تطوير شبكة مناطق التعليم البحري

وقد مكنت هذه الأداة التعليمية من نقل المهارات من فصل إلى آخر، وساعدت أيضًا في حماية التنوع البيولوجي من خلال زيادة الوعي بين التلاميذ.

وقد تمكن التلاميذ من الاستفادة من عدة زيارات لخبراء في علم الأحياء البحرية، مع التحضير من قبل المعلمين قبل الزيارات والعمل بعدها. وبالتالي، تمكن التلاميذ الذين يديرون منطقة بيئية بحرية من اكتساب المعرفة العلمية بطريقة عملية وملموسة أكثر من التلاميذ الذين لا يديرون منطقة بيئية بحرية.

على الرغم من أن المنطقة البحرية المحمية لا تتمتع بخصائص المنطقة البحرية المحمية، إلا أن وجودها يمكن أن يكون له تأثير مباشر على حفظ التنوع البيولوجي والنظم الإيكولوجية. على سبيل المثال، لاحظت إحدى المدارس انخفاضاً في كمية القمامة التي تم جمعها على شاطئ منطقة محمية بحرية من سنة إلى أخرى.

تدير المدارس المعتمدة مشروعاً مبتكراً خاصاً بها وتنظم جميع الأنشطة المتعلقة بالمشروع المبتكر. والهدف من ذلك هو "القيام بالمدرسة بشكل مختلف" من خلال دمج التعليم حول البيئة والتنمية المستدامة باستخدام وسيلة عملية.

وقد تم تشجيع الأطراف المشاركة في المشروع على تبادل الأفكار طوال فترة تنفيذه. يشجع هذا التعاون على إقامة شراكات مستقبلية لمشاريع جديدة، بهدف التبادل بين الجهات الفاعلة والمنظمات من خلفيات مختلفة (جمعيات/مؤسسات).