La conservation communautaire des bonobos et forêts du sud de Basankusu par le biais du développement local

Afin de permettre une conservation communautaire, participative et inclusive, le développement local est un volet très important et pertinent dans la mise en place de nos actions. 

Voilà pourquoi, nous avons pensé à l'initiation de cette approche centrée autour des communautés locales riveraines aux biotopes que nous prônons la conservation des bonobos et leurs habitats associés. En répondant favorablement aux besoins ou ressentis communautaires et en les accompagnant sur la gestion rationnelle, raisonnée et durable de leurs ressources naturelles et acquises, nous avons eu les proportions allant jusqu'à 85% de réussite de notre solution.

Les différents microprojets misent en place (élevage de caprins, élevage de porcins et piscicoles pilotes; jardins potagers familiaux; micro-commerces et autres) ont été répliqués par les associations bénéficiaires ainsi que par 75% des habitants à travers toute la zone du projet et ont favorisé l'accroissance des revenus des communautés locales lesquelles leur ont permis de subvenir à leurs besoins tant matériels, financiers et qu'alimentaires. Voilà ce qui a jusqu'à présent apporté comme solution efficace dans la préservation de la biodiversité en général et des bonobos et leurs habitats en particulier.

  • L'implication des communautés locales pendant les enquêtes socio-économiques et les actions de sensibilisation environnementale,
  • La prise en charge des microprojets implémentés par les communautés locales bénéficiaires,
  • L'engagement des communautés locales à la réplication pérenne de ces microprojets,
  • L'implication des autorités locales à accompagner GACEBB dans ses actions,
  • L'implication dévouée et volontaire de l'équipe technique (animateurs-accompagnateurs) de GACEBB
  • La prise en charge des projets implémentés sur base des consentements (CLIPs) des communautés locales elles-mêmes,
  • Toujours être une structure qui travaille en communion avec les communautés locales,
  • Ne pas dicter aux communautés les valeurs à vivre leur propre vie, toujours les écouter et les accompagner,
  • Favoriser l'approche information et formation afin de promouvoir leur conscience socio-environnementale en faveur des espèces menacées et leurs habitats ainsi qu'en leur propre faveur (écodéveloppement) 
La conservation par le biais du suivi écologiques des primates et autres espèces de la grande faune

Pour parvenir à une conservation communautaire et participative des bonobos et de son habitat associé, le suivi des primates c.à.d. des bonobos et autres espèces des petits singes ainsi que des autres espèces de la grande faune nous parrait prioiritaire. A cela l'ONG GACEBB collabore avec les communautés locales afin de choisir les Pisteurs Communautaires (PC) ayant une expertise avérée sur la forêt en question afin de mener des actions de suivi écologiques de ces espèces et renseigner sur une fiche pré-établie si le nombre de l'espèce phare (le bonobo) augmente ou décroit et aussi si les pressions humaines diminuent ou augmentent ainsi que s'assurer de la présence ou non d'autres espèces de grande faune.

L'implication des communautés locales concernées, l'engagement des Pisteurs Communautaires choisis, l'engagement des autorités locales à accompagner GACEBB dans ses actions, la réponse implicative de GACEBB aux besoins (ressentis prioritaires) des communautés locales exprimés lors des enquêtes socio-économiques ainsi que l'engagement dévoué de l'équipe de GACEBB malgré le maigre salaire sont là, les quelques facteurs influençant la réussite de nos actions

  • Laisser les communautés exprimer leurs consentements face à toute action,
  • Favoriser l'implication de tous les groupes sociaux dans vos actions de conservation,
  • Chercher à tout prix à demeurer une structure de proximité c.à.d. celle qui écoute les communautés locales, celle qui répond à leurs besoins exprimés et celle qui applique la transparence dans la gestion du projet,
  • Etre toujours une structure proactive pour savoir comment accompagner les communautés face aux défis de l'heure (disparition de la biodiversité, recrudescence de la pandémie à coronavirus, changement climatique, ...)
EP RÉSOLUTION 2

Méthode de lutte contre la pollution plastique et la matière organique de l'océan. 

Le PE en collaboration avec O.I.N.G PACO ont mis en place un comité multicommunale pour l'environnement. Actions collectives  pour la lutte contre la pollution plastique dans les villes de la communauté africaine. 

1. Mécanismes de coordination efficaces néanmoins moins pratiquer 

 

2. Méthodes B1000B de gestion des déchets efficaces et mises en œuvre de façon progressive 

PE RÉSOLUTION

programme créé pour contribuer au développement durables et renforcer
la capacité des États à mieux contrôler le mouvement des populations pour préserver
l'environnement.

But du programme :
(Première phase)
1. étudier de nouvel méthode et approfondir des recherches pour développer des
nouvelles technologies destinées au développement du ​PROGRAMME
ENVIRECOLOGIE
2. Enseigner et Formé les Futurs Docteurs, Experts, Spécialistes et Praticiens au
métier de l'Envirecologie
3. Crée et développé de nouvelle base scientifique et technique et renforcer la
méthodologie et expertise des Hommes et des femmes en faveur de
ENVIRECOLOGIE

Liste d'enseignement :

 

1. Certaine Zone géographique au Cameroun demande des études approfondies dans la gestion des sols,

 

2. Le microclimat connaît des difficultés d'adaptation,

 

3. Les communautés des différentes régions connaissent une croissance d'un manque de réadaptation, 

 

4. Les espaces publics demandent une assistance constante en vue de minimiser l'empreinte environnementale dans les milieux urbain,

 

Solutions ayant moins d'impact :

 

1. Le changement de comportement,

 

2. L'insalubrité,

 

3. Les méthodes d'adaptation pour le changement de comportement,

Suivi des anciens participants

Le programme inclut le travail avec d’anciens participants qui deviennent « membres » du programme et qui travaillent avec la nouvelle génération.  

Une formation continue des anciens participants pour qu’ils puissent à leur tour enseigner aux plus jeunes.

L’établissement de liens avec des groupes qui ont déjà une expérience de travail, notamment les scouts.

Les enfants apprennent beaucoup de leurs camarades, parfois bien plus que de leurs enseignants.

 

Le suivi des anciens participants donne aux jeunes la possibilité de continuer à contribuer à la protection de la nature et au développement durable.

Prix pour les gagnants

Tous les participants ont profité d’un programme de formation, mais les gagnants ont remporté un voyage extraordinaire dans l’Antarctique pour lequel ils ont dû se préparer psychologiquement et physiquement. 

 

Lors de ce voyage, ils ont également appris à connaître les scientifiques qui effectuent des travaux de surveillance dans la station climatique, et dans le site. Ils ont compris la façon dont tout est relié, et l’impact de leurs projets locaux sur le climat mondial.

1) Financement : chaque expédition a nécessité des ressources financières qui ont été gérées par les entreprises qui ont parrainé le programme.

 

2) Ententes avec les scientifiques ou les administrateurs des zones naturelles protégées. Les sites visités ne sont pas ouverts au public, leur visite implique donc une préparation pour obtenir les permis appropriés.

Il est très coûteux d’aller dans l’Antarctique, et on ne peut emmener que très peu d’équipes. C'est pourquoi nous avons commencé à récompenser davantage d'équipes en les emmenant dans d'autres zones naturelles protégées, fermées aux visites de masse. Ainsi un plus grand nombre d’enfants peuvent bénéficier d’une expérience d'apprentissage et courir la chance de remporter un prix.

Programme de formation

La transformation d'un apprentissage significatif intervient précisément lorsque les éléments de connaissance et le contact avec la nature convergent chez les participants, et incluent 4 valeurs clés :

1) la formation du caractère,

2) l'ordre,

3) le respect et

4) l'unité.

 

Chaque activité, chaque expédition porte en elle le renforcement de l'apprentissage des participants, avec des schémas sensoriels et émotionnels.

Dans le cas de la Fondation Karla Wheelock, c'est cette dernière qui a développé tous les programmes, planifié la logistique de chaque voyage, établi des ententes et recherché les financements. Pour ce faire, elle a également suivi un processus d'apprentissage continu qui lui a permis de devenir chaque jour plus professionnelle.

Le processus a permis d’établir un modèle d'apprentissage dans le cadre duquel les enfants ont appris, les formateurs ont appris des enfants, les parents ont appris de leurs enfants, l'école a appris de ses élèves et le programme a été amélioré grâce à chaque expédition.

 

 

Appel

Lancer un appel dans les écoles publiques de la ville de Mexico pour que 5 enfants et un élève proposent un projet environnemental pour leurs écoles.

Ententes avec le secrétariat de l’Éducation en vue de diffuser un appel dans les écoles publiques.

1. Les enfants et les enseignants ne savent pas très bien ce que signifie un projet environnemental, il fallait donc en tenir compte.

 

2. Entretenir le lien avec le gouvernement est complexe parce qu'il doit être négocié de nouveau à chaque changement de gouvernement, et la tâche devient très fastidieuse. C’est pourquoi nous cherchons maintenant à proposer un projet de loi qui prévoit que, pour obtenir leur diplôme, les enfants doivent faire un projet environnemental dans leurs écoles.

Formation en leadership

Il est indispensable que la troupe ait un chef qui organise et encourage les jeunes à se joindre au programme de marionnettes. Le succès de chacun des rôles dépend de la capacité de ce chef de motiver son équipe, d’innover constamment et de chercher les possibilités de progresser pour tous.  

1. Appui des parents. Certains de ces enfants sont mineurs et, sans l’appui des parents, il est difficile de former une troupe.

2. Le soutien d’organisations disposées à aider les chefs de chaque troupe de théâtre est nécessaire. Les jeunes de la troupe Yaxcabá ont participé antérieurement à des programmes de formation offerts par des organisations qui travaillent dans la région.

L’âge n’est pas un obstacle et, dans les communautés rurales, les enfants sont obligés de grandir et de mûrir beaucoup plus vite que dans les villes.

Bénévolat

Les projets mis en place dans ce domaine offrent aux jeunes la possibilité de contribuer à la conservation de la nature en effectuant les tâches suivantes :

  1. Reforestation;
  2. Préservation de la flore et de la faune;
  3. Collecte de données;
  4. Entretien des réserves naturelles;
  5. Projets de bio-construction;
  6. Éducation environnementale et communication.
  1. Les jeunes au Paraguay manifestent de plus en plus d’intérêt pour la préservation des espaces naturels.
  2. Le programme #GuardaparquesVoluntarios offre un programme complet pour l’élaboration des activités.
  3. Alliance et communication avec Parques Nacionales Naturales de Colombia (parcs nationaux naturels de Colombie) afin de fournir l’information concernant l’élaboration des activités.

Le programme #GuardaparquesVoluntarios a eu, lors de sa première édition, une assistance importante qui dépassait la capacité d’instaurer le programme de manière adéquate.

 

En tenant compte des leçons apprises de la première édition, une limite est fixée pour la convocation. Cela a été fait après avoir formulé les différents scénarios de participation :

 

  • 50 - 100
  • 100 - 150 
  • 200 – et plus

Cela a permis de faire un meilleur travail afin que tous les jeunes intéressés aient un endroit où travailler et un programme de travail.