Indonesia, Laos e Filippine per implementare e monitorare strategie volte a incentivare miglioramenti sostenibili in materia di acqua, servizi igienici e igiene nelle scuole. L'approccio a tre stelle è una di queste strategie. Sviluppato nel 2013 come sforzo congiunto tra UNICEF e GIZ e introdotto per la prima volta nelle Filippine attraverso il Dipartimento dell'Istruzione, il Three Star Approach è un sistema di benchmarking nazionale che aiuta le scuole a colmare il divario tra i servizi WASH attualmente esistenti e gli standard nazionali basati sugli obiettivi globali legati agli SDG.
Collegatevi con i collaboratori
Altri collaboratori
Bella Monse
Deutsche Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit (GIZ) GmbH
Alexander Winkscha
Deutsche Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit (GIZ) GmbH